【正文】 畫人像第3課 添畫人像課業(yè)類型：造型?表現 教學目標：顯性目標 應知：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。例如，學生課堂氣氛不積極活躍，對學生的反饋處理的太潦草，問題沒有得到解決?？上М敃r對此處理的不好。這樣設計是為了將曲線運用到實際中，也是為了鞏固練習之效。這樣第一個任務完成了。另外學生課堂氣氛不活躍，沒有真正與老師互動起來，每一步任務的反饋效果也沒有充分利用，以至于學生錯了之后還是錯了。“水滴”（師演示講解）選取“曲線”工具，畫一條“直線”（實際是一條曲線），在直線的一側單擊，并拖動鼠標，你認為形狀合適時松開鼠標?！般U筆”工具的使用師演示講解：選取“鉛筆”工具，可以畫出簡單的線條。（起點在母位時，在無法知道轉角的度數,斜線的長度的情況下，使用HOME命令完成連線。第一篇：第3課 《畫虛線》 教案第3課 《畫虛線》 教案一、教學目標1．掌握提筆、落筆、復位、擦出命令；能用兩種不同的方法畫出虛線； 2．通過自主學習和合作學習的方式，綜合使用各種命令，實現不同圖形的繪制； 3．在完成任務的過程中，體會收獲的快樂，激發(fā)學習興趣。CS PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 ??（3）“HOME”命令——回到母位思考：你能用學過的命令來畫這個圖形嗎？P11圖講解：回到母位，還需算出已經走了多少步？有更直接的方法了嗎？（使用HOME命令）板書：復位命令HOME 分析以下命令：PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 30 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 60 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU HOME RT 90 ??PU HOME RT 330 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 PU FD 5 PD FD 10 HT 任務二：完成上述部分圖形 3．探究園P12（1）在LOGO語言中輸入FD 100 RT 90 FD 100 HOME試問，畫出什么圖形？（先畫后試）小結：在落筆的情況下HOME命令會從所在位置到母位之間畫線。同學們，看這些美麗的圖畫，都是用鉛筆、直線和曲線工具畫成的，這節(jié)課，我們就來學習這些工具的使用。師總結“曲線”工具的操作方法： 我們可以根據不同曲線的要求，在一條曲線的兩側，分別畫出不同形狀的曲線。生練習使用幫助主題三、學生匯報學習收獲四、本課小結 后 反 思這節(jié)課，我認為最大缺陷是時間沒有把握好，教學節(jié)奏較慢，以至于后來為了趕內容，知識講的不清楚，重難點之處沒有得到提示與重復，以至于學生不能很好的完成任務，這可能因為課前的導入部分過多造成。之后，我讓學生按照剛才說的方法自己動手操作一下，這是糾錯階段。這樣本節(jié)課我們運用的“任務驅動法”中三個任務都已完成，接著我給他們布置作業(yè)：用曲線畫出一支柳條。這時我再說為什么會這樣，我血癌女冠這樣會更有效果。在課后的評課活動中，聽課老師都給了我許多建議與意見，也提出了疑惑，讓我看到更多要改進之處。這節(jié)公開課已經上完，收獲很多，發(fā)現的問題也很多，這些就是我以后的努力改正方向了。教學準備：課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。板書課題三、講授新課，分析人物的臉部特點。）“三?！保喊l(fā)際至眉毛至鼻尖至頦底。（3）通過讓學生回顧中國近代百余年來的屈辱及新中國成立之初面臨的任務，使學生深刻理解抗美援朝戰(zhàn)爭勝利的意義。導入新課一、朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)情景體驗：多媒體顯示《朝鮮半島形勢圖》、《中國遼寧安東遭美軍轟炸后的民房》圖，并放映有關朝鮮戰(zhàn)爭的歷史影視資料片段，使學生置身于當年的戰(zhàn)爭環(huán)境中問題探究：（1）三八線是怎么回事？三八線的劃分給朝鮮事帶來了什么后果？（2）朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)后，美國有何反應？這種反應的實質是什么？（3）金日成首相為什么要請求中國出兵援助？（4）中國政府應不應該派兵入朝援助？如果不派志愿軍入朝作戰(zhàn)，可能會產生什么嚴重后果？通過提問、討論、回答、小結幾個環(huán)節(jié)解決問題，使學生認識到中國政府派兵援朝的必要性、正確性，初步培養(yǎng)學生 綜合分析問題的能力和全局觀念。為了保愛衛(wèi)國，年輕的共和國以落后的武器、簡陋的條件與世界一流強國美國對抗，并最終贏得了戰(zhàn)爭的勝利。有過一只可愛的丑小鴨嗎？－－－－板書課題二、了解作者－－－學生介紹自己所了解的情況，老師作 適當的補充（安徒生的生平可詳細一些）。（讓學生自由發(fā)表看法）（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太）－－ 結合此題讓理解文章的現實意義，理解本文童話的自傳色彩。六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學生的精彩發(fā)言）能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。分角色朗讀對學生理解人物形象起到很好的促進作用。一、從整體入手，指導學生初讀課文１．讓學生借助漢語拼音輕聲練讀課文，有不會讀的字可以查字典或互相問問，把課文讀通。１．學習第一自然段。）誰能用“特別”說一句話？板書：蛋特（ｔｅ）別大。）“除了”是什么意 思？（只有）“疼愛”又是什么意思？（關心、喜愛）②具體說說他是怎樣受欺負的？（讓學生觀察圖２后，用書上的話來回答。５．學習第７自然段。）