【正文】 第3步是用低指、快速、有力的觸鍵方式彈奏，可使小指堅強有力，為今后演奏作品中豐富的音色變化打好堅實的基礎。如在彈奏右手的二三四指時，若第一個音是壓下去的，彈第2個音手指沒有提前抬起做好觸鍵的準備，指尖與琴鍵距離過近，只能用手腕生硬地壓，彈到四指時，四指被三指下觸的動作帶下來，于是，手腕隨著每一個音下鍵而顛簸一次，這樣，彈出來的音抖動、不連貫，要解決這個問題，第一步可通過斷奏來練習，加強四指的支撐力，減少它對其他手指的依賴性。三指位居五指之中，也是五指中最長的一個，支撐力和獨立性較好，爆發(fā)能力強，因三指較長，故缺乏靈敏性，反應略遲鈍一些，尤其是它的第一關(guān)節(jié)比較弱，容易凹陷，影響力量的傳遞，當它與一二指配合時比較靈活、有力，而與四五指配合時較遲鈍、軟、弱。二指具有良好的獨立性和靈活性，它的力量支撐和獨立動作方面都得益于本身的長勢和在五指中所占居的位置。2)右手彈下行音階左手彈上行音階: 在彈奏大指時，落鍵要輕，拇指有來回轉(zhuǎn)動的動作，讓三指或四指從拇指上跨過去，還要注意保持手腕的平穩(wěn)，不要上下移動。能幫助手指順利完成長音列所需要的連續(xù)圓滑而無間斷演奏的鍵盤轉(zhuǎn)移。手指的基礎訓練要通過訓練發(fā)展人手適應彈奏鋼琴的長處，改造和克服人手不適應鋼琴演奏的不足，為獲得鋼琴演奏技巧的發(fā)展奠定扎實的基礎。關(guān)鍵詞：鋼琴?；仡欉@幾年信息技術(shù)教學工作的開展，基本上是比較順利地完成了教學任務。由于難度不大，又有范例仿造，降低了小報制作在他心中的高度，所以這些學生基本能夠順利完成教學任務，而且在這一小部分學生中，有的因為有了制作的成功，嘗到了成功的喜悅，也為他們繼續(xù)努力學習后面的課程提供了動力及時做總結(jié)，寫反思教學最重要的環(huán)節(jié)就是要及時總結(jié)課堂上的不足，以便能及時更正。重視因材施教每一個學生在個性發(fā)展及特長愛好上的發(fā)展上都是不同的，不同的學生有不同的愛好和知識需求，在課堂上我們會發(fā)現(xiàn)總是有少部分學生對一些學習內(nèi)容興趣不大，如果再施加給他們高要求的學習任務，也只是徒勞的。另外在“幫助”功能中，還可通過輸入關(guān)鍵字，運用“搜索”命令來快速查找到相關(guān)的內(nèi)容等。對于由基本操作延伸出來的提高的操作能力，可由學生自己地探索發(fā)現(xiàn)。在這種情況下，講解指法練習，學生學得很認真，一節(jié)課下來，學生指法也輕松掌握了，同時，也激起學生學習的興趣。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣。就能激發(fā)其行為動機，最大限度發(fā)揮其潛能，人力資源利用的最大化可促使圖書館績效的最大化，促使圖書館整體能力增強，成為推動圖書館發(fā)展的最重要的力量。以發(fā)揮館員最佳績效；并實行動態(tài)管理，創(chuàng)造機會讓館員合理流動崗位，實行崗位互動、擇優(yōu)上崗，既能讓館員有機會找到最滿意、最適合自己的崗位，又能讓館員在崗位流動中熟悉、掌握多種業(yè)務技能，提高圖書館整體水平，提升圖書館的競爭力。激發(fā)館員更加努力地為讀者服務。3．2建立論功行賞的激勵機制完善績效考核制度，應根據(jù)館員的能力、崗位貢獻分配薪酬和獎金，不同能力發(fā)揮的績效對應不同的薪金津貼，多勞多得、論功行賞，能力與酬勞的匹配程度越高，館員的工作績效就會越好。人力資源管理中的激勵機制主要是指依據(jù)與業(yè)績相配套的獎罰制度、聘用晉升制度、任期制度和津貼制度等，措施包括競爭激勵、物質(zhì)激勵、精神激勵、能力培養(yǎng)激勵等多種形式。也就是說，人必須f稱職的工作，這樣才會使他們感到最大的快樂。各位成員在工作中身心愉悅，提升工作效率。館員就會更好地尊重上級，配合上級領(lǐng)導的工作。如對實干型館員可適當授權(quán)給他們，讓他們承擔更多的責任，顯示出領(lǐng)導對他們的器重和信任，并經(jīng)常表揚、肯定他們的工作；對知識型館員，他們工作更多是追求成就感，工作中注重思考和分析，有很強的自主性，對此要給予肯定和尊重；對服務型館員，往往業(yè)績不突出而不受重視。圖書館工作繁雜和清貧，社會地位不高，館員內(nèi)心會有著強烈的尊重需求。2 人性化管理滿足員工尊重需求，構(gòu)建高效的和諧型組織尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。以廣州大學圖書館為例，一直都重視人才隊伍建設，目前已有3名館員通過在職進修完成了博士學習，每年都有館員考上在職研究生，這些高素質(zhì)人才無論在專業(yè)崗位還是科研方面，都發(fā)揮著極其重要的作用。“學科”書庫、“專業(yè)”書庫正逐漸成為藏書布局的新趨勢，“學科館員”成為館員的新角色。必然激發(fā)學習動機。對于圖書館來說，館員的知識水平和素質(zhì)直接關(guān)系到圖書館自身的發(fā)展?jié)摿秃髣牛行У膶W習能增強圖書館的競爭力。應對時代發(fā)展角色需要每一個想在圖書館有所作為、干一番事業(yè)的圖書館工作者，都會有求知需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求?；谌祟愋枨蟮娜瞬殴芾?，很大程度上就是滿足員工的高層次需求，以科學的方法使人和事相配合，激發(fā)其行為動機，起到激勵的效果?！耙匀藶楸尽彼w現(xiàn)的“人性、人文、人道”的管理思想，以滿足人的多層次需求為出發(fā)點，這與馬斯洛需求層次理論有著契合之處。“人性”就是以尊重員工為前提，愛護員工為基礎，使員工無論做任何工作都能得到相當程度的心理滿足；“人文”是把中國傳統(tǒng)的人文精神融人管理。其實在圖書館工作中，讀者是服務客體，館員是提供服務的主體，無論是讀者還是圖書館員，都是不可忽視的對象，以人為本的管理，服務上以讀者為本，管理上則以館員為本。第三篇：需求層次理論在管理實踐中的應用需求層次理論對圖書館人力資源管理的探討班級：生物工程姓名：李杰學號：09771053[摘要] 結(jié)合馬斯洛關(guān)于人的心理需求層次理論，分析圖書館的人力資源管理，通過滿足館員的求知需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。風險管理。④市局、區(qū)縣局征管科對此項設立稅務登記工作進行監(jiān)督管理，及時開展稅收政策輔導，不斷完善管理措施并實施責任考核追究。質(zhì)量管理環(huán)節(jié)可以說是整個稅務登記工作的中心，不僅要求納稅人要嚴格按照標準提供詳盡資料，而且要求稅務機關(guān)要嚴格審核，達到質(zhì)量要求。②審核時限本文由收集整理：應當在受理之日起五日內(nèi)審核完畢。其次明確辦理稅務登記的稅務機關(guān)的范圍為納稅人從事生產(chǎn)、經(jīng)營所在地的稅務機關(guān)。該項工作由市局、區(qū)縣局征管科負責計劃、監(jiān)督，然后逐級由基層稅源管理單位和辦稅服務廳負責具體實施、審核。項目整體管理包括那些確保項目各要素相互協(xié)調(diào)所需要的過程，它牽涉到在競爭目標和方案選擇中做出平衡，以滿足或超出項目干系人（參與人、受益人）的需求和期望。項目風險管理包括對項目風險的識別、分析和應對過程。具體有：組織的計劃編制、人員招聘、隊伍開發(fā)等過程。主要過程包括：資源規(guī)劃、費用估算、費用預算、費用控制。項目管理理論涵蓋九大知識領(lǐng)域，簡介如下：項目范圍管理是項目管理的一項內(nèi)容，它包括保證項目完成并僅僅完成全部要求的工作以便成功完成項目所需要的過程，包括：立項、范圍計劃編制、范圍的定義、范圍核實、范圍變更控制。從稅務系統(tǒng)來看，隨著稅收管理科學化、信息化、精細化和規(guī)范化發(fā)展步伐的加快，尤其是在稅收執(zhí)法和行政管理類工作規(guī)范等方面，已初見項目管理理論的應用雛形，項目管理作為科學有效的管理工具和方式，已經(jīng)得到系統(tǒng)內(nèi)部各級領(lǐng)導的關(guān)注和重視，并將成為稅務管理實踐中創(chuàng)新的一個新起點。所有的鋼琴演奏的實踐教學都離不開音樂理論知識的引導，反之，與音樂理論知識的脫節(jié)必然導致鋼琴