美麗的軸對稱圖形教案-wenkub.com
2024-10-25 02:42 本頁面
【正文】 三、習(xí)題鞏固：課本第83頁“做一做”第2題。出示例題2：引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應(yīng)該畫多長？小組討論：，讓學(xué)生用鉛筆試畫，幫助學(xué)生糾正不足。引出軸對稱圖形的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。學(xué)生相互交流。教學(xué)重點難點會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。數(shù)學(xué)提供了一種精確簡潔通用的科學(xué)語言，數(shù)學(xué)語言正是以她的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上的完美給人以美的感受。挖掘教材中可發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的因素，不僅注重學(xué)生知識的掌握，更注重學(xué)生能力的發(fā)展：讓學(xué)生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學(xué)了“軸對稱圖形”后，又讓學(xué)生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。在新授教學(xué)時，我并沒有采用傳統(tǒng)的灌輸手段，而是把學(xué)生看作是課堂的主角，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過大量的感性經(jīng)驗形成表象，進一步體會軸對稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動手實踐能力，獲得積極的情感體驗。] 教學(xué)反思從興趣入手，以興趣為先導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了輕松的心境。暢談收獲。其次猜字游戲和數(shù)字游戲，下面哪些數(shù)字是軸對稱圖形？判斷后再讓學(xué)生說一說對稱軸的大致位置。重點指導(dǎo)折圓的對稱軸。拿出課前準備的幾何圖形，分別將這些圖形對折，從中找出軸對稱圖形；并畫出軸對稱圖形的對稱軸。（沿著折痕所在的直線，劃上點劃線并且線的兩端在延伸到圖形以外。）（根據(jù)學(xué)生的回答板書概念）（2）認識對稱軸。目的在于讓學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后兩側(cè)的圖形是“完全重合”的。教學(xué)準備：教師及學(xué)生用剪刀、卡紙、獎勵貼。情感和態(tài)度：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。希望大家能運用今天所學(xué)的知識把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。（1）比一比誰用樹葉拼成的軸對稱圖形最多、變化多。強化新知（1）研究討論剛才同學(xué)們舉例說出的圖形（飛機、剪刀??等）是不是軸對稱圖形？為什么？（2）教師出示下列圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考：那些圖是軸對稱圖形？如何標(biāo)準地找出它的對稱軸。用剪刀沿圖案剪下來，打開觀察?！八麄冇惺裁刺卣?？”生：“兩邊的形狀是一樣的”。三、教學(xué)難點：結(jié)合實例感知軸對稱現(xiàn)象。第三篇：美麗的軸對稱圖形《美麗的軸對稱圖形》教案第二課時美麗的軸對稱圖形一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察、操作，初步感知軸對稱現(xiàn)象。（2）下列圖形是軸對稱圖形嗎？是軸對稱圖形的請畫出對稱軸？（課本68頁的做一做）（3）小猴不小心，把小花貓漂亮的照片污損了一部分，你能想辦法幫幫小猴把污損的部分恢復(fù)原樣嗎？比一比，誰在方格紙上設(shè)計的軸對稱圖形最美，（選佳作貼在黑板上，及時反饋、評價、欣賞）。（把圖形對折，如果兩邊能完全重合，便是軸對稱圖形，折痕就是這個圖形的對稱軸）四、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓開思路。（2）自己在用一張彩色指對折，在折好的一側(cè)畫出自己想畫圖形的一半，在剪下來打開（有的是一朵花、有的是一片樹葉或各種裝飾圖案等）教師問：“這些圖形雖各不相同，但它們有一個共同的特征，你能找出來嗎？”（兩半圖形完全相同，大小一樣）。
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