美麗的軸對稱圖形教案(參考版)
2024-10-25 02:42本頁面
【正文】 四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學過程。，順次連結(jié)各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。師小結(jié)：。教學畫對稱圖形。教師小結(jié)：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等，我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。）二、例題講解（一）通過例題1探究軸對稱圖形的性質(zhì)：例題1：同學們用尺子，量一量，數(shù)一數(shù)題中每個軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學生交流。你們還見過哪些軸對稱圖形？今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。找出各個圖形的對稱軸。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課： 出示軸對稱圖片。:培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。”第五篇：軸對稱圖形教案第一課時軸對稱圖形教學目標:通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學生正確認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)?！皵?shù)學，如果正確地看她，不但擁有真理，而且也具有至高的美。讓學生學會評價他人，評價自己，喚醒學生自我評價的意識，讓學生建立自信，超越自我。學生在相互交流和觀摩同學作品的過程中也會受到啟發(fā)而獲得一份寶貴的學習資源。學生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內(nèi)在美。本課為了讓學生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征，我安排了“玩”對稱、“識”對稱、“用”對稱等活動，通過大量的動手操作，讓學生多種感官參與教學活動中。針對小學生年齡偏低，抽象思維能力還相對較弱的實際情況，我借助一幅幅賞心悅目的的圖像，這樣做到了“寓知識于娛樂，化抽象為形象，變空洞為具體”，使學生的學習具有形象性、趣味性。談收獲更能讓學生自主整理信息，完善他們的知識系統(tǒng)，提高學生歸納、總結(jié)知識的能力。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和感受。師：軸對稱圖形在生活中應用非常廣泛，請欣賞以下圖片。[通過運用所學知識辨析軸對稱圖形、畫對稱圖形，有利于鞏固新知。再請三人上臺表演。并啟發(fā)學生說出：圓有無數(shù)條對稱軸。根據(jù)學生的匯報教師逐個演示操作過程。通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。）（2）舉例說說身邊物體上有哪些軸對稱圖形？探究常見幾何圖形的對稱軸。（三）“用”對稱，加深理解辨析（1）當學生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學生觀察這些日常生活中常見的物體，通過觀察學生很容易發(fā)現(xiàn)這些圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。指導畫對稱軸。[教師指著折痕，引導學生說出折痕所在的這條直線就是對稱軸，并強調(diào)對稱軸是一條直線。說一說（1）請用你自己的話說說，什么樣的圖形是軸對稱圖形？[學生發(fā)表自己的看法，集體完善“軸對稱圖形”的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。然后老師示范剪對稱圖形，再讓學生動手剪對稱圖形，最后學生展示自己剪的對稱圖形。）（二）“識”對稱，感悟特征 課件演示蜻蜓對折打開，再對折，再打開。教學過程：（一）“玩”對稱，激趣引入（出示楓葉、蜻蜓、天平三幅圖）引導學生觀察、比較：它們是些什么圖形？有什么共同特征?然后揭示課題：“對稱圖形”。教學難點；根據(jù)本班學生學習的實際情況，本節(jié)課教學的難點是準確
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