【正文】 還有，關(guān)愛家人與朋友，更好地了解他們。六 結(jié)束：其實想要過有意義的人生，就一定要有明確的目標和不懈堅持的動力。不懈探索，追求個性化教學(xué)風(fēng)格。不斷用自己的行動去感染更多的學(xué)生去關(guān)愛和幫助需要的人。不斷加強教材與實踐課程想結(jié)合，并不斷向同學(xué)和老師相討論，培養(yǎng)自己的教學(xué)能力加強普通話和計算機等方向的深入研究。工作期外的時間去孤兒院做義工，幫助更多的孩子。五 未來規(guī)劃（一）前三年的短期規(guī)劃：學(xué)好相關(guān)歷史教育課程并回顧鞏固之前學(xué)的知識。我想過有意義的生活，給身邊的人帶去不斷的關(guān)懷與愛心，一直是我以后的人生規(guī)劃。有了目標，沿著規(guī)劃好的路徑腳踏實地地前進，才能達到成功的終點。三 人生規(guī)劃的意義：我想要過有意義的生活，首先必須對自己的生活乃至人生有一個清晰的目標和前進的路徑。以下附上我本學(xué)期的寫作作業(yè)：我的人生規(guī)劃一 策劃目的：我的人生需要在有目標、有方向中自由穿梭。教學(xué)活動是師生的雙邊活動，但有時由于教學(xué)雙方分析問題，解決問題的能力不同，有些課程內(nèi)容在教師看來比較容易，但從學(xué)生的角度看可能存在較大的難度，由此可能會出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容的理解和接受方式等方面存在較大的差異，因此，教師應(yīng)站在學(xué)生的立場去思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助學(xué)生實現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化。分別按學(xué)號來進行選題，其中4位同學(xué)兩兩相對模擬洽談雙方，1位同學(xué)模擬洽談記錄員。（2）情景教學(xué)模式。提倡“提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論解決方案對比論證得出結(jié)論”的思路。老師要讓學(xué)生明確經(jīng)濟應(yīng)用文寫作在現(xiàn)代社會的重要作用，其次在授課的過程中，不斷根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況給予充分的指導(dǎo)。（四）從雙方面分析總結(jié)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》是一門實用性很強的科目，在現(xiàn)代社會中也占領(lǐng)重要的位置，在公司的各種文書中都突出其鮮明的特性，固有的文體格式、嚴謹?shù)恼Z言組織能力等都是必不可少的。但鄭云翔老師嘗試從不同的角度去促發(fā)同學(xué)們的思維，調(diào)動同學(xué)們的課堂主體位置，讓學(xué)生帶著每節(jié)課的問題去深入學(xué)習(xí)。而相對于理論知識，老師在授課形式中，以課堂理論講授為主，主要突出文體的寫作特點、格式的要求，穿插事例分析，最后再布置作業(yè)簡單一線教學(xué)模式。（二）教師教學(xué)模式分析《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》在課程教學(xué)上要求比較嚴謹、思路要清晰，借助的事例要有鮮明的代表性，老師的教學(xué)模式上分為兩種不同的方法相結(jié)合。日后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會大有幫助！篇五：《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)總結(jié)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)總結(jié)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》考查（20122013學(xué)年第二學(xué)期）班級：112班 學(xué)號：11521236 姓名： 卓彩燕 評分：《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》課程教學(xué)總結(jié)（一）課程概括這學(xué)期我們學(xué)了一門新的課程《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》，此課程是由鄭云翔老師主講的。因此，應(yīng)用文知識對當(dāng)代大學(xué)生很有學(xué)習(xí)的必要性。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用。比如書信、請假條、借條、通知、申請書，包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié)，都屬于應(yīng)用文的范疇。篇四：經(jīng)濟應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)濟應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)我于本學(xué)期開學(xué)開始修習(xí)經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程，上課周數(shù)為一至十六周，其中有一次課由于駕?？荚囈蚨吹剑诖讼蛉握n老師致以誠摯的歉意。主體的結(jié)構(gòu)方式：縱式、橫式、縱橫結(jié)合。做調(diào)查報告首先要有明確的調(diào)查目的。包括時間、地點、參加人員的確定、參與合作的部門的安排、活動步驟、活動場地、活動費用、社會影響。寫作要求：目標的切實性措施的可行性步驟的科學(xué)性會議策劃書會議策劃書是人們?yōu)檩^大的活動的成功舉辦而對其準備實施的各個方面的事先籌劃的活動執(zhí)行方案。計劃是各級機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體和個人對未來一定時期內(nèi)的活動擬定出實現(xiàn)的目標、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書。標題主要有兩種：公文式標題，即“單位名稱+時間+事由+文種”；非公文式標題，以總結(jié)的主要觀點為題、以設(shè)問的方式作標題。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進行的活動。通知分類：事項類通知、批轉(zhuǎn)類通知、指示性通知。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。應(yīng)用文寫作具有廣泛性，與我們生活密切相關(guān)，是我們必修的一門課。另外，我們會把所學(xué)的知識運用到我們的實際生活工作中去，以便達到學(xué)以致用的效果?！痹趯W(xué)習(xí)的過程中，我們存在的問題日益明顯化。一個人只局限于書本框框條條的學(xué)習(xí)，局限于小角落小范圍，而不進一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念，進而導(dǎo)致知識面不全的狀況出現(xiàn)。再者，好問。相反，如果你選擇了自己喜歡（指的是：即使起初自己不是很喜歡的，而選擇之后經(jīng)過培養(yǎng)興趣逐漸喜歡上的）的，然后用心的去做，正所謂：選擇自己喜歡的，做自己所選擇的！這樣就容易達到事半功倍的效果?！芭d趣是最好的老師。在這一學(xué)期的應(yīng)用文課程學(xué)習(xí)中，我深刻的體會到學(xué)習(xí)《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》的重要性，它對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用，而且，我認為如果我們真的認真的去學(xué)了，那么我們就會對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》有進一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。在今后的學(xué)習(xí)實踐過程中，我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處，不斷改進我們的不足之處，以求取得更大的進步的?！叭藷o完人金無足赤。最后，擴展?？梢陨暇W(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí)，那樣寫作水平就會有進一步的提高。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。這對我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ)，最重要的是：討論，我們進行熱烈地討論，這樣，我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高。它對我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用！而且我認為如果我們真的認真的去學(xué)了，那么我們就會對《經(jīng)濟應(yīng)用文寫作》有進一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它。應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫。四、應(yīng)用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。應(yīng)用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。這樣，講、評、練有機結(jié)合，有助于學(xué)生掌握寫作技巧。因此，在寫作練習(xí)中可以采取靈活的方法，講、評、練相結(jié)合。如在講“調(diào)查報告”時，筆者選用了我校團委書記所撰寫的一篇《模具08082現(xiàn)象》，這篇調(diào)查報告從我校實際出發(fā)，就學(xué)生管理、思想道德教育等方面對我校的優(yōu)秀班級模具08082班做了調(diào)查，事例典型，文字生動，結(jié)構(gòu)嚴謹，立意深遠，貼近學(xué)生生活，緊密結(jié)合學(xué)生所關(guān)注的熱點問題，是一篇較好的調(diào)查報告。針對不同專業(yè)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容與自己選擇的專業(yè)結(jié)合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來的就業(yè)打基礎(chǔ)，學(xué)起來就會興趣盎然。教學(xué)中要通過分析比較，使學(xué)生明確相似文種的不同之處?？偨Y(jié)的結(jié)構(gòu)和寫作要求進行思考研討，最后師生歸納總結(jié)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要包括五部分，即標題、前言（指導(dǎo)思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經(jīng)驗、存在問題）、結(jié)尾（今后的努力方向）、具名和時間等。只有重點突出，才能吸引學(xué)生，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。編目安排要循序漸進，先易后難。相反，就地取材，結(jié)合學(xué)校實際情況設(shè)置公文訓(xùn)練內(nèi)容，如學(xué)校關(guān)于整頓校園環(huán)境的通告、學(xué)校對違紀學(xué)生處理的通報、學(xué)生實習(xí)聯(lián)系函、班級外出活動請示等，會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。在教學(xué)中，教師每講一種文體，都要和學(xué)生的實際水平相聯(lián)系，如在講社交書信時，布置學(xué)生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。興趣是學(xué)習(xí)的直接動力，只有在應(yīng)用文教學(xué)中不斷探索切合學(xué)生實際的教育教學(xué)方法，才能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使應(yīng)用文教學(xué)收到實效。終于我的知識不斷鞏固，每學(xué)習(xí)一個階段，我就進行總結(jié)歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結(jié)心得。我應(yīng)該反思在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》課程的不足和問題。弘揚人文精神，知書達理。當(dāng)然，應(yīng)用文的程式化特點也并不是一成不變的，即使同一種應(yīng)用文體，在行款格式上也會因讀者對象的不同而有所變化，這也 是應(yīng)用文靈巧的一面。應(yīng)用文的表達以達意為主，少修飾和曲折，事情交待清楚、觀點理據(jù)充足即可。應(yīng)用文寫作的內(nèi)容就是需要公示、約定、傳播、交往 的具體的事、理，事是真實的，理是鮮明的，在作者那里不容含糊。應(yīng)用文是一種莊重的文本，不輕浮，不矯情，不偏激，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)； 應(yīng)用文具有邏輯力量，它“擺事實，講道理”，實事求是，以理服人。應(yīng)用文講究格式，而且應(yīng)用文的格式 是符合建筑美的格調(diào)的。應(yīng)用文寫作以任務(wù)為驅(qū)動，同時也有些應(yīng)用文寫作還以情感為驅(qū)動，像書信類的應(yīng)情感驅(qū)動型應(yīng)用寫作，以感性思維為主，以情感的傾吐、人際交流為歸宿，宜發(fā)展學(xué)生的感性思維。只有這樣，學(xué)生既學(xué)得有趣，又學(xué)得扎實，還能促進更為廣泛的學(xué)習(xí)。應(yīng)用文寫作不像文學(xué)作品的寫作，可以更多地調(diào)動感性思維，可以更 靈活地處理內(nèi)容和形式。作為應(yīng)用文的教學(xué)，其目的性應(yīng)合乎應(yīng)用文寫作的目的 性，具體而言，1．獲取知識。如班級要舉行一次讀書活動，請你為班委會寫一份通知。實戰(zhàn)演練，考試目前，有的地方中考沒考寫應(yīng)用文，甚至一點都不涉及應(yīng)用文知識，給學(xué)生產(chǎn)生錯覺，認為應(yīng)用文不重要，考試都不考有什么好寫的，況且還是課本附錄里的內(nèi)容。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚。現(xiàn)在競爭也越來越激烈，掌握應(yīng)用文寫作的方法，無疑會使我們以后更能盡快適應(yīng)工作，也是我們增強競爭力的砝碼。應(yīng)用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信