【正文】 景持積極態(tài)度。超過半數(shù)受訪者認為自己的就業(yè)前景良好，目前已有多個意向職位供自己選擇或者認為自己通過努力就能夠找到比較滿意的崗位。%的受訪者認為當前的就業(yè)前景雖然不太樂觀，但是通過多次面試后還是能夠找到合適的崗位。%的人認為目前就業(yè)十分困難，很難找到合適的崗位，%的人認為目前的形勢堪憂，根本找不到工作。5．校園招聘會是實現(xiàn)就業(yè)的最有效途徑，在就業(yè)服務方面，畢業(yè)生最渴望獲得準確有效的就業(yè)信息。調(diào)查顯示，%的受訪高校畢業(yè)生認為“校園招聘會”是大學生實現(xiàn)就業(yè)的最有效途徑，%的受訪者認為“專業(yè)人才網(wǎng)站”是其實現(xiàn)就業(yè)的有效途徑，%的受訪者認為“社會人才市場招聘”是解決其就業(yè)的有效途徑，%的受訪者認為“良好的家庭人際關系”也是其實現(xiàn)就業(yè)的有效途徑，% 的受訪者認為“查看招聘報紙或求職?？?的受訪者認為“短信、彩信、wap移動求職平臺”是實現(xiàn)其就業(yè)的有效途徑。從中可以看出，高校畢業(yè)生就業(yè)途徑的豐富性和校園招聘會的舉足輕重的地位。在就業(yè)服務重要性方面，%受訪者選擇“準確有效的就業(yè)信息”；%的受訪者認為“能夠指導學生進行科學的職業(yè)規(guī)劃”是最為重要的就業(yè)服務；另外，認為“個性化和專業(yè)化的就業(yè)指導服務”、“進行就業(yè)指導培訓”，“組織校園招聘會”具有重要作用的畢業(yè)生分別占30%左右。6．在影響就業(yè)的眾多因素中，畢業(yè)生認為“專業(yè)符合社會需要”與“理解交流能力”的培養(yǎng)最為重要。調(diào)查顯示，在影響畢業(yè)生就業(yè)的教育教學因素方面，%的受訪者認為“學科專業(yè)”對畢業(yè)生的就業(yè)影響程度最大，“課程設置”和“師資水平”分列二、三位，“教學/科研設備條件”、“教學方法方式”的選擇比重也超過兩成。在學校對大學生培養(yǎng)的基本能力方面，%畢業(yè)生認為“理解與交流能力”的培養(yǎng)最為重要的，其次是“邏輯思維能力與應用分析能力”的培養(yǎng)，另外，分別有31%的畢業(yè)生認為“動手能力”與“管理能力”也是影響其就業(yè)的重要因素。在影響大學生成功就業(yè)的主要因素方面，%的受訪者最為關注“專業(yè)符合社會需要”，%%的受訪者分別看重“具有社會實習經(jīng)歷” 和“學校知名度高”，“性別”和“外貌”因素雖然并不突出，但也具有一定比重，分別為%%。7．畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意愿有所降低，創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)項目缺乏成主因。調(diào)查顯示，%，%有所降低。具體分析來看，男性、低層次學校、低學歷畢業(yè)生相對來說自主創(chuàng)業(yè)意愿較高。在創(chuàng)業(yè)影響因素方面，大部分受訪畢業(yè)生認為“缺乏創(chuàng)業(yè)資金”（%）、“缺乏創(chuàng)業(yè)項目”（%）和“缺乏創(chuàng)業(yè)意識”（%）等是影響大學生創(chuàng)業(yè)的三大主要因素。分析結果表明我國雖然出臺了一系列大學生自主創(chuàng)業(yè)政策，但政策針對性、配套性和實施力度不夠，使得扶持效果大大降低。在選擇創(chuàng)業(yè)的原因上，%的畢業(yè)生將“個人理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”作為自主創(chuàng)業(yè)的首要原因，其他重要的原因有“有好的創(chuàng)業(yè)項目”（%）和“未來收入好”（%）?？梢?，實現(xiàn)個人理想、獲得豐厚回報是推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。在學校創(chuàng)業(yè)指導方面，%的畢業(yè)生將“創(chuàng)業(yè)資金幫扶”列在首位，其次是“創(chuàng)業(yè)項目引進”（%），“創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”（%）和“政策法規(guī)介紹”（%），“創(chuàng)業(yè)場所提供”%。充分體現(xiàn)了高校畢業(yè)生對學校創(chuàng)業(yè)指導的內(nèi)在需求和訴求，也進一步表明了加強高校創(chuàng)業(yè)服務的重要性。三．結語當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（參考文獻：樓錫錦，《《教育發(fā)展研究》》 ；吳克明，《《大學生就業(yè)研究》》；《《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》》。）第五篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀目前，我國正處在經(jīng)濟轉軌的關鍵階段，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，2007年我省普通高校畢業(yè)生將超過27萬人，比2006年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生，預計2007年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過40萬人。根據(jù)人事部進行的有關統(tǒng)計，近幾年大學畢業(yè)生的需求量不斷下降。而根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，近幾年大學畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業(yè)生“就業(yè)難”已是不爭的事實。一般說來，大學生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。有一句話可以很生動的形容現(xiàn)在大學生的現(xiàn)狀和就業(yè)形式：“本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業(yè)行情?！闭f起來可笑，現(xiàn)在為就業(yè)發(fā)愁的大學生，從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設貢獻力量”。N年寒窗下來，才發(fā)現(xiàn)自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設的機會都幾乎沒有了。曾經(jīng)的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術工人。他們能干什么?大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應屆生)。二、大學生就業(yè)難的原因現(xiàn)在的大學生就業(yè)難，首先是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業(yè)供過于求，大學生的就業(yè)形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：考證存在盲目性：先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：對企業(yè)不夠了解：對薪酬的期望更加現(xiàn)實：職業(yè)規(guī)劃意識不夠強：大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：三、大學生就業(yè)存在的主要問題就業(yè)心理準備不足(1).自我角色轉換不夠及時對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要.(2).自我認識，自我了解不夠準確個性是個體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩(wěn)定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結構。它以個體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現(xiàn)出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。擇業(yè)過程中的心理素質參差不齊(1).敢于競爭，善于競爭。(2).正確對待挫折人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。四、大學生就業(yè)政策高校畢業(yè)生依然面臨結構性就業(yè)難題各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會不平衡，冷熱不均，但是社會對不同專業(yè)的需求量會有所變動。如果能夠放低期望值，愿意到西部、到基層去工作，應該說無論是熱門專業(yè)的學生，還是冷門專業(yè)的學生，都可以找到工作。招聘單位將更加理性化大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學生的綜合素質和專業(yè)素質的培養(yǎng)。民營企業(yè)將成為就業(yè)機會的最大提供者一些名企仍將為大學畢業(yè)生提供相當數(shù)量的工作崗位。就業(yè)空間將就一步擴大中國經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。人才市場趨向在轉變據(jù)調(diào)查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業(yè)生，必須在畢業(yè)后，繼續(xù)學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質。五、解決大學生“就業(yè)難”的對策思考如前所述，我們學院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著“就業(yè)難”問題。要有效解決此一現(xiàn)實問題，筆者認為，當務之急是要大力提高大學生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。構成大學生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，其要素主要包括知識結構、心理素質、交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力。其中，知識結構是基礎。只有不斷優(yōu)化知識結構，求職者才會顯得“有內(nèi)涵”。而心理素質是否過硬，已越來越成為“雙向選擇”成與敗的關鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術的能力則是能否持續(xù)工作和取得工作成功的關鍵。這些事例和數(shù)字進一步向我們說明了一個簡單的事實：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會用人需求。這也可以說是當前大學生“就業(yè)難”的一個重要原因。因此，教育青年大學生樹立職業(yè)平等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當前高校就業(yè)工作的迫切需要。