美麗的軸對稱圖形教案(完整版)
【正文】 認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。（1）比一比誰用樹葉拼成的軸對稱圖形最多、變化多。用剪刀沿圖案剪下來，打開觀察。三、教學難點：結(jié)合實例感知軸對稱現(xiàn)象。（2）下列圖形是軸對稱圖形嗎？是軸對稱圖形的請畫出對稱軸？（課本68頁的做一做）（3）小猴不小心，把小花貓漂亮的照片污損了一部分，你能想辦法幫幫小猴把污損的部分恢復原樣嗎？比一比，誰在方格紙上設計的軸對稱圖形最美，（選佳作貼在黑板上，及時反饋、評價、欣賞）。（2）自己在用一張彩色指對折，在折好的一側(cè)畫出自己想畫圖形的一半，在剪下來打開（有的是一朵花、有的是一片樹葉或各種裝飾圖案等）教師問：“這些圖形雖各不相同，但它們有一個共同的特征，你能找出來嗎？”（兩半圖形完全相同，大小一樣）。四、教具準備：實體標本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形五、學具準備：圖畫紙、彩色紙、剪刀、實體標本、樹葉若干片、膠水若干瓶、圖形、畫有等距離點子的方格紙。）這就是我們今天學到的新本領(lǐng)。（3）請學生把打開的兩半、再沿折痕對折，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（兩半完全重合）（4）教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個小組，要求照剛才的方法對折觀察，討論總結(jié)這些圖形也有什么特征。這些圖形好看嗎？“他們有什么特征？”（“兩邊的形狀是一樣的”。二、教學重點：觀察操作，初步感知軸對稱現(xiàn)象。用剪刀沿圖案剪下來，打開觀察。引導發(fā)現(xiàn)，激發(fā)興趣。通過觀察操作活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美，增強學生學習的興趣?！倍?、操作明理： 剪剪、折折、發(fā)現(xiàn)特征。學生說一說生活中的那些東西是對稱圖形？你能找出蜻蜓、樹葉、蝴蝶、北京臉譜的對稱軸嗎？使學生了解對稱在生活中的應用性。讓學生能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形?！澳阍谌粘Ｉ钪羞€見過類似特征的東西嗎？”同學們紛紛舉手搶答，教師根據(jù)學生的回答（如飛機、剪刀、花瓶、黑板、鏡子等）把這些圖形貼或畫在黑板上，接著說：“今天我們一起來認識、研究這類圖形有什么共同的特征，通過你們自己動手、動腦學會一種新本領(lǐng)，并運用你學到的新本領(lǐng)設計出許多更多、更美的東西和圖案，使我們的生活變的更豐富，美麗。（把圖形對折，如果兩邊能完全重合，便是軸對稱圖形，折痕就是這個圖形的對稱軸）引導發(fā)現(xiàn)，拓開思路。反思第四篇：軸對稱圖形教案軸對稱圖形熊仕林教學目標：知識技能：1．了解生活中的對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。教學過程：（一）“玩”對稱，激趣引入（出示楓葉、蜻蜓、天平三幅圖）引導學生觀察、比較：它們是些什么圖形？有什么共同特征?然后揭示課題：“對稱圖形”。[教師指著折痕，引導學生說出折痕所在的這條直線就是對稱軸，并強調(diào)對稱軸是一條直線。通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。[通過運用所學知識辨析軸對稱圖形、畫對稱圖形，有利于鞏固新知。針對小學生年齡偏低，抽象思維能力還相對較弱的實際情況，我借助一幅幅賞心悅目的的圖像，這樣做到了“寓知識于娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體”，使學生的學習具有形象性、趣味性。讓學生學會評價他人，評價自己，喚醒學生自我評價的意識，讓學生建立自信
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1