【正文】 美情趣。（沿著折痕所在的直線，劃上點劃線并且線的兩端在延伸到圖形以外。暢談收獲。數學提供了一種精確簡潔通用的科學語言，數學語言正是以她的結構與內容上的完美給人以美的感受。出示例題2：引導學生思考：怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應該畫多長？小組討論：，讓學生用鉛筆試畫，幫助學生糾正不足。引出軸對稱圖形的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。挖掘教材中可發(fā)展學生創(chuàng)造思維的因素，不僅注重學生知識的掌握，更注重學生能力的發(fā)展：讓學生自主地折紙、剪圖案，發(fā)揮他們的想象，創(chuàng)造性地剪出各種美麗的圖案；學了“軸對稱圖形”后，又讓學生說說生活中利用了“軸對稱圖形”的例子，這些活動，從很大程度上培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。其次猜字游戲和數字游戲，下面哪些數字是軸對稱圖形？判斷后再讓學生說一說對稱軸的大致位置。）（根據學生的回答板書概念）（2）認識對稱軸。希望大家能運用今天所學的知識把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。“他們有什么特征？”生：“兩邊的形狀是一樣的”。（把圖形對折，如果兩邊能完全重合，便是軸對稱圖形，折痕就是這個圖形的對稱軸）四、引導發(fā)現，拓開思路。讓學生能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。（1）指導學生把圖畫紙對折，照例2的樣子畫一畫。）“你在日常生活中還見過象這樣的東西嗎？”（如飛機、剪刀、花瓶、黑板、鏡子等）把這些圖形貼或畫在黑板上。軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛應用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。（3）請學生把打開的兩半、再沿折痕對折，你又發(fā)現了什么？（兩半完全重合）（4）教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個小組，要求照剛才的方法對折觀察，討論總結這些圖形也有什么特征。四、教具準備：實體標本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形五、學具準備：圖畫紙、彩色紙、剪刀、實體標本、樹葉若干片、膠水若干瓶、圖形、畫有等距離點子的方格紙。（2）下列圖形是軸對稱圖形嗎？是軸對稱圖形的請畫出對稱軸？（課本68頁的做一做）（3）小猴不小心，把小花貓漂亮的照片污損了一部分，你能想辦法幫幫小猴把污損的部分恢復原樣嗎？（4）比一比，誰在方格紙上設計的軸對稱圖形最美，（選佳作貼在黑板上，及時反饋、評價、欣賞）。然后老師示范剪對稱圖形，再讓學生動手剪對稱圖形，最后學生展示自己剪的對稱圖形。并啟發(fā)學生說出：圓有無數條對稱軸。學生在整個動手操作的過程中，進一步體會了對稱圖形的形成，感受到了對稱圖形的內在美。你們還見過哪些軸對稱圖形？今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。，順次連結各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。:培養(yǎng)和發(fā)展學生的實驗操作能力，發(fā)現美和創(chuàng)造美的能力。談收獲更能讓學生自主整理信息，完善他們的知識系統，提高學生歸納、總結知識的能力。）（2）舉例說說身邊物體上有哪些軸對稱圖形？探究常見幾何圖形的對稱軸。教學難點；根據本班學生學習的實際情況，本節(jié)課教學的難點是準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。師生共同概括出：如果把一個圖形沿著一條直線對折過來，在直線兩邊的圖形完全重合，這種圖形就是軸對稱圖形，折痕所在的這條直線是這個圖形的對稱軸。希望大家能運用今天所學的知識把我們的環(huán)境裝扮得更美