【正文】 。你們拿著選票的手還會猶豫嗎？同學們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經(jīng)得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌！【范例2】一個學期的《應用文寫作》課結束了，回顧這一個學期，一路走來，時間過得真快。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學語文》。這門課的平時作業(yè)相對比較多，偶爾會小小抱怨一下，現(xiàn)在想想，論文寫作通過這一學期的課程，通過這一次次的作業(yè)，我們還是收獲了很多。沒上這課之前，如果提起應用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細想想，也許會想到，小時候寫的請教條，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學到了很多，了解了各種應用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學習會非常重要，也使得我們以后寫作應用文時更規(guī)范，標準，更有效率。我們會在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美，語言流暢。因為它內涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會覺得這樣的文字很美。應用文有著自己的使命，他的存在是為了傳遞信息的，如何是信息表述地準確，直接，簡潔才是最重要的。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應用文，如何寫應用文?，F(xiàn)在競爭也越來越激烈，掌握應用文寫作的方法，無疑會使我們以后更能盡快適應工作，也是我們增強競爭力的砝碼。老師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學生忙著考各種證，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學到了什么，有什么用，我也說不上來。這樣的想法，有一定的道理，但是這些證書的作用有多大，我并不是很清楚。第三篇：應用文寫作心得提高重要性認識應用寫作在現(xiàn)實生活中占有重要的地位，但是，許多學生并不重視，認為只要寫好記敘文、議論文就可以了，對應用文并不了解，甚至漠視它，認為是雕蟲小技，只要能熟練地掌握語言文字技巧，便能無師自通，不必去學。實戰(zhàn)演練，考試目前，有的地方中考沒考寫應用文，甚至一點都不涉及應用文知識，給學生產(chǎn)生錯覺，認為應用文不重要，考試都不考有什么好寫的，況且還是課本附錄里的內容。由于受升學率的影響，許多老師也是抱著“考的教，沒考的不教”的“功利”思想來教學，中考復習內容多時間緊，不會顧及“沒考的應用文”，認為應用文實用不實際，使應用文進一步邊緣化。如班級要舉行一次讀書活動，請你為班委會寫一份通知。建議中考適當涉及應用文知識，如果沒考寫整篇應用文，也應該在“語基”或“口語交際”等里面或以選擇、判斷、改錯、填空等形式加以考查。作為應用文的教學，其目的性應合乎應用文寫作的目的 性，具體而言，1．獲取知識。這一類知識可以通過查找解決，也可以通過范文比照解決，但最好變成學生腦海中固有的結構性知識，能隨時根據(jù)需要抽調出來，否則總是依賴查找和比照，花費時間多 不算，有時候急用又不便查找、比對時，往往誤事。應用文寫作不像文學作品的寫作，可以更多地調動感性思維，可以更 靈活地處理內容和形式。這樣對方法性要求會更高。只有這樣，學生既學得有趣，又學得扎實，還能促進更為廣泛的學習。和文學作品寫作的能力側重點不同，應用文寫作教學要側重發(fā)展任務解讀能力、框架構建能力、任務達成能力、語體匹配能力、言語溝通能力等基本能力。應用文寫作以任務為驅動，同時也有些應用文寫作還以情感為驅動，像書信類的應情感驅動型應用寫作，以感性思維為主，以情感的傾吐、人際交流為歸宿，宜發(fā)展學生的感性思維。應用文寫作具有審美功能，這在一般人看來覺得玄妙。應用文講究格式，而且應用文的格式 是符合建筑美的格調的。⑶語體美。應用文是一種莊重的文本，不輕浮，不矯情，不偏激，穩(wěn)穩(wěn)當當； 應用文具有邏輯力量，它“擺事實，講道理”，實事求是，以理服人。應用文因事而作，或以情傳情，針對性強，無論是公 告啟類、新聞類，還是禮儀類、書信類，作者所要達成的目的心中有數(shù)，一切內容的要素、程式的要素都以目的達成為準則，都為促成目的達成服務。應用文寫作的內容就是需要公示、約定、傳播、交往 的具體的事、理，事是真實的，理是鮮明的，在作者那里不容含糊。不同的應用文類型，在內容上有不同的行文思路，在 形式上有不同的邏輯結構，形式和內容合理匹配，相互為用，同一形式中可以融入不同的內容。應用文的表達以達意為主，少修飾和曲折，事情交待清楚、觀點理據(jù)充足即可。形制精干靈巧，不枝不蔓。當然，應用文的程式化特點也并不是一成不變的，即使同一種應用文體，在行款格式上也會因讀者對象的不同而有所變化，這也 是應用文靈巧的一面。應用文源自于生產(chǎn)、生活的需要，所以和生活是緊密 相關的；又因為要真實地反映生活、參與生活，所以它崇尚真實，摒棄虛浮；還因為要達到讓讀者一看就明白的效果，所以它要通俗易懂。弘揚人文精神，知書達理。即使是類似訴訟狀這樣的應用文，也是尊禮而行文。我應該反思在學習《應用文寫作》課程的不足和問題。當?shù)弥约阂獙W習這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學習狀態(tài)時何等的糟糕。終于我的知識不斷鞏固，每學習一個階段，我就進行總結歸納，除了老師布置的作業(yè)，我還總結規(guī)律和歸納方法，并且寫了幾篇小結心得。開展應用文寫作競賽活動學生的學習興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產(chǎn)生的，課外活動對培養(yǎng)學生的興趣尤為有效。興趣是學習的直接動力，只有在應用文教學中不斷探索切合學生實際的教育教學方法，才能進一步提高學生的學習興趣，使應用文教學收到實效。只有切合實際的教學，才能激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師每講一種文體，都要和學生的實際水平相聯(lián)系，如在講社交書信時，布置學生根據(jù)自己的意愿擬寫一封求職信。學生認為這樣的寫作訓練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。相反，就地取材，結合學校實際情況設置公文訓練內容，如學校關于整頓校園環(huán)境的通告、學校對違紀學生處理的通報、學生實習聯(lián)系函、班級外出活動請示等，會使學生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，也可使他們較全面、牢固地掌握公文寫作的要求。因此，在應用文教學中，無論是教學方法還是教學內容，都要注意調動學生的學習興趣，具體應注意如下幾點。編目安排要循序漸進，先易后難。教學內容重點突出從整個應用文教學看，應重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務文書、公文等，避免什么都學但什么都掌握不好。只有重點突出，才能吸引學生，激發(fā)起學習興趣。理解總結的性質和作用，按總結的基本要求寫作是教學重點。總結的結構和寫作要求進行思考研討，最后師生歸納總結的結構內容主要包括五部分，即標題、前言（指導思想、概貌和歷程）、主體（工作成績、工作經(jīng)驗、存在問題）、結尾（今后的努力方向）、具名和時間等。這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一目了然，使學生易于掌握寫作要領，學起來不枯燥，學習興趣就會提高。教學中要通過分析比較，使學生明確相似文種的不同之處。緊密聯(lián)系學生所學專業(yè)興趣源于需要，不同專業(yè)學生對應用文種有不同的需要。針對不同專業(yè)，適當調整教學內容，學生感到所學內容與自己選擇的專業(yè)結合緊密，同自己的志趣一致，可以為將來的就業(yè)打基礎，學起來就會興趣盎然。因為對例文的學習是學生掌握知識、加強練習、發(fā)展能力的前提。如在講“調查報告”時，筆者選用了我校團委書記所撰寫的一篇《模具08082現(xiàn)象》，這篇調查報告從我校實際出發(fā)，就學生管理、思想道德教育等方面對我校的優(yōu)秀班級模具08082班做了調查，事例典型，文字生動，結構嚴謹，立意深遠，貼近學生生活，緊密結合學生所關注的熱點問題，是一篇較好的調查報告。講、評、練相結合應用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習。因此，在寫作練習中可以采取靈活的方法，講、評、練相結合。一節(jié)課下來，學生基本上能牢固地掌握寫作要領。這樣，講、評、練有機結合，有助于學生掌握寫作技巧。下面是我學應用文寫作的心得體會。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務的寫作。三、應用文特點功用性、固定性、真實性、明確性公用性是應用文在處理公共事務還是私人事務中，都有實際應用價值。應用文寫作有比較固定的格式，以便于寫作、閱讀和處理問題。真實性是指內容的真實、實事求是。文中寫的數(shù)據(jù)、材料、地點、人物等要真實、準確。應用文寫作的讀者不像文學寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體。四、應用文寫作特點針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性應用文寫作有很明確的對象和目的，內容強調真實不能有虛構、夸張、什么比喻、擬人等等，它的文風相對來說就要樸實一些，不要憑個人好惡主觀臆斷。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關系。應用文有規(guī)定的格式，寫作過程要按固定格式來寫，不能標新立異要遵守慣用或通用格式來寫?？傊瑧梦膶懽黧w現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應用文所應具備的基本特征，也是對應用文寫作的基本要求。它對我們以后的學習和工作都有著巨大的作用！而且我認為如果我們真的認真的去學了，那么我們就會對《經(jīng)濟應用文寫作》有進一步的了解，并且能夠很嫻熟的去運用它?，F(xiàn)將這兩個多月的學習總結如下：首先，我懂得了經(jīng)濟應用文的概念。這對我們以后的學習及工作都奠定了深厚的基礎，最重要的是：討論，我們進行熱烈地討論，這樣，我們的應用文的寫作水平也得到了相應的提高?！芭d趣是最好的老師。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會全神貫注的去學習、去探究它。其次，認真?？梢陨暇W(wǎng)找一些相關的資料去練習，那樣寫作水平就會有進一步的提高。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學進行討論或者向老師請教，這樣，你的疑惑才會得以解決，寫作水平才會得以提高。最后，擴展。所以我們要知道知識擴展與延伸的重要性。“人無完人金無足赤。比如說：對于一些知識練習量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學的知識不能夠進一步的掌握和深化；其次，知識不扎實以至于知識結構混亂，進而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達不到學以致用的效果等等。在今后的學習實踐過程中，我們