【正文】 。教后反思：課題：第四課家鄉(xiāng)物產知多少教學目標：?,氣候的關系。:為什么不同的季節(jié),人們的生產活動不同?,請學生說說圖的內容。我國的氣候復雜多樣,夏季炎熱多雨,冬季寒冷干燥的季風氣候顯著。,人們的生產,生活不同。,并參與學生的活動。說起家鄉(xiāng)的風光,我們的祖國幅員遼闊,不同的地方有著不同的風光,山川壯麗,文化古老,歷史悠久,!,了解第7頁的六幅圖,請去過這些風景區(qū)的同學介紹那里的美景。,體會家鄉(xiāng)的美麗。,展示家鄉(xiāng)的風光,體會家鄉(xiāng)的美麗。（青海湖）而得名?！?〉找出家鄉(xiāng)青海省的位置,用筆劃出輪廓,用“＿”線劃出家鄉(xiāng)周圍的省,。,交流。教學準備：。,方向標,比例尺等工具在地圖上找出家鄉(xiāng)的位置以及相鄰的省份。五、全課小結今天你有什么收獲？每個人的家中都存在著安全隱患，各種各樣的活動中也會出現(xiàn)安全隱患。四、與陌生交往不吃陌生人的東西不跟陌生人走大聲呼救告訴家長陌生人問路師引導（1）直接告訴他，因為待人要誠實。游泳時，由大人陪同，不到深水區(qū)或禁區(qū)；和動物保持一定的距離，不把手伸進裝有動物的籠子。很多傷害都是因為我們沒有遵守規(guī)章制度而造成的。其實，安全的家不是自然就有，也不會永恒不變，它需要家庭里的每一位成員用心去呵護。）安全自查：①想想你家中有哪些安全隱患，它可能會出現(xiàn)什么結果。隱患可存在于許多事情中，哪些地方容易出現(xiàn)安全隱患呢？（家中、學校日常生活中、外出游玩中、進行鍛煉活動時）咱們先去陽陽的家找找。師：祝你們健康快樂成長！第三篇：小學四年級品社教案小學四年級品社教案《今天，你安全嗎》教學設計教學重點：知道生活中生活中存在著安全隱患，要有安全意識。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？生：網(wǎng)絡、廣播、報刊、雜志??師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？生1：要選擇內容健康的，因為網(wǎng)絡里有暴力等不好的內容。(多媒體展示一份閱讀課外書的協(xié)議樣本，學生草擬。第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)師：看了他們的意見，你有什么想法？師：大人的哪些意見我們是可以接受的？（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？師：你看電視時和家長爭執(zhí)過嗎？怎么解決的?師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。生2：奶奶叫我離電視三尺遠。教學過程一、引入話題師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。認識電視、網(wǎng)絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發(fā)揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。師生對話，教師引導學生（六）提出目標，評價自我教師布置新任務，出示問題：問題一：我家終于要買電腦了，可是爸爸媽媽卻不知道哪種品牌最好，同學們知道嗎？你們是從哪里了解到的呢？問題二：最近我們要到郊外去野餐，可是總擔心天氣不好，如果萬一下雨了，那多掃興呀，這可怎么辦呀？學生可以自由討論、回答。在多姿多彩的媒體世界中，哪些報紙、雜志、電臺、電視臺的節(jié)目受到大家歡迎呢？讓我們做個課堂小調查吧。（三）廣談體驗，爭論疑義教師從三個不同角度讓學生了解媒體的傳播，以及其在社會生活中的作用。五、教學結構（一）課時安排：1課時（二）教學結構，整體設計課前準備，階梯攻關組內合作，回憶經(jīng)驗廣談體驗，爭論疑義課內調查，歸納整理交流生活，解決問題提出目標，評價自我六、教學過程（一）課前準備，階梯攻關師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今天老師將同學們一起聊一聊有關大眾傳媒的話題。春節(jié)晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片及廣告歌曲等傳媒資料。將學習小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上交流。不僅讓學生了解一些有關傳媒世界的知識，還要幫助學生感受強烈的時代氣息，激發(fā)他們探究傳媒世界的愿望，進而進一步運用傳媒。第三課：小窗口 大世界一、學生實態(tài)在城市中，四年級的小學生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經(jīng)基本掌握，他們能夠從各種媒體中獲得自己所需要的信息。3．師生共同總結：過去的電話有話筒（聽筒）、話機、話線、電線、很笨重，不能攜帶。在國外，古代的人們又是怎樣進行通信的？提示從通信工具、業(yè)務種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內容四方面進行。（二）新課傳授：討論交流：①古代通信的主要方式是什么？②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？ 第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實物的郵政通信。教學過程：（一）引入新課：1．教師啟用電腦點擊圖片一，提問：畫面反映了什么內容？（提示：烽火狼煙）。板書設計：一、傳遞信息就是通信二、現(xiàn)代生活離不開通信信件、報紙、電話、電和廣播、電訊??三、在通信中也要遵守法律第二課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)教學目標：知識：使學生知道古代通信的主要方式和特點；知道近代以來通信的主要種類和特點。你們可以舉一點這方面的例子嗎？學生：衛(wèi)星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。）教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？學生：（討論）略。教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？學生：少兒節(jié)目、天氣預報、新聞與報紙摘要??教師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學生自由發(fā)言。教師：隨著科學的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與我們生活緊密相關的各行各業(yè)。教學重點和難點本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法?；顒诱n后引伸，為下節(jié)課做準備。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立于世界民族之林的能力。是人們堅持不懈的精神?；顒友杏懡煌ㄟ\輸方式為什么會有著這樣的變化師：通過以上各組同學的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式為什么會有著這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。還有埋在地下的管道運輸。水中的輪船。邊放圖片邊講解。但不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，今天，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。在了解資料的基礎上，找到發(fā)展過程中的重大變化，并以小標題的形式加以概括。它們都有著自己的歷史，自己的故事。三、教學過程活動由現(xiàn)實生活中交通運輸工具的變化導入師：同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了各種各樣的交通運輸方式，并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。分組情況：陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發(fā)展變化的資料。）第三課：從古到今話交通一、教學目標了解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。（請學生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。學生介紹文明乘車方面的資料。②播放視頻“車中的危險”。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。⑥請同學們看交通圖，選擇乘車路線。②用課件向大家介紹各種交通標志。④教師可以幫學生聯(lián)系交警，學生通過采訪交警獲得資料。分小組討論資料來源（有困難的教師給以幫助）。③第三小組收集有關文明乘車的資料。知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培養(yǎng)學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識?，F(xiàn)代的學生有必要掌握一些乘車乘船的必要知識和交通安全的知識。從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達大連。（對學生回答給予評價）7．大家說的都很好，同學們所說的理由實際上就反映了這些運輸方式的特點。那么大家從你的親身體驗中說一說交通運輸設施為我們的生活帶來了哪些便利？要是沒有這些交通運輸工具我們的生活會是什么樣子呀？（可以先以小組為單位討論，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，教師要給予鼓勵。(對學生回答予以肯定，并相應補充。我們把它們叫做交通運輸設施，那么大家都知道哪些這種交通設施呢，你仔細觀察過它們沒有？哪位同學能給大家描述一下你熟悉的交通運輸設施呢？2．復習導入大家想一想什么是交通運輸？你能舉個例子說明一下嗎？(對學生回答給予肯定，總結)過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運到另一個地方的交通運輸任務，必須要依靠一定的交通運輸設施，你都知道有哪些交通運輸設施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。教學難點：什么是交通運輸以及交通運輸?shù)脑O施。三、挖掘課程資源，進行訪問活動師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。（學生可能會說，我們穿的衣服先有農民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學校不懂的問題，教師會教我；有的同學家離學校很遠，他們坐車來學校，司機會幫助他們；出去游玩時，導游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設計師設計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修??）。教學過程：一、師生互動，生成話題師：同學們，今天我們一起來談論一個話題：生活中的各行各業(yè)。，并認識到隨著社會生產的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。這節(jié)課，我們通過了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。小組討論產品為什么會不斷變化。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機也越來越好了。教學流程：活動一 找一找電視機的變化活動目標：讓學生知道產品是隨著人們的需求變化而變化的。教學難點：知道生產的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會生產發(fā)展的需要。設計廣告詞。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農產品，在班上介紹這種農產品的特點及其生長的環(huán)境。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產。通過交流討論讓學生領會各種物品的屬性和類別。4.學生通過調查討論，了解家鄉(xiāng)農作物的生產情況，增強對農作物生長及農業(yè)生產的時令性的真實感受。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達出了濃濃的鄉(xiāng)土情。師：今天，通過學習交流，我們看到了勤勞樸實的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術，讓我們贊嘆，讓我們佩服。A、學生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。今天，我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?，（教師根?jù)實際情況而定）我做得當然比較的簡單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！（出示手工制作的錄像）C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)造了美，這美又裝點了人們的生活。學生談感想。師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹亮動聽。到了二十一世紀的今天，又是什么樣呢？課前，老師請同學們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動小組，分別對我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術進行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術》宣傳冊，大家都準備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術節(jié)現(xiàn)在開始。師：同學們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術。，按類別歸類整理并寫出調查報告。課時安排：兩課時活動準備：（1）各地區(qū)不同民族風情的畫面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。，表演給同學們看好嗎？、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。，評一評。，你看到了什么？：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？二..演一演，猜一猜。教學重點：，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。你會為家鄉(xiāng)做點什么？你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？五、小結第二課：家鄉(xiāng)的美景 家鄉(xiāng)的人教學目標：，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。說一說在地圖上的大概位置。二、看地圖，找家鄉(xiāng)。第一課時一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？二、談話引導。重點難點：能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。三、布置作業(yè)，完成練習。④、現(xiàn)如今海峽兩岸人民盼統(tǒng)一的急切心情。二、進行新課，學習新知。了解中國幾代人的夢想，為祖國的統(tǒng)一作出應有的貢獻。①、讀一讀《好山好水好地方》②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？ ③、說說自己熟悉的風景名勝。板書、揭示課題?；顒又黝}三 壯麗的河山教學要求：知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。①、看中國政區(qū)圖。我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？板書、揭示課題。在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實際距離是多少千米。說說你的家鄉(xiāng)在學校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？二、進行新課，學習新知。讓學生了