【正文】 二、品讀課文，體味人物情感?？墒牵切┦訁s扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。課題中“我”是指的是誰(shuí)？“你”指的是誰(shuí)？誰(shuí)為誰(shuí)驕傲呢？ 板書 老奶奶 小男孩“驕傲”有兩種意思（1）自以為了不起，看不起別人（2）自豪。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合具體語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。（誠(chéng)實(shí)、勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改的好品質(zhì)，）（板書誠(chéng)實(shí)）（3）你覺得老奶奶是一個(gè)怎樣的人？（寬容、善解人意）(板書寬容)小男孩因?yàn)槿邮^開心，因?yàn)榇蛩槔夏棠碳业牟ＡФε拢驗(yàn)椴桓页姓J(rèn)錯(cuò)誤而不自在，又因?yàn)槌姓J(rèn)錯(cuò)誤后變得輕松。？（1）自由讀第四、五自然段，畫出相關(guān)的句子。，就像一塊塊石頭重重地壓在小男孩的心上，這種感覺是多么難受呀！小男孩每天擔(dān)心著、害怕著（引讀：這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。聽，（課件：玻璃破碎聲）發(fā)生什么了？：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。又像運(yùn)用比喻句就更加形象的描述了當(dāng)時(shí)的情景。（板書：？）二、品讀課文，體味人物情感?？墒?，那些石子卻被扔得到處都是，讓我們一起做做好事，把他們撿到垃圾筐里，好嗎？（好。教學(xué)過程：一、揭示課題激趣。2．知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。3．結(jié)合具體語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》一課，板書課題（豎寫）齊讀課題。）那就請(qǐng)你們趕緊把石子上的詞語(yǔ)讀一讀，只要你能大聲而又準(zhǔn)確地讀出來，它們就會(huì)跑進(jìn)垃圾筐了。出示課件，現(xiàn)在請(qǐng)你們按照讀書要求輕聲讀課文，畫出體現(xiàn)小男孩心情的詞語(yǔ)。我們也來照樣子說一說。（1）誰(shuí)來讀讀這句話？（2）聽到玻璃破碎的聲音，我們當(dāng)時(shí)是怎么做的？（生回答就像兔子一樣飛快地逃走了。她也和往常一樣，微笑著和我打招呼，我卻覺得很不自在。（2）反饋?？梢娨粋€(gè)人做錯(cuò)了事而又不敢承認(rèn)是多么痛苦呀！三、聯(lián)系實(shí)際教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信 ，犯了錯(cuò)誤我們應(yīng)該怎么做？當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí)，我們又該怎么做呢？（出示課件）生回答四、總結(jié)同學(xué)們，老師希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀的人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，同時(shí)要學(xué)會(huì)寬容!老師要送你們兩句話（出示課件）五、拓展（出示課件）相信你曾經(jīng)也有過這樣的經(jīng)歷，像文中的小男孩一樣，因?yàn)樽鲥e(cuò)了事而害怕，那你是否像他一樣敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤呢？請(qǐng)把你的故事寫下來吧！（不少于150字）這節(jié)課上到這里，下課!板書設(shè)計(jì)：我—→老奶奶寬容為你—→小男孩開心—害怕—不自在—輕松驕 傲—→ ？ 誠(chéng)實(shí)第二篇：我為你驕傲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）2我為你驕傲 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)“我為你驕傲”的深刻含義，感悟故事中所蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)：知道在生活中要做誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。課題中“驕傲”是什么意思呢？請(qǐng)你再讀課題，讀出自豪的語(yǔ)氣。）那就請(qǐng)你們趕緊把石子上的詞語(yǔ)讀一讀，只要你能即大聲又準(zhǔn)確地讀出來，它們就會(huì)跑進(jìn)垃圾筐了。下面請(qǐng)孩子們輕聲讀課文，變讀邊體會(huì)小男孩內(nèi)心的情感，勾畫出體現(xiàn)“我”心情的詞語(yǔ)。把石頭落下比作流星從天而降，說明扔得高。準(zhǔn)確說是什么兔子？你能想象出受到驚嚇的兔子是怎么逃跑的嗎？速度怎么樣？（4）誰(shuí)能通過朗讀，讀出他們逃跑的速度嗎？（5）除了害怕，我還一直擔(dān)心，請(qǐng)你讀讀我當(dāng)天晚上的心情。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。為什么輕松過渡：這件事一直壓在我心里，讓我不安，可后來，我的心情卻變得——輕松了。老奶奶，對(duì)不起，請(qǐng)接受我遲到的道歉，請(qǐng)您原諒！打碎玻璃的小男孩X年X月X日（4）是什么讓小男孩的心情變得輕松了？（當(dāng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人）（5）“頓時(shí)”什么意思？（6）指導(dǎo)朗讀，讀出輕松（7）你覺得小男孩是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)你夸夸他。老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？老奶奶為小男孩的（）而驕傲。齊讀。齊讀指導(dǎo)寫字過度：讀得好，更要寫得妙，有信心嗎？指導(dǎo)寫“驕傲”，評(píng)價(jià)。3．結(jié)合具體語(yǔ)境培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我為你驕傲》一課，齊讀課題。看！文中的小男孩和小伙伴正在扔石子玩，他們玩得（很開心、很有趣）。老奶奶為什么會(huì)為小男孩感到驕傲呢，這節(jié)課我們就來地細(xì)細(xì)品讀課文，走進(jìn)小男孩的內(nèi)心世界，去探究他讓老奶奶驕傲的原因。學(xué)習(xí)為什么開心（1）“我”為什么開心？在課文哪個(gè)自然段？請(qǐng)大家讀讀第一自然段找找原因吧?。ǔ鍪揪渥樱┪覀兛粗^像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（抽讀、小組讀，齊讀）（5）你還能說出這樣的句子嗎？仿說句子：秋天的落葉像——又像——閃閃的星星像——又像————————像——又像——學(xué)習(xí)為什么害怕、擔(dān)心（1）抽生讀第二自然段，說說為什么害怕出示句子：我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。學(xué)習(xí)為什么不自在過渡談話：這以后，我的心情又有了什么變化？我變得——很不自在?？晌覟槭裁磿?huì)感到不自在呢？（面對(duì)老奶奶的微笑，我想到自己曾經(jīng)做過的錯(cuò)事，沒有主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，欺騙老奶奶，我后悔，自責(zé)，內(nèi)疚，我感到非常羞愧，覺得自己不誠(chéng)實(shí)??所以才會(huì)覺得那樣的不自在。（2）交流匯報(bào)（3）他的便條里會(huì)寫些什么呢？ 出示信的格式，請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充 敬愛的奶奶： 您好！我是天天給您送報(bào)紙的男孩，你家的玻璃是我打碎的。抽生朗讀。齊讀。齊讀?！緦W(xué)生分析】小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且樂于接受課程標(biāo)準(zhǔn)的將學(xué)生作為主體的教學(xué)方式。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?！窘虒W(xué)過程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：摸不著，看不到，花兒見他點(diǎn)頭，小樹見他彎腰。（3）鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友。③猜字，聽老師或其他學(xué)生說字，指名認(rèn)字并領(lǐng)讀。趙小藝??她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。２．指讀學(xué)生找到的句子。宋 濤（１）你為什么喜歡宋濤的畫呢？這幅畫又是怎樣表現(xiàn)風(fēng)的呢？（２）把這句話讀給你的同桌聽。再讀課文，找一找三位小朋友說的話，你最欣賞哪位小朋友？為什么？宋 濤：“誰(shuí)能畫風(fēng)？”趙小藝：“我能！”“我還能畫！”陳 丹：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰(shuí)也畫不出來。（２）陳丹