【正文】 這也可以說是當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”的一個(gè)重要原因。而心理素質(zhì)是否過硬，已越來越成為“雙向選擇”成與敗的關(guān)鍵。就業(yè)空間將就一步擴(kuò)大中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。四、大學(xué)生就業(yè)政策高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會(huì)不平衡，冷熱不均，但是社會(huì)對(duì)不同專業(yè)的需求量會(huì)有所變動(dòng)。(2).正確對(duì)待挫折人們?cè)谇舐殦駱I(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。它以個(gè)體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現(xiàn)出來。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)難，首先是由于近年來的大學(xué)生擴(kuò)招，使得市場(chǎng)上的大學(xué)生就業(yè)供過于求，大學(xué)生的就業(yè)形式也就日益嚴(yán)峻了，而究其原因，大學(xué)生自身也存在著很多的問題：考證存在盲目性：先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：對(duì)企業(yè)不夠了解：對(duì)薪酬的期望更加現(xiàn)實(shí)：職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不夠強(qiáng)：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：三、大學(xué)生就業(yè)存在的主要問題就業(yè)心理準(zhǔn)備不足(1).自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時(shí)對(duì)于80%的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。N年寒窗下來，才發(fā)現(xiàn)自己不但不是什么國(guó)家棟梁，而是連參與建設(shè)的機(jī)會(huì)都幾乎沒有了。高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。根據(jù)人事部進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計(jì)，近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在學(xué)校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面，%的畢業(yè)生將“創(chuàng)業(yè)資金幫扶”列在首位，其次是“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目引進(jìn)”（%），“創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”（%）和“政策法規(guī)介紹”（%），“創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所提供”%。在創(chuàng)業(yè)影響因素方面，大部分受訪畢業(yè)生認(rèn)為“缺乏創(chuàng)業(yè)資金”（%）、“缺乏創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”（%）和“缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)”（%）等是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三大主要因素。在影響大學(xué)生成功就業(yè)的主要因素方面，%的受訪者最為關(guān)注“專業(yè)符合社會(huì)需要”，%%的受訪者分別看重“具有社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)歷” 和“學(xué)校知名度高”，“性別”和“外貌”因素雖然并不突出，但也具有一定比重，分別為%%。在就業(yè)服務(wù)重要性方面，%受訪者選擇“準(zhǔn)確有效的就業(yè)信息”；%的受訪者認(rèn)為“能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃”是最為重要的就業(yè)服務(wù)；另外，認(rèn)為“個(gè)性化和專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”、“進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)”，“組織校園招聘會(huì)”具有重要作用的畢業(yè)生分別占30%左右。%的人認(rèn)為目前就業(yè)十分困難，很難找到合適的崗位，%的人認(rèn)為目前的形勢(shì)堪憂，根本找不到工作。結(jié)果表明，政府制定的一系列就業(yè)政策很受高校畢業(yè)生的歡迎，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)有較大促進(jìn)作用，但由于相關(guān)政策宣傳力度不夠，政策配套和落實(shí)尚需給力。；但面對(duì)就業(yè)前景，多數(shù)畢業(yè)生態(tài)度積極樂觀。在理想就業(yè)單位方面，中國(guó)移動(dòng)、華為與中國(guó)建筑成為2011屆畢業(yè)生首選企業(yè)前三名。3．高校畢業(yè)生就業(yè)更加理性，首先考慮行業(yè)發(fā)展前景，基層單位與中小企業(yè)吸引力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。但是，高校畢業(yè)生就業(yè)起薪仍在低水平徘徊，%的起薪不足1000元，%的畢業(yè)生并未約定起薪。高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度與畢業(yè)生性別、學(xué)校層次、專業(yè)、家庭所在地、起薪和簽約單位性質(zhì)等特征變量呈顯著相關(guān)。已簽約畢業(yè)生中，去往企業(yè)的畢業(yè)生比例最高，%，其他類型單位均有分布。具體來看，高職高專院校畢業(yè)生簽約比率略高，%，其次是“211”與“985”工程高校畢業(yè)生，%，%%，本科院校畢業(yè)生就業(yè)矛盾略顯突出。二、主要結(jié)論根據(jù)對(duì)2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)的深入分析，我們可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：1．%，畢業(yè)生法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，就業(yè)形式更加規(guī)范化，專業(yè)供需矛盾進(jìn)一步緩和。測(cè)試結(jié)果，各個(gè)問題的加分加總。本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查的方式。本次調(diào)查采取成都A大學(xué)的畢業(yè)大學(xué)生為研究對(duì)象，共發(fā)放100份試卷，收回95份，其中有1份未答完整，作為廢卷剔除，得到有效試卷94份，有效回收率為94%。一方面是民營(yíng)企業(yè)、邊遠(yuǎn)地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務(wù)有很大的局限，尚未形成全國(guó)性的就業(yè)市場(chǎng)，大學(xué)生異地求職，信息不暢，成本太高。向左走還是向右走？只要我們心中有堅(jiān)定的信念，就不要徘徊在事業(yè)的端口，勇往直前吧！第四篇：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告付瓊玲2010080512化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院8班摘要：大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為家庭、健康的發(fā)展,必須對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力作一個(gè)系統(tǒng)、全面、客觀的分析,從而結(jié)合社會(huì)需求情況有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培育大學(xué)生就業(yè)難正日益成為一個(gè)社會(huì)問題，但我國(guó)的人才總量是缺乏的。d．建立大學(xué)生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道調(diào)查中一個(gè)突出的現(xiàn)象是大學(xué)生對(duì)用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學(xué)生了解，這其中缺乏溝通。正如同企業(yè)對(duì)大學(xué)生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實(shí)，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點(diǎn)，最好適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大自己的就業(yè)選擇。a．大學(xué)擴(kuò)招：合理利用這柄雙刃劍高校大學(xué)生的急劇擴(kuò)招直接造成了畢業(yè)生數(shù)量的急劇擴(kuò)大，而原來容納大學(xué)生就業(yè)的主體單位并不能如高校一樣急劇擴(kuò)大工作崗位，二者的增長(zhǎng)不成比例。來自不同區(qū)域、不同籍貫性質(zhì)、不同專業(yè)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)選擇方面也不盡相同。大學(xué)生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對(duì)其預(yù)期。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：外資企業(yè)：%國(guó)營(yíng)企業(yè)：%政府機(jī)關(guān)：%合資企業(yè)：%民營(yíng)企業(yè)：%私營(yíng)企業(yè)：%自主創(chuàng)業(yè)：%4．畢業(yè)生的薪酬期望絕大部分在3000以下（元/月）調(diào)查顯示，畢業(yè)生對(duì)自己一份工作的薪酬期望主要還是集中在10002000元及20003000元之間，詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下圖；：5001元以上：%40015000元：%30014000元：%20013000元：%10012000元：%5001000元：%5．*、*等發(fā)達(dá)地區(qū)是畢業(yè)生就業(yè)時(shí)的首選畢業(yè)生選擇就業(yè)地點(diǎn)仍集中在*、*、*及其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，這些地區(qū)也是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小，人才的地區(qū)供需矛盾十分嚴(yán)重。詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下：不確定：%基本不變：%有所減少：%有所增加：%接下來就對(duì)2006年整體的情況再做個(gè)統(tǒng)計(jì)：：06年畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)不樂觀。大學(xué)生更青睞選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，兩城市的大學(xué)生中，只有很少的大學(xué)生選擇去中部或西部就業(yè)，長(zhǎng)此以往會(huì)形成區(qū)域性人才浪費(fèi)及區(qū)域性人才緊缺并存的現(xiàn)象。*大學(xué)生選擇“自信可找到合適工作”的比例明顯高于*大學(xué)生的選擇比例。暑假調(diào)查報(bào)告市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告的格式其情況如下：調(diào)查結(jié)果表明：理科類和工科類的大學(xué)生對(duì)06年就業(yè)形勢(shì)的看法比文科類和師范類大學(xué)生更自信、積極，而師范類大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)表現(xiàn)出了最大的擔(dān)憂。專家認(rèn)為“這意味著將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。加快適合我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身和企業(yè)單位等各個(gè)方面，需要政府管理部門、高校、社會(huì)、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。授人以魚，不如授人以漁創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者，“北大才子賣肉”很正常。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費(fèi)提供3至6個(gè)月的見習(xí)培訓(xùn)，見習(xí)單位和地方財(cái)政部門為其提供基本生活補(bǔ)助。對(duì)城鎮(zhèn)特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實(shí)行重點(diǎn)推薦、優(yōu)先安置；對(duì)零就業(yè)家庭畢業(yè)生，采取政府安排崗位等多種方式實(shí)行保底就業(yè)。準(zhǔn)許待業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行求職登記，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會(huì)帶來就業(yè)的機(jī)會(huì)。其次政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。同時(shí)，我國(guó)又以出口商業(yè)為主，以勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)加工小商品為主，而這些產(chǎn)業(yè)并不需要這種高素質(zhì)人才。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學(xué)生的方向及大學(xué)生所應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求是脫節(jié)的。顯然，我們大學(xué)生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。不過我們也同時(shí)慨嘆教育給我們帶來了什么。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學(xué)中。大量理論的課程讓學(xué)生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實(shí)踐能力的大學(xué)生成了紙上談兵的高手。另一方面2