【正文】 游魚細(xì)石，直視無礙。電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。．D第三課時．在課中的日本學(xué)生B．閑看槍斃犯人的人2.“那”是指示代詞，指的是日本仙臺講堂里看影片時。運用比喻、夸張和反語的修辭，把盤起的大辮子比喻成富士山，同時用“標(biāo)致”一詞諷刺中國留學(xué)生的封建舊習(xí)和招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)，表達(dá)了作者對中國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。第二部分（4－36）這是全文的主體部分，寫“我”在仙臺結(jié)識藤野先生，受先生教益，贊揚先生的崇高品質(zhì)，以及“我”棄醫(yī)從文的原因。參考答案：第一課時一、1 ．緋薈遜匿ji233。_____段是第二層，為分寫?！杜c朱元思書》的作者是南朝梁的______家______。（樹上的）蟬兒長久不斷地鳴唱，（山中的）猿猴也時刻不住地啼叫。游魚和細(xì)石可以看得清清楚楚，一直看下去，毫無障礙。參考：譯文：風(fēng)停了，煙霧都消散盡凈，天空和遠(yuǎn)山呈現(xiàn)出相同的顏色。()()．．．．⑦經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。()．．．．③急湍甚箭，猛浪若奔。u_____猶昏風(fēng)煙j249。給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。（二）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？參考答案：我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所 以我們的第一要著是改變?nèi)说木?，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng) 然是文藝了，所以棄醫(yī)學(xué)文?！浴秴群阿捱@種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。（設(shè)置本題旨在幫助學(xué)生深入理解課文，并尊重學(xué)生自己的解讀，宜讓學(xué)生展開討論或辯論。關(guān)于課文，有下面幾種不同的理解，討論一下，究竟應(yīng)該怎樣理解。最后一段“每當(dāng)夜間疲倦??深惡痛疾的文字。（P11課后練習(xí)二2）他的性格??并不為許多人所知道。C ．日本青年為了報復(fù)“我”上次匿名信事件的失敗 , 故而大吼大叫：因此“我”十分厭惡。．選文第一自然段中“我便將這事告知了藤野先生”中“這事”是指什么 ? 請加以概括。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。(1)添改講義對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)(2)(3)對學(xué)生熱情誠懇（4）了解女人裹腳24—31段寫了兩件事情，這是魯迅先生棄醫(yī)從文的原因，請概括出來。．．．．C．實在標(biāo)致極了。⑥他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。②除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般。預(yù)習(xí)第二課時。9.“東京也無非這樣?！保畬懺谙膳_與藤野先生相識、相處和離別。暗線是_________________________。正人君子：反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。魯迅，原名，浙江紹興人．我國偉大的無產(chǎn)階級，家．他的小說集有，．著名小說有，等．散文集有，我們學(xué)過選自這個集的課文有。fēi()紅蘆 hu236。．《朝花夕拾》是魯迅唯一一本散文集。據(jù)新華社引用相關(guān)人士的話說，航母第一次進行試航主要是測試動力系統(tǒng)，航母返回后將繼續(xù)在船廠進行改裝和測試工作。請你也用白描手法寫一個你熟悉的人?！揪C合？（4分）答：老舍先生不僅是一個和藹可親、談吐自然，說話京味十足，廣交各界朋友的大學(xué)教授，而且是一個品德高尚的文學(xué)家、語言大師。老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不著我來細(xì)加評論，我也沒有那個能力。他同飯館的經(jīng)理一直到小伙計都是好朋友，因此飯菜極佳，服務(wù)周到。我在當(dāng)時所謂故都又會見了老舍先生，距第一次見面已經(jīng)有二十多年了。及至見到老舍先生，他卻全然不是我心目中的那種大學(xué)教授。濟南是我的老家，每年暑假我都回去。二、閱讀下文，完成12~15題。9.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？（3分）答：民族自尊心受到嚴(yán)重傷害?！鹃喿xB．魯迅先生強烈的愛國主義感情。．．．．5．對下面一段話運用的修辭方法判斷正確的一項是（B）（3分）（“清國留學(xué)生”）頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。4．加點詞語感情色彩沒有發(fā)生變化的一項是（C）（3分）A．還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。掌故：關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。（挫）2．給加點的字選擇正確的解釋。n（鑒）yǎo（杳）無消息深惡痛j237。（6分）匿名（n236。這篇回憶文章寫的是作者終生難忘的“偉大的”人，記的是震動作者靈魂的典型的事。本文以作者對藤野先生的感情和自己對國家，愛國的思想情懷為線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。正確的愛國主義：既熱愛本民族，又對其它國家民族抱一種友善的態(tài)度。⒉ 每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字?！揪涠谓庾x】⒈也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。③驛站：古代供傳遞政府文書的人中途更換馬匹或休息、住宿的地方。）．⒉多音多義ě 惡心惡232。）解剖（pōu）油光可鑒（ji224。兩年后棄醫(yī)從文，想從改變國民精神入手，挽救民族危亡?！颈尘版溄印?《藤野先生》選自《朝花夕拾》。偉大的無產(chǎn)階級的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將?？婶斞缸罱K并沒有成為一名醫(yī)生，他后來放棄了醫(yī)學(xué)，于1906年到東京開始從事文學(xué)活動，1910年回國后，繼續(xù)用文藝作為武器進行戰(zhàn)斗，成為著名的文學(xué)家、思想家、革命家。我們前面提到的《從百草原到三味書屋》、《阿長和》都是選自這一本集子。原名周樹人，魯迅是他發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》時開始用的筆名，現(xiàn)代著名文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基人。（9）從（二）中看“我的意見都變化了”的原因是什么？為主，（二）段以為主。B．對噪音特別反感?！浴秴群阿捱@種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。作文片段練習(xí)：通過寫典型事例突出人物品質(zhì)。五、總結(jié)本課：這節(jié)課我們認(rèn)識了一位平凡而偉大的教師，感受了這份跨越國籍的師生情。而在這種情況下，藤野先生的幫助是實實在在的，只為學(xué)術(shù)，希望中國有新的醫(yī)術(shù)。明確：①學(xué)會選擇典型事例突出人物品質(zhì)的寫法 ②敘事應(yīng)該有詳略 ③敘事時要注意刻畫人物的神態(tài)讀到此，老師有一疑問，藤野先生就長相，并不是光彩四射，非常普通。學(xué)生朗讀11—23段，要求學(xué)生給每件事情擬一個小標(biāo)題。過渡：這就是作者對藤野先生的第一印象，包括親眼見到的，耳朵聽到的。教師引導(dǎo)、提示：⑴ 特點鮮明的肖像：“黑瘦”、“八字須”、“戴著眼鏡”的醫(yī)學(xué)教授?！狙凶x賞析】四、研讀，分析藤野形象學(xué)生采用跳讀方式。以藤野先生為記敘的中心，以作者的思想感情的變化為線索。不遜(X249。流言：流傳的毫無根據(jù)的壞話。3．了解藤野先生的思想品質(zhì)。2．理解本文語言濃厚的感情色彩。這篇回憶性散文表達(dá)了作者對藤野先生的真摯懷念，贊揚了他正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)。全文洋溢著魯迅強烈的愛國主義思想感情，確實讓我們深深反思：在人生道路的選擇上，我們應(yīng)該怎么做？六、布置作業(yè)：“沒有愛，便沒有成功的教育”。四、拓展提高夜深人靜之時，面對東墻上藤野先生的照片，想到恩師已闊別二十多年，魯迅一定有很多話要說。文中哪些地方可以看出作者離開仙臺后對藤野先生的懷念？A、離開仙臺后，“不知怎地，??不為許多人所知道。一類是日本人：像藤野先生一樣沒有狹隘民族偏見的日本人，也有像所謂的“愛國青年”一樣，對中國充滿鄙視、尋釁滋事的日本人；既有渾渾噩噩、麻木愚昧的中國人（清國留學(xué)生、圍觀殺人的百姓），也有懷著強烈愛國主義感情的“我”。抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài)？抓住他們盤辮子的特征?？措娪笆录袊习傩盏挠廾?、不覺悟。B、“看電影事件”。同樣是日本人，別的日本人是怎樣看待中國人的？這種態(tài)度，最集中地體現(xiàn)在哪兩件事件上？明確：A、“匿名信事件”。（嚴(yán)格要求，熱情關(guān)懷）C、關(guān)心“我”的解剖實習(xí)。三、合作探究：（一）分析人物形象劃出外貌描寫（白描）并分析“黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡?‘挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的”。二、自主學(xué)習(xí)：根據(jù)時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換，將全文分成三個部分。我們在初中學(xué)過他的作品有《風(fēng)箏》、《從到三味書屋》、《阿長和》、《社戲》《雪》學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課1926年8月底，由于北洋軍閥反動政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。魯迅到日本學(xué)，本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，可在仙臺醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)時，有一次觀看反映日俄戰(zhàn)爭的影片，片中中國人看日本槍斃給俄國人做偵探的中國人的麻木神情給魯迅以很大的刺激。教學(xué)難點：感受藤野先生的高尚品質(zhì)，體會作者在文中表達(dá)的深沉的愛國主義思想感情； 課前預(yù)習(xí)通讀課文，掃除閱讀障礙（字、詞）。魯迅沒有實現(xiàn)與老師的約定，但他是否忘記了老師呢？文中又是如何體現(xiàn)的？①珍藏講義②懸掛照片③多寫文章三、學(xué)后延展幫助魯迅完成愿望面對著墻上藤野先生的照片闊別20多年之后，他想對先生說些什么呢把握課文主旨展開想象，模仿作者的口吻，給先生寫一封信表達(dá)其心意。棄醫(yī)從文，從精神上來救中國。民族自尊心受到踐踏,熱愛祖國的熾熱感情如火山一樣要噴射,而這種自尊心,這種熱情化作深思,化作對生活道路的抉擇,棄醫(yī)從文了。第一件