【正文】 為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉(zhuǎn)移到操場。Prereading: Story time的教學(xué)掛圖，指著圖中的人物提問：How is Zoom? How is Zip? Why is Zip happy and Zoom unhappy? 播放錄音，聽錄音跟讀。（2）日常對話：How are you feeling? Do you like sports/football? What’s your favourite sports? What class are you in?presentation：（1）教師出示籃球，教學(xué)單詞basketball及短語a basketball match，適當(dāng)擴展a volleyball match, a football match。三、課前準備1．教師準備本課時所需的詞卡。3．能完成Group work部分的小組活動。A: How are you? You look so : am in visit the Great ’s very are you? You look : stay at ’s can’t ：（1）學(xué)生聽讀P20五遍。Let’s ，并讀兩篇對話，選出正確的答案。（3）教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽后回答問題：How is Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? 教師幫助學(xué)生回答：Yes, she’s is going on a big ：Is Sarah happy today? How does she feel? Why? 教師幫助學(xué)生回答：She’s failed the math ：fail the math test。presentation：（1）Let’s ，學(xué)生看圖，靜聽并標號。2．教師準備錄音機和錄音帶。板書設(shè)計第五課時一、教學(xué)目標 知識與能力：1．能夠掌握四會句子：How are you? You look so look sad ．能夠聽懂Let’s try和Let’s check部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號?；顒訙蕚洌簡卧~和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞angry, sad, bored等拆分成字母，如grany, das, robde分發(fā)給組里成員或班里的同學(xué)。Task time,引導(dǎo)學(xué)生仔細看 圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當(dāng)講解故事內(nèi)容，接著領(lǐng)讀圖中的提示句子?；顒又?，請幾組學(xué)生來做回答，檢測活動的 效果。教師可讓學(xué)生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：He/She is happy/詞：excited, tired, angry, bored.（2）教師做出各種表情，請學(xué)生猜：Are you happy/tired/bored?? 然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的形容詞。presentation：（1）播放歌曲(If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。2．教師準備錄音機和錄音帶。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。（2）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。: 活動名稱：啞劇表演 活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What’s the matter?? / Do you have a ?.” 活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。并問學(xué)生：How do you feel if you have the flu? 讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a have a sore ：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some some medicine。教學(xué)過程preparation：（1）播放Let’s chant，師生一齊吟唱。2．難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。3．了解Good to know部分內(nèi)容。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。practise： 播放Let’s talk的錄音，提問學(xué)生：How does Amy feel? What’s the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。（3）傳話活動教師將全班分成四組。presentation：（1）播放Let’s try的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標號。3．教師準備本單元的掛圖。二、教學(xué)重點與難點1．圍繞話題“看病”展開的句型What’s the matter? My throat is nose 。（2）學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。progress：“敲敲打打”活動?？梢宰寣W(xué)生兩個進行操練。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。教師準備本單元的掛圖。二、教學(xué)重點與難點1．重點是掌握ALet’s learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。抄寫生字新詞。第三段（第5自然段）：寫聶將軍設(shè)法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象。有始有終：指人做事能堅持到底。沒罪的意思。（3）了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思。提問。（板書：聶將軍與日本小姑娘）二、初讀指導(dǎo)。出示掛圖，指識聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音。學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。] 教學(xué)難點：要求學(xué)生能聯(lián)系課文，用自己的話說說日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”“中日友誼的使者”。3．能聯(lián)系課文內(nèi)容說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。當(dāng)時，中日是敵對的交戰(zhàn)國，聶將軍關(guān)心日本小姑娘，豈不是敵我不分?文章注意由理及事，先寫關(guān)心的理由，“雖然??但??一定要??決不能??”令人信服地揭示了聶將軍關(guān)心日本小姑娘的行動依據(jù)，顯得事理貼切。描寫具體，圖文并茂，這是本文的一個寫作特色。課文描寫的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事。2．重點指導(dǎo)“截”，與“載”“栽”兩字。b伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責(zé)任。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。第三段（4－5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。__________，（結(jié)果怎樣）_______________。（3）說說生字新詞的意思。（3）思考剛才提出的問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 1．板書課題。教學(xué)過程：第一課時 教學(xué)目標：能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語，并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。抄寫詞語（2）解釋加點字同仇敵愾萬籟俱寂 眾寡懸殊如火如荼猝不及防半截蠟燭教材簡析：《半截蠟燭》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊的一篇文章，文章通過描寫二戰(zhàn)期間伯諾德夫人一家三口人與德國官兵周旋，最終一家人通過沉著、機智有驚無險地保護了情報、保住了生命，戰(zhàn)勝了敵人。第二段（25）：寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。（3）指名分自然段讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課《松花江上》，朗讀詩歌《盧溝橋懷古》2。教學(xué)準備：詩歌《盧溝橋懷古》、“盧溝橋事變”的歷史紀錄片；布置學(xué)生了解“盧溝橋事變”的有關(guān)背景。能隨事件認清日寇的侵略罪行，感受我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇愛國行為的可敬。寫字教學(xué)要“咬定青山不放松”，對學(xué)生的寫字姿勢要反復(fù)抓、抓反復(fù)，特別是強化“讀帖”的技能訓(xùn)練，做到寫字要正確、規(guī)范、整潔，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣第三篇：蘇教版六年級語文下冊第二單元教案5.《盧溝橋烽火》一、教材簡析《盧溝橋烽火》反映的是中國現(xiàn)代史上一起具有深遠意義的歷史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑釁、野蠻侵占我國領(lǐng)土的強盜行徑，歌頌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略的頑強精神，是進行愛國主義教育的好教材。本題從認識農(nóng)具、了解農(nóng)具的用途入手，有機地把認識事物與復(fù)習(xí)鞏固生字詞、查字典等語文基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，把復(fù)習(xí)古詩與理解古詩中的農(nóng)具(字、詞)聯(lián)系起來，進行語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。雖然是錯事，但寫得具體生動，以此為切入點，可以表揚激勵，教人求真求善；還要注意保密，讓學(xué)生把本次習(xí)作寫在安全的地方，請自己信任的教師、家長或同學(xué)評判，反復(fù)修改，永久珍藏。能主動修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。第二部分是例畫。教學(xué)重點難點：通過對語言文字的品讀，理解品析聶將軍是怎樣傾心照顧兩個日本孤女的?！堵檶④娕c日本小姑娘》教材簡析本課記敘了抗日戰(zhàn)爭時期的一個真實的故事?！栋虢叵灎T》教材簡析本文生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。按照時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。教學(xué)目標學(xué)會本課生字，理解新詞。練習(xí)2：語文和生活是認識一些農(nóng)具，了解用途，誦讀與欣賞安排的是李清照的《夏日絕句》，以增加對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識，口語交際是增強學(xué)生關(guān)心時事的意識和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。（三）教學(xué)建議《盧溝橋烽火》：了解“盧溝橋事變”的史實，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過，表演《半截蠟燭》這個故事。如果說《盧溝橋烽火》展示了中華民族的英雄本色，那么《聶將軍與日本小姑娘》則表現(xiàn)了中華民族的“ 菩薩心腸 ”。3．討論作品集的題目。2．集體修改，體會修改方法。第三課時習(xí)作講評一、佳文點播臺1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。三、初步修改。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！第二課時習(xí)作一、編寫提綱1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。2．聽的同學(xué)認真傾聽，聽后組織評議。交流提示如下：①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？ ②把民俗的主要特點講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺?。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。此外，和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼……也吸引著眾多的探險勇士。附：和田簡介和田古稱?于闐?，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。他們天生愛花。②第2．3小節(jié)寫到了?和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。1．出示課文的結(jié)尾：?生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。4．默讀課文，思考：課文圍繞?土、花、歌?具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點？可以從文章的字里行間理解、體會。1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！2．媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。教學(xué)重難點：通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。整個住宅造型有虛有實，有遍有低，輪廓線不單調(diào)。浙江民居──浙江民居黃巖天長街住宅。臺灣民居──臺灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。窯洞一般寬3米、深520米，在35米深的黃土覆蓋下，夏季室溫比室外低約10度，冬季比室外約高15度。戶內(nèi)建筑布局緊湊，高23層，青瓦坡屋頂，并有小型曬臺，在建筑正面和墻頭、大門等外常作簡單的裝飾。院子是交通、采光、通風(fēng)的樞紐，并配以綠化，成為休息與家庭活動的中心。四合院式的住房是我國最為普遍、歷史是為久遠的住宅形式。馬架房是吉林省蒙古族農(nóng)民住宅中主要的房屋，在山墻開山，形如吉林東部山區(qū)漢族農(nóng)民的馬架，故稱馬架房（見郵票下方, 以及左圖）。在廣大牧區(qū)草原，牧民居住方形的帳房。西藏南部各地的鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，石村豐富，民居一般用石砌墻、高23米，稱為碉房。蒙古包一般用柳條做骨架，外側(cè)包羊毛氈，再在頂部中央設(shè)可支起的園形天窗，是一種可移動式園形住宅。1．出示課后?資料袋?一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀。主要的說明方法列舉如下：①列數(shù)字：?……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。3．總結(jié)：古人說：?寧可食無肉，不可居無竹?。②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準備介紹客家、傣家民居。5．初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法 教學(xué)重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭笞現(xiàn)實