多媒體信息技術(shù)在幼兒教育實踐中的應(yīng)用-wenkub.com
2025-07-10 22:27 本頁面
【正文】 但我們要注意的是，多媒體技術(shù)是幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標的工具，必須也應(yīng)該與其他教學(xué)手段有機結(jié)合、綜合運用，以發(fā)揮其最大價值，成為教師教學(xué)的好幫手。在幼兒的心目中，玉米花的出現(xiàn)比教師的表揚更值得慶賀。在“小玉米”的共同努力下，“嘭”的一聲，視頻中出現(xiàn)無數(shù)玉米花從鍋里蹦出來的畫面。除了教師夸張的動作、表情以外，還能用其他手段、工具來激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造力嗎?如果能讓孩子獲得積極的信息反饋，有成功體驗，能否更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情呢?教師在活動的適當時機引入了“裝滿玉米的大鍋”動畫形象。 [案例四]爆米花在音樂活動中，多媒體技術(shù)聲、圖、文三結(jié)合的優(yōu)勢將我們賦予音樂的背景、情節(jié)、游戲直觀化和形象化，使幼兒對樂曲內(nèi)在意義的情感體驗更充分、鮮明，更便于幼兒表達表現(xiàn)對樂曲的感受和理解。因為在歌唱活動中，孩子對歌曲描述的場景、歡樂氛圍的體驗非常重要。 [案例三]螞蟻來了而多媒體技術(shù)能使靜止的變成動態(tài)的，把過程縮短，把距離拉近，為幼兒呈現(xiàn)四季中樹的動態(tài)變化過程，把幼兒的關(guān)注點從結(jié)果引向過程。教師發(fā)現(xiàn)這是一個很好的讓孩子探索自然現(xiàn)象的契機。二、利用多媒體濃縮時間和空間，將靜態(tài)的觀察變?yōu)閯討B(tài)的探究，使幼兒更關(guān)注事物發(fā)展變化的過程孩子們興奮不已，立刻投入到“星期寶寶”開火車的游戲中，在寬松的游戲情景中發(fā)現(xiàn)和探索星期循環(huán)的規(guī)律。教師上網(wǎng)查找了有關(guān)“一周日期來歷”的動畫故事，錄制了“星期媽媽”、七個“星期寶寶”和“時間列車”的PPT。在中班“認識一周日期”數(shù)學(xué)活動中，教學(xué)的重難點是讓孩子掌握一周日期的排列順序，了解星期循環(huán)的規(guī)律。運用多媒體教學(xué)，促進了幼兒創(chuàng)新思維，感知及能力的發(fā)展，優(yōu)化了我們的創(chuàng)新教育，讓每一位幼兒在自由的天堂中充分發(fā)揮自己的每一份心！我們只有努力按照新的課程標準指導(dǎo)教學(xué)，積極轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)觀念，引導(dǎo)孩子采用新型的學(xué)習(xí)方式，在“玩”中學(xué)，在“學(xué)”中玩，在“操作”中知事理，讓孩子主動地學(xué)習(xí)，才能用豐富的內(nèi)容，創(chuàng)造多彩的課堂，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。六、運用多媒體教學(xué)進行美的教育，激發(fā)愛祖國的情感美的來源在于形象直觀。由于我班小朋友經(jīng)?？大w育節(jié)目，他們對各項體育活動都感興趣，而且積極主動參加各項活動，在教新的體育動作時，我示范講解動作，幼兒跟著練習(xí)。五、運用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒崇高的志向，積極參加體育活動興趣。小孩子們在放風箏，燕子飛來，小草慢慢長出來的情景。通過多媒體教學(xué)，幼兒的注意力，理解力和記憶力效果明顯高于以往，極大的提高了教學(xué)效率與質(zhì)量。它不受時間、空間地限制，把抽象的知識具體化，形象化，便于幼兒觀察、分析、歸納、幫助幼兒記憶鞏固。三、運用多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解接受知識，豐富幼兒的感性認識。幼兒聽的津津有味，再講烏龜?shù)募寄?，能把四條腿，小尾巴，長脖子，“縮”到硬殼里去。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，遇到最大難題莫過于一些課本上的知識遠離幼兒生活，給幼兒理解帶來很大難度。它們排著整齊的隊伍來到新房子前面。幼兒依靠單純的機械記憶所學(xué)的知識不牢固，而且容易失去興趣。課件的制作追求不奢不華，從孩子的年齡特點出發(fā)，主要以吸引孩子的注意力為主，這樣的多媒體課件才能讓教師的教育課堂更有靈性。我們提倡課件應(yīng)該與活動內(nèi)容相結(jié)合，柔和的界面，并且在活動過程中便于操作，方便，簡單，絕不可讓課件影響教師組織教學(xué)活動的效果。《云》是一篇優(yōu)美的詩歌，在教學(xué)時，伴隨著深情的朗誦與動人的音樂，一副副優(yōu)美的云的多種變化出現(xiàn)在顯示屏上，時而似馬、時而是獅子，一會兒浪花、一會兒又像花朵，一望無際的天空，白云在輕輕的飄，卻又在悄悄地變，使幼兒完全融入了詩歌的意境中。所以，在多媒體課件的選擇上，必須慎重，必須始終圍繞著這節(jié)活動的目標、內(nèi)容進行輔助，不能將課堂變成娛樂場所，花枝招展，讓孩子興奮的不得了，也不能被過分的活躍沖昏了頭，讓華麗課件修飾而忽略了知識目標和能力目標。一節(jié)活動課利用多媒體的教學(xué)形式，可以利用一個教學(xué)片段，可以選取幾張重要的圖片，解決一個知識點，這樣的簡單課件也同樣是一個好課件，也同樣能達到教學(xué)目標，解決重難點。 幼兒掌握知識往往從形象思維開始，多媒體教學(xué)抽象的事物形象化，把整體構(gòu)成的事物分解，使許多只能意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。有一些課件所用的色彩太過于亮麗、鮮艷，畫面轉(zhuǎn)換的效果特別多樣，這往往會分散孩子的注意力，干擾孩子的觀察，不利于看清問題的本質(zhì)。此片段中充分體現(xiàn)了不同小動物的不同動態(tài)走路，讓幼兒借助視覺，理解作品內(nèi)容，知道小動物走路的細節(jié)特征，大膽展現(xiàn)自己，極大地滿足了幼兒的成功感。而電教媒體技術(shù)的融入，教學(xué)時空的擴展，為教師、幼兒在活動中帶來了更多的交流時間。終于，在那一次孩子自己黏貼水果及相應(yīng)的數(shù)字時，居然都會做，而且都對了。這讓老師很苦惱。整個過程就會變成幼兒在等待教師拿出幾個東西讓他們數(shù)數(shù)，忽略其他。這個繪本中的美麗花園的景色不是教師用顏料可以表現(xiàn)出來的，只有讓幼兒通過形象的顏色對比，身臨其境般地站在花園中感受花園里的味道，感受花園里的美，才能激發(fā)幼兒想象出“我心中的花園”。而在計算機上五彩繽紛的色彩和樣子生動形象的物態(tài)。而且他們很喜歡看動畫片，每次看動畫片時，總是能夠持續(xù)很長的注意力，其它任何活動都無法將他們的注意力分散。多媒體課件是利用計算機的特殊功能幫助教師進行教學(xué)，這個輔助教學(xué)具有信息量大，直觀性強，動態(tài)效果好、交互性靈活等顯著優(yōu)點，能充分吸引孩子的注意力，使他們接受知識的渠道更加通暢，接受知識的方式更加直接，更有利于師生間的情感交流，豐富了教學(xué)手段，減少了教師繪畫毫無動畫效果的教具，使教師有更多精力和時間投入到教法的運用和知識講解中去。我們應(yīng)該想辦法讓自己的課堂活躍起來，更有效率。關(guān)鍵詞：多媒體 幼兒 互動在早期幼兒園的教學(xué)過程中，我們教師較多運用的是自己繪畫制作的教具，也會采用實物來組織教學(xué)活動。 隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，將成為對幼兒進行素質(zhì)教育、深化課程改革、優(yōu)化教育手段的一個重要突破口，現(xiàn)代化的信息技術(shù)能把各種教育因素與教師的教、幼兒的學(xué)有機地聯(lián)系在一起，形成最優(yōu)組合，達到最佳的教學(xué)效果。例如在大班美術(shù)繪畫活動“熊貓”中，重點是讓幼兒描繪出熊貓的各種形態(tài)，教師只需要利用多媒體邊播放輕松的音樂邊呈現(xiàn)熊貓的一些生活片斷就行了，而不必要在此過程中過多地利用聲音媒體講述熊貓的生活習(xí)性，這樣做容易干擾教學(xué)重點，分散幼兒的注意力。同時，也要突出教師的主導(dǎo)作用，人機交互不能取代教師與幼兒間的交互作用，教師要把自己的教學(xué)策略融于課件的合理運用中，體現(xiàn)幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。教師應(yīng)該在充分考慮教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計教學(xué)過程的基礎(chǔ)上選擇最合適的教學(xué)媒體，從而優(yōu)化教學(xué)活動，使幼兒在最佳的學(xué)習(xí)條件下進行學(xué)習(xí)，切不可牽強附會，
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