【正文】 齊讀你喜歡課文中的老奶奶嗎？為什么？（老奶奶慈愛又善良，心胸寬廣，非常寬容，她那博大的胸懷也值得我們稱贊??）板書寬容四、聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生誠實(shí)守信在生活中，你都做錯(cuò)了什么事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？如果以后有人不小心損壞了你的物品，應(yīng)該怎么辦？老師相信，學(xué)了這篇課文，你以后如果做錯(cuò)了事，肯定也會(huì)像文中的小男孩一樣，成為一個(gè)敢于承擔(dān)責(zé)任的誠實(shí)好孩子；如果以后有人不小心損壞了你的物品，你也會(huì)像文中的老奶奶那樣，心胸寬廣，寬厚待人的。齊讀。老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？老奶奶為小男孩的（）而驕傲。那天，老奶奶，對不起，請接受我遲到的道歉，請您原諒！打碎玻璃的小男孩X年X月X日（4）是什么讓小男孩的心情變得輕松了？（當(dāng)一個(gè)誠實(shí)的人）（5）“頓時(shí)”什么意思？（6）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松（7）你覺得小男孩是個(gè)怎樣的人？請你夸夸他。）（3）誰來讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。出示句子這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。（2）我們當(dāng)時(shí)是怎么做的？（3）這是一個(gè)比喻句，把逃跑的我們比作兔子。（2）這是什么句？這句話中有兩處比喻，把石頭扔出比作子彈射出，子彈射出速度快，說明扔得快，扔得用力。板書？二、品讀課文，體味人物情感。課題中“我”是指的是誰？“你”指的是誰？誰為誰驕傲呢？板書 老奶奶 小男孩“驕傲”有兩種意思（1）自以為了不起，看不起別人（2）自豪。教學(xué)重難點(diǎn)：1．結(jié)合具體語境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)： 我為你驕傲 老奶奶圖 小男孩圖 和藹可親 誠 實(shí) 寬 容 勇于認(rèn)錯(cuò)【設(shè)計(jì)意圖】突出直觀性，使知識簡要，集中并體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。四、拓展交流，升華主題聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談?wù)動(dòng)龅竭^的類似的人或事。【設(shè)計(jì)意圖】抓住文本的“空白點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)說話情境，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心，學(xué)生在說的過程中，也從學(xué)習(xí)語言到積累語言，運(yùn)用語言，讀說結(jié)合，使學(xué)生得到語文素養(yǎng)的提升。在讀中理解，讀中感悟“我”的內(nèi)心世界。（3）交流小男孩在害怕什么？（4）仿說句子，想象“我”的害怕?！驹O(shè)計(jì)意圖】在充分的朗讀中體會(huì)孩子們游戲過程的快樂，訓(xùn)練朗讀能力。以老奶奶為什么說“我為你驕傲”這個(gè)問題，引起學(xué)生的思考，激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行誠實(shí)守信的教育。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。可采取小組合作的方式解決問題?，F(xiàn)在，三位小朋友向你們提出三個(gè)問題，看誰能幫助解決。”生３：“風(fēng)來了，風(fēng)把小草吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小草里。在高高的天空中，碧綠的山坡上，清澈的小河邊，景物都發(fā)生了什么變化呢？發(fā)揮想象，獨(dú)立完成書面仿寫練習(xí)?！薄帮L(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在 的 里。三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫練習(xí)１．在舒緩的音樂中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口頭仿寫練習(xí)的氛圍。（２）對比讀：強(qiáng)調(diào)“能”“還”。讀一讀他們說的話，體會(huì)他們說話時(shí)的語氣一樣嗎？陳 丹（１）指讀陳丹說的話。４．細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。陳 丹（１）為什么最欣賞陳丹的畫？她是怎樣畫出風(fēng)的呢？（２）你們朗讀時(shí)能否通過動(dòng)作讓大家感受到小樹彎彎的樣子嗎？（３）現(xiàn)在，我們都是一棵小樹，如果你也有同感，就請你用朗讀的方式把你的理解讀出來。宋 濤宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。小聲讀課文，讀后找出三位同學(xué)畫風(fēng)的句子，畫下來讀一讀這些句子。）②做“找寶”游戲，找到的同學(xué)領(lǐng)讀生字。二、激趣學(xué)新知 1．發(fā)現(xiàn)問題看到文題你想知道什么？如：誰畫風(fēng)？他們是怎樣畫風(fēng)的？風(fēng)沒有顏色，沒有形狀，怎么畫？他們?yōu)槭裁串嬶L(fēng)？他們畫成了嗎？）小結(jié)：讓我們一起去書中找答案吧!2．初讀課文，學(xué)習(xí)生字（1）自學(xué)（自由讀課文，畫出生字，有不認(rèn)識的字互相請教）（2）出示三個(gè)小朋友的頭像?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分角色感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生寫話能力。【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。三個(gè)好朋友互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的辦法畫出了風(fēng)。小男孩的父母知道這件事后，他們還要送小男孩這樣一句話：我為你驕傲。（誠實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)，真誠??）板書 誠實(shí)朗讀升華：請你幫助老奶奶把這句話送給他：我為你驕傲。（勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，誠實(shí)）三、探究原因，為什么驕傲過渡談話：老奶奶收到信后是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。這是為什么呢？（1）讀讀5自然段，思考小男孩做了什么事。（1）老奶奶知道是我打碎她家玻璃的嗎？（2）既然老奶奶不知道，我應(yīng)該感到高興呀。（6）我怕什么？擔(dān)心什么？（7）小結(jié)：這些都說明小男孩知道自己做錯(cuò)了事，是個(gè)知錯(cuò)的孩子。（3）你能想象出他們?nèi)邮拥那榫皢?？誰能表演表演（表情，動(dòng)作，語言）（“嘿喲”，“看我的，比你扔得遠(yuǎn)”??（4）你能通過朗讀把這個(gè)有趣好玩的場面帶給大家嗎？指導(dǎo)朗讀。交流后板書：小男孩： 開心—害怕—不自在—輕松那小作者為什么會(huì)有這些復(fù)雜的心理變化呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（指讀）過渡：這滿地的石子被你們撿干凈了老師真為你們驕傲。從你們的朗讀中，老師聽出了驕傲，更聽出了快樂。教學(xué)過程：一、揭示課題激趣。2．知道在生活中要做誠實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。今天我們學(xué)了這個(gè)故事后，更要送小男孩這樣的話：我為你驕傲。小男孩的伙伴知道這件事后，他們也要送小男孩這樣一句話：我為你驕傲。交流：老奶奶是怎樣做的？（給餅干，退回 錢，回信）在老奶奶眼里，這7美元，這道歉信，是孩子那敢于承擔(dān)責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠實(shí)的好品質(zhì)，這份誠實(shí)在老奶奶眼中是無價(jià)的，這份誠實(shí)比金錢更可貴，那些餅干是老奶奶給他的獎(jiǎng)勵(lì)。那天，——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。）（3）誰來讀讀這句話，讀出我當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。出示句子 這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。（2）我們當(dāng)時(shí)是怎么做的？（3）這是一個(gè)比喻句，把逃跑的我們比作兔子。（2）這是什么句？這句話中有兩處比喻，把石頭扔出比作子彈射出，子彈射出速度快，說明扔得快，扔得用力。板書 ？