20xx魯人版語文必修二第1課赤壁賦word教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-12-01 16:57 本頁面
【正文】 五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)蘇軾的其他資料，寫一篇不少于 800 字的文章來表達你對蘇軾獨特的感悟。 齊誦蘇軾的《定風(fēng)波》。 你如何看待這種寄情自然的做法？是一種積極的還是消極的 態(tài)度？ 提示：思考這個問題，不能脫離蘇軾的經(jīng)歷和生活狀況。 教師展示歌的譯文，師生共同朗誦： 桂木做的棹啊蘭木做的槳，劃開那澄明的江水啊船兒在浮動的月光中逆流而上。 ①第一段中寫景的句子：“清風(fēng)徐來，水波不興”“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”“白露橫江，水光接天” ②學(xué)生通過聯(lián)想和想象，把文中寫景的句子改寫為一段散文。 學(xué)生活動：用 ipad 完成檢測題 教師活動：用教師端監(jiān)測學(xué)生完成的進度和正確率，以便針對學(xué)生知識的漏洞進行接下來的講評。在本次的教學(xué)設(shè)計中，我想突出后者，把文言知識的積累交給學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀課文和課下注釋，通過觀看微視頻，自主學(xué)習(xí)掌握，課上更多的讓學(xué)生對內(nèi)容進行交流討論。 （四）把商討之后仍有疑義的詞語或句子寫在下面，由小組長匯總本小組的疑義點。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。耳得之而為聲，目遇之而成色。蓋將自其變者而觀之，則天地 曾 ．( )不能以一 瞬 ． ( )。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 ?此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌。 ”客有吹洞簫者， 倚 ． ( )歌而和之。浩浩乎如 馮 ． ( )虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如 遺 ． ( )世獨立，羽化而登仙。舉酒 屬 ． ( )客，誦明月之詩，歌 窈窕之章。 （一）結(jié)合課下注釋閱讀全文，把課下注釋中重點的詞語解釋寫回課文之中，把自己不理解的字詞句劃出來。發(fā)展到中唐，在古文運動的影響下，賦又出現(xiàn)了散文化的趨勢，不受駢賦、律賦那些框框的限制，不講究駢偶、音律，較多地吸收散文的筆調(diào)和手法
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