【正文】 小朋友之間，兄弟姐妹之間應(yīng)當(dāng)和睦相處，團(tuán) 結(jié)友愛(ài)，互相幫助。指導(dǎo)學(xué)生觀察第４幅圖，然后自由讀最后一個(gè)自然段。白天只好躲起來(lái)，晚上才敢出來(lái)找吃的。）④指導(dǎo)學(xué)生懷著同情、憐憫的心情，用比較低沉、緩慢的語(yǔ)調(diào)朗讀這段 話。讓學(xué)生默讀這段話，并把重點(diǎn)語(yǔ)句勾畫出來(lái)。②為什么大家都叫他“丑小鴨”？（讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫，用書上的語(yǔ)句回答?？芍该晃蛔x得好的學(xué)生朗讀課文，大家邊聽邊看書上的第一幅插圖，然后討論下列問(wèn)題：①?gòu)膱D上哪些地方看出丑小鴨是最后一個(gè)鉆出蛋 殼的？“特別”是什么意思？（不同其它的。）板書：臥草堆（ｄｕｉ）等（ｄｅｎｇ）。二 精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和系統(tǒng)性。經(jīng)過(guò)反復(fù)拼讀，力求讀準(zhǔn)字音。從課文特點(diǎn)看，它是一篇童話。以至于文中精彩片斷朗讀不夠充分。在拼搏中才能真正認(rèn)識(shí)自己原來(lái)也可以變成“白天鵝“教后記：教學(xué)按照 理線索－－明結(jié)構(gòu)－－知內(nèi)容－－辨形象－－ 悟主題的思路進(jìn)行，各環(huán)節(jié) 銜接緊湊，思路清晰，學(xué)生在“辨形象“一環(huán)中，表 現(xiàn)出了一定的思想深度，在探討丑小鴨變成白天鵝的真正原因的辯論時(shí)，氣氛熱烈，思維敏銳，水到渠成地完成了對(duì)主題的認(rèn)識(shí)。它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。B、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒．．．．．．在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。－－（知內(nèi)容）沼澤地：（同情、歧視）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美與幸福）老農(nóng)家：（被追打）花園里：（被贊美）找出童話中的若干人物（動(dòng)物）形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶?。丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時(shí)的處境是怎樣的？請(qǐng)聯(lián)系書中的語(yǔ)句來(lái)回答。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。第五篇：第3課 《丑小鴨》教案第3課 《丑小鴨》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。（4）中國(guó)人民志愿軍回國(guó)后為什么會(huì)受到熱烈歡迎？通過(guò)提問(wèn)、討論、回答、歸納幾個(gè)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題。問(wèn)題探究：（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)什么時(shí)候開始？中國(guó)人民志愿軍總司令是誰(shuí)？入朝的中國(guó)軍隊(duì)為什么叫中國(guó)人民志愿軍而不叫中國(guó)人民解放軍？（2）在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，志愿軍遇到了哪些困難？（3）黃繼光、邱少云等英雄身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（4）為什么說(shuō)黃繼光、邱少云等英雄人物發(fā)揚(yáng)了愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神？三、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利情景體驗(yàn)：繼續(xù)播放有關(guān)反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后期戰(zhàn)況，簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，美國(guó)陸軍上將、“聯(lián)合國(guó)軍”總司令克拉克的講話，中國(guó)人民志愿軍總司令彭德懷的講話，中國(guó)人民志愿軍回國(guó)受到熱烈歡迎情景的歷史影視資料片段，讓學(xué)生感受志愿軍浴血奮戰(zhàn)的感人場(chǎng)景和抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)后的喜悅。[課時(shí)] 1課時(shí) [教學(xué)方法] 問(wèn)題討論，故事講述，教師點(diǎn)評(píng)歸納法 [教學(xué)過(guò)程] 課前引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)是什么時(shí)候成立的？有什么意義？學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)：中華人民共和國(guó)成立后，帝國(guó)主義是不是因此而放棄了對(duì)中國(guó)的侵略野心呢？教師明確指出：美國(guó)利用朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)之機(jī)把戰(zhàn)火燒到中朝邊境，嚴(yán)重威脅我國(guó)的安全。（2）講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。二、過(guò)程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，觀看有關(guān)圖片、錄像資料，并組織學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開辯論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)的必要性。第四篇：第3課抗美援朝教案第3課 抗美援朝保家衛(wèi)國(guó) [課標(biāo)內(nèi)容] 講述黃繼光、邱少云等的英雄事跡，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神。教師輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生分析。說(shuō)說(shuō)課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。對(duì)封閉曲線的“三步走”：先點(diǎn)擊，二拖動(dòng)，三拖動(dòng)。小組活動(dòng)趨于形式，未能真正實(shí)施起來(lái)，導(dǎo)入篇幅過(guò)多，浪費(fèi)了時(shí)間，講課高潮沒(méi)有體現(xiàn)，等等、但同時(shí)也給了我鼓勵(lì)，讓我明白自己這一節(jié)課也有亮點(diǎn)，如課前準(zhǔn)備充分，課件制作精美，并且體現(xiàn)了信息技術(shù)課與美術(shù)整合的思想，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，審美能力，傳播了熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的思想，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)都已完成，并且設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合練習(xí)——畫柳條，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。在最后的綜合練習(xí)中，我讓學(xué)生畫一個(gè)柳條，但可能三年級(jí)的學(xué)生理解能力尚有限，所以很多同學(xué)用其它工具畫出柳條。另外，由于時(shí)間把握的不準(zhǔn)，又為了趕時(shí)間，所以學(xué)生操作的時(shí)間較少，很多學(xué)生還未能完成任務(wù)就被迫停止下來(lái)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。如當(dāng)觀看黑白抖動(dòng)感的圖片時(shí)候，請(qǐng)大家找一找特征，一位同學(xué)起來(lái)回答說(shuō)是黑色與白色組成的、話題越跑越遠(yuǎn)，本來(lái)我想用這副神奇的圖片告訴大家曲線的神奇，卻得到以外的回答，而當(dāng)時(shí)我只簡(jiǎn)單打斷學(xué)生回答，沒(méi)有給予正確引導(dǎo)，又如在畫一個(gè)彎的曲線時(shí)，我本以為挺難的，學(xué)生不會(huì)，所以設(shè)計(jì)了自己講解，卻沒(méi)想到學(xué)生都會(huì)，因?yàn)樗麄儎?dòng)作還未完成，所以錯(cuò)誤未形成，這時(shí)我找了一位同學(xué)回答，同樣她的操作未完成，所以缺點(diǎn)未發(fā)現(xiàn)，這時(shí)我只簡(jiǎn)單補(bǔ)充一下還要單擊一次，而學(xué)生沒(méi)有看到問(wèn)題，所以不明白為什么還要單擊一次