【正文】 臺的時候，我感到信心百倍。特別是當(dāng)教師的說法或做法不盡正確時，我將敢于積極為同學(xué)們謀求正當(dāng)?shù)臋?quán)益如果同學(xué)們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”。我將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們在一起，指點江山，發(fā)出我們青春的呼喊?！薄Ｎ蚁嘈?，憑著我新銳不俗的“官念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，我能成功當(dāng)選。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。我準(zhǔn)備在任期內(nèi)實施以下措施：，減輕個人勞動衛(wèi)生值日的總長度和強度，提高效率；，徹底解決飲水難的問題；，并強化管理，提高其利用率，初步解決讀書難問題；：混雙乒乓，郊縣游，請老師，師姐講座。我的治班總綱領(lǐng)是：“團結(jié)互助，務(wù)實創(chuàng)新，民主公平，監(jiān)督雙贏。我決不信奉“無過就是功”的信條，恰恰相反，我認(rèn)為一個班長“無功就是過”。如果同學(xué)們對我不信任，隨時可以提出“不信任案”，對我進行彈劾。假如我真的當(dāng)選了班長，我會是一個最民主的班長，常規(guī)性工作要由班委會集體討論決定，而不是由我一個人說了算。假如我真的當(dāng)選了班長，我會成為老師和同學(xué)們溝通的橋梁。我希望大家能給我這么一個機會，我一定會利用這次機會好好表現(xiàn)自己的才能，把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家．假如我真的當(dāng)選班長，我會更加嚴(yán)格要求自己，讓自己做得更好，成為大家的榜樣，也讓我們班更好，成為全年級的佼佼者。其次，我以前擔(dān)任過班干部，在管理班級上多多少少有一些經(jīng)驗，不過當(dāng)然也有做得不夠好之處，對于我工作上的弱點我也會盡量克服。班長作為一個班組的核心人物，應(yīng)該具有統(tǒng)御全局能力，我相信自己是夠條件的。第二篇：應(yīng)用文寫作心得首先感謝同學(xué)們能夠給我這個機會來展現(xiàn)自己，今天我是以服務(wù)班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個講臺，我競選的職位是班長。應(yīng)用寫作的目的是實用，語言要求簡潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語、專業(yè)詞語。陳述事項界限清晰，不交叉、不困亂，內(nèi)容前后講究因果，材料能夠證明觀點。應(yīng)用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。在課上，肖老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當(dāng)不錯的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對照規(guī)則去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實用為上。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。在課上肖老師舉了很多例子，正說明了這一點，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。如寫請示、公函、報告、簡報等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取合適的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。應(yīng)用文寫作一般（除了個人總結(jié)、書信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團性質(zhì)的或者眾多個體的。第一、我們在進行應(yīng)用文寫作時應(yīng)懷有一種“非我”的心態(tài)。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。以后，我們勢必會接觸到寫通知、寫活動計劃書、寫項目策劃書、寫個人簡介、自薦書、設(shè)計個人簡歷等應(yīng)用文的寫作，掌握了它的基本寫法，對我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會有所幫助。所以現(xiàn)在寫一個職業(yè)生涯規(guī)劃迫在眉睫。這次的學(xué)習(xí)給我敲了警鐘，沒有計劃或規(guī)劃的人生是不完整的。應(yīng)該做到興趣、性格、能力與崗位匹配。如對組織環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境的分析。這是進行職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要且基礎(chǔ)的一步。第一步：自我發(fā)現(xiàn)。然后對職業(yè)生涯的規(guī)劃給出了一些建設(shè)性的意見，這對于快要走向職場的我們是非常重要的。一定要有邏輯性。老師負(fù)責(zé)任地告訴了我們一些相關(guān)的網(wǎng)站和學(xué)術(shù)期刊。然后談到了論文材料的搜集。包括從現(xiàn)實的弊端中選題，科學(xué)研究的空白處和邊緣領(lǐng)域，前人研究的不足和錯誤中?？梢詮膬蓚€方面來了解。這是比較貼近我們生活的一個話題。還好老師通過一些練習(xí)來幫助我們鞏固。接著，我們學(xué)習(xí)了各種公文的概念與特點，類別與作用，寫作方法與格式，寫作要求與注意事項。其中，印象最深刻的是老師舉的關(guān)于阿呆給領(lǐng)導(dǎo)送紅包的例子。老師在增加了一些課本上沒有的知識，如：詞序，語序，結(jié)構(gòu)的關(guān)系，還有詞義辨析和邏輯問題。三、語言準(zhǔn)確簡明，得體，平實。一、主旨單一，明確集中。它的研究對象是格式與寫作思維規(guī)律和語言運用規(guī)律。首先我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)知識。這樣既讓我們學(xué)到了知識，還讓我們加深了對這些知識的理解。肖老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，每節(jié)課都是傾囊傳授。應(yīng)用文寫作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中，為處理公私事務(wù)所運用的寫作形式，如：命令、指示、會議紀(jì)要、通告、通知、規(guī)劃等等。第一篇：應(yīng)用文寫作心得《應(yīng)用文寫作》學(xué)習(xí)總結(jié)半個學(xué)期應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，使我對它有了一定的了解。并且發(fā)現(xiàn)它的實用性。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務(wù)的寫作。每節(jié)課不但會傳授課本知識，還會旁征博引，舉些例子來證明她的觀點。總之，快樂并有效地學(xué)習(xí)著。在課堂上我們了解到應(yīng)用文作為人際交往中必不可少的重要文體，是在人類長期社會實踐過程中形成的，在處理公私事務(wù)時經(jīng)常使用的實用性文體。它的基本要求有四點，我覺得它在我們以后的應(yīng)用文的學(xué)習(xí)和寫作中都很重要。二、內(nèi)容務(wù)實完整。四、結(jié)構(gòu)合理，嚴(yán)謹(jǐn)，固定。我想老師的主要目的是告訴我們在寫應(yīng)用文時應(yīng)注意用詞，謹(jǐn)防語病。他們有關(guān)“意思”的對話還真是把中國文化的博大精深發(fā)揮的淋漓盡致。內(nèi)容有點多，各種公文之間有一定的聯(lián)系和區(qū)別，稍不用心就會弄混。然后，我們學(xué)習(xí)了學(xué)術(shù)論文的一些知識。首先是選題。第一，客觀能動性，就是有價值的研究。第二，主觀的能動性，就是要有研究的能力，有這方面的專業(yè)特長?？梢詮奈墨I資料和調(diào)查數(shù)據(jù)。最后就是寫作的結(jié)構(gòu)了。最后老師花了兩節(jié)課講規(guī)劃，包括規(guī)劃的概念，寫作方法，寫作要求。對于職業(yè)生涯的寫作有三步。包括對自己個性特征、職業(yè)興趣還有能力傾向的發(fā)現(xiàn)。第二步，環(huán)境分析。第三步，職業(yè)選擇。相信像我這樣，到了大三還沒有認(rèn)真地對自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃的大有人在。我認(rèn)為人生路上要是沒有一個目標(biāo)的指引是沒有動力的。通過這些學(xué)習(xí)，我想我還是頗有收獲的。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華。我在學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作時也頗有一些心得。一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發(fā)自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者按照自己的理解去說明，即使新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體，也往往是以作者自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，因為表達的是“非我”，而非“自我”。否則可能一個細(xì)小的疏忽，可能會釀成大錯。第二、應(yīng)用寫作—— “死板”而不乏“靈活”的寫作無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則。且不可對規(guī)則置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。對于應(yīng)用文的寫作格式和要求，具體不同的文體不盡相同，我們這些初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對于這些規(guī)則，我覺得靠死記硬背是不行的，因為即使死記住，也往往不能靈活應(yīng)用。我覺得在反復(fù)實踐中去理解記憶比較好。第三、應(yīng)用文寫作特點：針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性應(yīng)用文寫作有很明確的對象和目的，內(nèi)容強調(diào)真實不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風(fēng)相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。應(yīng)用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來寫。在以后的生活與學(xué)習(xí)中，帶著這些應(yīng)用文寫作的收獲與心得，我會把應(yīng)用文寫作用好，寫好。我相信憑借老師和助教的支持，憑借大家的厚愛，憑借我的能力，能夠獲得下次的就職演講。首先，我覺得我的成績大體上不錯，有資格成為同學(xué)們學(xué)習(xí)方面的榜樣，不過仍有不少缺點，但我會盡力改正。最后，也是最重要的一條，我有信心當(dāng)好我們班的班長。當(dāng)然，如果大家對我不滿，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來“批評”我。有時候，同學(xué)對老師或?qū)W校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關(guān)系，大大降低了學(xué)習(xí)的效率，此時，我會及時把同學(xué)們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設(shè)想跟同學(xué)們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。重大決策必須經(jīng)過“全民”表決。你們放心，我決不會死賴不走。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會立即引咎辭職。”在以情聯(lián)誼的同時以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴(yán)格按計劃行事，推選代表對每個實施過程進行全程監(jiān)督，責(zé)任到人，獎罰分明?！靶乱曇啊睓谀?，及時追蹤國內(nèi)改革動態(tài)和通勤生結(jié)成互幫互促的對子；，定時開箱，加速信息反饋，有問必答。最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當(dāng)班長，讓我做同學(xué)們的忠實“仆人”。我會在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急。因為本人平時與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時，我一定明辨是非，敢于堅持原則。既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力