【正文】 驗(yàn)比較水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少認(rèn)識量筒并用量筒測量出三個(gè)瓶子里的水并觀察記錄過程觀察到的現(xiàn)象測量水的方法多種多樣實(shí)驗(yàn)結(jié)論用量筒測能準(zhǔn)確地測量出水的多少 疑問為什么用多種方法測量出來的水的多少會(huì)不同 指導(dǎo)教師評定等級含日期 實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證空氣的存在 實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)可以被感知 實(shí)驗(yàn)器材塑料袋、玻璃杯、水槽、氣泡記錄紙、實(shí)驗(yàn)記錄紙 實(shí) 我的猜測空氣是看不見、摸不著、感知不到的 我的實(shí)驗(yàn)步驟在塑料袋中吹氣吹鼓起來后把口封好把書放到上面塑料袋不會(huì)癟下去把塑料袋的捆口松開再把書放到上面塑料袋就癟下去了 驗(yàn)把吹脹的塑料袋放入水中松開捆口有氣泡冒出把玻璃杯的杯口向下垂直放入水中杯底總是有一部分沒有水過程觀察到的現(xiàn)象空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)可以被感知實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)可以被感知 疑問空氣看不見摸不著為什么可以被感知 指導(dǎo)教師評定等級含 實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間嗎 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?空氣是占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)器材1個(gè)玻璃杯、1個(gè)水槽、紙巾、1個(gè)瓶子、兩根吸管、一塊橡皮泥 實(shí) 我的猜測紙巾會(huì)被水浸濕 我的實(shí)驗(yàn)步驟在瓶子里裝一些水用橡皮泥將瓶口密封將一根吸管插入水中另一根吸管不插入水里然后用嘴往瓶子里吹氣觀察并記錄結(jié)果 驗(yàn)將一團(tuán)紙巾放在一個(gè)被子的杯底然后將杯子豎直倒扣入水中觀察并記錄過程觀察到的現(xiàn)象水從另一根吸管被擠出杯底的紙巾不會(huì)被水浸濕實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣會(huì)占據(jù)空間也就是說同一空間不會(huì)被兩種物質(zhì)同時(shí)占據(jù) 疑問空氣是怎樣占據(jù)空間的 指導(dǎo)教師評定等級含日期 實(shí)驗(yàn)名稱空氣占據(jù)空間的變化 實(shí)驗(yàn)?zāi)康目諝庹紦?jù)空間的多少是可以變化的 實(shí)驗(yàn)器材2支注射器、水 實(shí) 我的猜測吸有水的這個(gè)注射器會(huì)裂開 我的實(shí)驗(yàn)步驟用兩個(gè)注射器吸入同樣多的水和空氣然后用手堵住管口用同樣大小的力向下壓活塞再用同樣大小的力拉注射器活塞觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 驗(yàn)過程觀察到的現(xiàn)象用同樣大小的力向下向下壓活塞吸水的注射器占據(jù)的空間沒有變化吸空氣的注射器占據(jù)空間變小了再用同樣大小的力拉注射器活塞吸水的注射器占據(jù)的空間 沒有變化吸空氣的注射器占據(jù)的空間變大了 實(shí)驗(yàn)結(jié)論空氣可以被壓縮到一個(gè)較小的空間或擴(kuò)張到一個(gè)較大的空間而液體一般情況下能保持占據(jù)空間的大小體積不變。水流動(dòng)快食用油流動(dòng)慢。疑問為什么我們自己造的紙和用的紙不相同 指導(dǎo)教師評定等級含日期 實(shí)驗(yàn)名稱 材料在水中的沉與浮實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)器材 水槽、水、各種物體木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等 實(shí) 我的猜測有些物體放進(jìn)水中會(huì)沉下去有些會(huì)浮起來 我的實(shí)驗(yàn)步驟將水倒入水槽中把木頭、塑料、橡膠塊、石頭、泡沫塊、鐵塊等物體放入水中觀察沉浮狀況 驗(yàn)根據(jù)觀察到的現(xiàn)象填寫記錄表過程觀察到的現(xiàn)象石頭、鐵塊會(huì)下沉木頭、塑料、橡膠塊、泡沫浮在水面實(shí)驗(yàn)結(jié)論 物體在水中游的沉石頭、鐵塊有的浮木頭、塑料、橡膠塊、泡沫疑問物體在水中的沉浮與它們的材料有關(guān)嗎 指導(dǎo)教師評定等級含日期 實(shí)驗(yàn)名稱 磚與陶瓷的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私獯u、瓦與瓷器、陶器的物理性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)器材 磚、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀 實(shí) 我的猜測用小刀劃都能在表面劃出痕跡都可以吸水 我的實(shí)驗(yàn)步驟用小刀在磚、瓦、陶器、瓷器表面劃一劃用力彎折它們驗(yàn)用滴管吸水分別滴在它們的表面觀察吸水情況把它們放入水中觀察它們的沉與浮過程觀察到的現(xiàn)象在表面很難劃出痕跡在水中都下沉、不易彎折磚、瓦易吸水 陶器瓷器不易吸水。攪拌紙屑和水調(diào)成稀漿狀。疑問螞蟻頭上的觸角起什么作用 指導(dǎo)教師評定等級含日期觀察金魚 實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨痿~的身體結(jié)構(gòu)了解金魚的生活習(xí)性 實(shí)驗(yàn)器材23條金魚裝在玻璃缸里1只滴管少許食物色素調(diào)制的紅水 實(shí) 我的猜測金魚生活在水中用身體來游泳 我的實(shí)驗(yàn)步驟了解魚類的生活環(huán)境觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)驗(yàn)觀察金魚的吃食和呼吸過程觀察到的現(xiàn)象金魚身上有鱗片用魚鰭游泳用鰓呼吸實(shí)驗(yàn)結(jié)論金魚生活在水中身上有鱗片用魚鰭游泳用鰓呼吸。剖開水葫蘆的葉柄我們會(huì)看到葉柄部位膨大的海綿體 驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象水葫蘆海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕能浮在水面上實(shí)驗(yàn)結(jié)論水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因 疑問水葫蘆為什么能浮在水面上 指導(dǎo)教師評定等級含日期15葉的觀察 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?認(rèn)識葉的基本特征 實(shí)驗(yàn)器材 各種樹的落葉、同一種樹的新鮮葉和落葉、一條有大小不同葉片生長的樹枝 實(shí) 我的猜測樹葉的大小不同新鮮葉和落葉的顏色不同葉的結(jié)構(gòu)不相同 我的實(shí)驗(yàn)步驟仔細(xì)觀察葉的結(jié)構(gòu)比較新鮮葉與落葉 驗(yàn)觀察同一種植物的葉 能看出葉的生長變化過程嗎。樹干是直的用手摸感覺很粗糙。從遠(yuǎn)處看一棵大樹的形狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)論 樹都生長在泥土里都需要水、陽光都有 樹干、樹冠和樹根。驗(yàn)程觀察到的現(xiàn)象我們觀察了 柏 樹。第五篇：三年級科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單范文大理市喜洲鎮(zhèn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單觀察一棵大樹 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用各種方法觀察一棵樹并描述出來。二、組織好實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。第四篇：冀教版 五年級下冊 科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)五年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)五二班五年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)總結(jié)我擔(dān)任五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來，與全體老師一道勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，順利地完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定成績。用小孔的滴水器裝滿水，讓滴水器中的水從一定的高度沖擊小水輪葉片的邊緣。檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃研究的問題 電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎,我們的假設(shè) 電池?cái)?shù)量越多，磁力大。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針 偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。先將按順時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看 看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。觀察到的現(xiàn)象或?qū)嵧妼?dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn) 驗(yàn)的結(jié) 果:評定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級:XXX 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單分組 :(?)年級 五年級 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 探究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大實(shí)驗(yàn)器材: 頭針、指南針猜測: 導(dǎo)線和鐵釘繞在一起能夠產(chǎn)生磁性一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞 30 圈。把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向 一致。在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，制作過 盡量使橋變得更加牢固。研究用制造橋需要考慮的問題。用較多的書抵住腳拱。驗(yàn)的結(jié) 果:評定等優(yōu)秀 指導(dǎo)教師: 孟亞 級:XXX 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單分組 :(?)年級 五年級 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)類型 演示 :()實(shí)驗(yàn)名稱 研究紙的形狀與承受力的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)器材: 實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板猜測: 改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會(huì)隨之而改變將同樣的紙折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同 的形狀，然后按照上一次實(shí)驗(yàn)的方法分別在紙上放上鐵墊圈