【正文】 同學們看，教師這里有一幅畫，畫面上有一些我不想要的圖形，請你們幫幫老師，怎樣把這些圖形清除掉，兩人一組嘗試一下。（師畫一些簡單的線條）同學們看下面的一些圖畫，它們就是用“鉛筆”畫成的。舉例說明）（2）討論：比較“HOME”命令與“CS”命令有什么相同點和不同點？ 相同點：復位。二、教學重難點教學重點：掌握提筆命令和落筆命令；教學難點：學會落筆命令與提筆命令、擦除命令的配合使用。任務一：利用“PU”、“PD”命令畫一條虛線。（教師指定學生回答他們是如何畫小旗的）二、授新課件出示：教材素材圖。師巡視指導。如果不了解你遇到的問題在哪一類標題里去找，還可以使用“索引”和“搜索”命令進行相應的查找。這樣做是因為學生在自己嘗試了之后就會有疑問，而在學生有疑問時，給學生正確的指導與解答，這時效果是最好的，而單純的老師先講解學生后操作的模式不符合小學生的心理，因為學生往往還有點眼高手低，心想不就是畫一條曲線嘛，用得著那么麻煩嗎！這種心理使學生不樂于聽講，而喜歡自己動手解決問題，所以針對這種心理特征，我用了“學生先嘗試——遇到疑惑——給予指導解答”這種模式來教學，而讓學生操作講解取代老師講解，使因為學生年齡相仿，他們之間的語言與理解能力更相似，容易理解。后讓學生操作。我想，當時我可以對他說，請再畫一條直線，此時他鼠標移動了，問題也就產生了。若當時，我先出示一個成品給他們看，并介紹各個部分分別用什么工具畫的，這樣的畫學生有了一個更直觀更形象的任務后，更利于完成任務。這是我設想的不知是否會更好點。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。師：不是只有漫畫可以表現有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。（學生知道的要請學生回答。五、總結評價 。（2）組織學生講述黃繼光、邱少云等志愿軍英雄的故事，讓學生認識到志愿軍戰(zhàn)士這種愛國主義、革命英雄主義精神是抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的重要原因之一。在這嚴峻考驗面前，年輕的共和國政府毅然決定：抗美援朝，保家衛(wèi)國。[小結] 通過本課的學習，我們初步了解了抗美援朝戰(zhàn)爭這一重大的歷史活動。教學時間：一課時教學過程：一、導入：童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。－（辨形象）啟發(fā)：老師看到了仁愛的農夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認識白天鵝的話，他永遠也不能正確認識自己。兩則課外選文朗讀，使學生對丑小 鴨的現實意義有了更深刻的認識，他們眼神告訴 了我他們內心深處的感動。教學時既要充分使用插圖，又要體現講讀課文的特點。它不僅要緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學生去領悟文章的思想內容，而且要兼顧詞和句的訓練，還要留有充分的時間讓學生熟讀課文。這里講這個蛋比其它的蛋大。討論：①丑小鴨在家里的處境怎樣？（除了媽媽疼愛他，誰都欺負他。）板書：小鳥譏笑獵狗追趕②丑小鴨為什么要飛到湖邊的蘆葦地里悄悄地過 日子？（怕別人發(fā)現）③“傍晚”指的是什么時候？丑小鴨望著潔白美麗的天鵝為什么會“又驚奇又羨慕”？誰能用“潔白”說一句話？④天氣越來越冷，湖面上結 了厚厚的冰，丑小鴨又遇到了什么事情？板書：農夫（ｆｕ）救⑤“幸虧”是什么意思？（幸好）指導學生有感情地朗讀第４～６自然段。）③故事的結尾告訴我們什么？（丑小鴨原來是一只漂亮的天鵝）④在這個故事中，誰最值得我們學習？（鴨媽媽和農夫）我們要向他們學習什 么？（學習他們關心別人，幫助別人的好品質。丑 小鴨歷盡苦難，終于盼來了春天。）板書：哥哥姐姐咬啄養(yǎng)鴨姑娘討 厭③丑小鴨的心情怎樣？結果如何？（丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。讀一讀課文內寫丑小鴨出蛋殼的 兩句話?？上茸寣W生輕聲讀課文，然后討論：①課文開頭告訴我們氣候怎么樣，是用哪一句話來說明的？（太陽暖烘烘的）②在溫暖的春天里，鴨媽 媽干什么？（臥在稻草堆里，等她的孩子出世。２．讓學生對照生字表把本課生字及其所組成的詞語勾畫出來。3不足：在處理“知內容 “這一環(huán)節(jié)時教學時間偏多。能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應的語句并分析 －－（悟主題）關鍵句子：A、想我還是走到廣大的世界里去才好。三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出聽寫：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑釋義：排擠 來勢洶洶 彌漫四、你喜歡這篇童話嗎？請談談你的理由。黃繼光、邱少云等英雄身上所體現出來的愛國主義、革命英雄主義精神永遠值得我們學習，值得我們贊美！[作業(yè)] 指導學生完成課后習題。二、中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)情景體驗：教師放映有關中國人民志愿軍入朝作戰(zhàn)、上甘嶺戰(zhàn)役等歷史影片資料片段，播放《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》，并展示《彭德懷在朝鮮前線視察》圖、《黃繼光》、《邱少云》圖像等，讓學生置身于“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的氛圍之中，全身感受志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和愛國主義情感。三、情感態(tài)度與價值觀（1）通過分析志愿軍抗美援朝的原因，培養(yǎng)學生不畏強權、敢于挺身與侵略者斗爭的優(yōu)秀品質。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。“五眼”：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳。臉形：中國畫家用我們最熟悉的漢字總結出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國、申、田、由、甲等。學生準備。第三篇：六年級美術教案 第3課 添