【正文】 在以情聯(lián)誼的同時以“法”治班，最廣泛地征求全體同學(xué)的意見，在此此基礎(chǔ)上制訂出班委工作的整體規(guī)劃；然后嚴格按計劃行事，推選代表對每個實施過程進行全程監(jiān)督，責(zé)任到人，獎罰分明。最后，我再次真誠地希望同學(xué)們選我當班長，讓我做同學(xué)們的忠實“仆人”。因為本人平時與大家相處融洽，人際關(guān)系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班干部，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。”期刊論文發(fā)表網(wǎng)一句“我們又見面了”，讓我百感交集，仿佛不久前還在聽老師講《大學(xué)語文》。沒上這課之前，如果提起應(yīng)用文，我的大腦會幾乎一片空白，仔細想想，也許會想到，小時候?qū)懙恼埥虠l，但也僅限于此了，現(xiàn)在想想真是學(xué)到了很多，了解了各種應(yīng)用文的格式，語言，注意的事項，以及用途，我想這對于我們以后未來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，也使得我們以后寫作應(yīng)用文時更規(guī)范，標準，更有效率。因為它內(nèi)涵豐富，思想深刻，讓人耐琢磨，會覺得這樣的文字很美。因此通過這樣一門課程讓我們充分理解了什么是應(yīng)用文，如何寫應(yīng)用文。老師上課曾經(jīng)提到，現(xiàn)在大學(xué)生忙著考各種證，其實我也是“考證一族”至于這些證書考下來后究竟學(xué)到了什么，有什么用，我也說不上來。第三篇：應(yīng)用文寫作心得提高重要性認識應(yīng)用寫作在現(xiàn)實生活中占有重要的地位，但是，許多學(xué)生并不重視，認為只要寫好記敘文、議論文就可以了，對應(yīng)用文并不了解，甚至漠視它，認為是雕蟲小技，只要能熟練地掌握語言文字技巧，便能無師自通，不必去學(xué)。由于受升學(xué)率的影響，許多老師也是抱著“考的教，沒考的不教”的“功利”思想來教學(xué)，中考復(fù)習(xí)內(nèi)容多時間緊，不會顧及“沒考的應(yīng)用文”，認為應(yīng)用文實用不實際，使應(yīng)用文進一步邊緣化。建議中考適當涉及應(yīng)用文知識，如果沒考寫整篇應(yīng)用文，也應(yīng)該在“語基”或“口語交際”等里面或以選擇、判斷、改錯、填空等形式加以考查。這一類知識可以通過查找解決，也可以通過范文比照解決，但最好變成學(xué)生腦海中固有的結(jié)構(gòu)性知識，能隨時根據(jù)需要抽調(diào)出來，否則總是依賴查找和比照，花費時間多 不算，有時候急用又不便查找、比對時，往往誤事。這樣對方法性要求會更高。和文學(xué)作品寫作的能力側(cè)重點不同，應(yīng)用文寫作教學(xué)要側(cè)重發(fā)展任務(wù)解讀能力、框架構(gòu)建能力、任務(wù)達成能力、語體匹配能力、言語溝通能力等基本能力。應(yīng)用文寫作具有審美功能，這在一般人看來覺得玄妙。⑶語體美。應(yīng)用文因事而作，或以情傳情，針對性強，無論是公 告啟類、新聞類，還是禮儀類、書信類，作者所要達成的目的心中有數(shù)，一切內(nèi)容的要素、程式的要素都以目的達成為準則，都為促成目的達成服務(wù)。不同的應(yīng)用文類型，在內(nèi)容上有不同的行文思路，在 形式上有不同的邏輯結(jié)構(gòu)，形式和內(nèi)容合理匹配，相互為用，同一形式中可以融入不同的內(nèi)容。形制精干靈巧，不枝不蔓。應(yīng)用文源自于生產(chǎn)、生活的需要，所以和生活是緊密 相關(guān)的；又因為要真實地反映生活、參與生活，所以它崇尚真實，摒棄虛浮；還因為要達到讓讀者一看就明白的效果，所以它要通俗易懂。即使是類似訴訟狀這樣的應(yīng)用文，也是尊禮而行文。當?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門課程的時候，可想而知，剛開始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時何等的糟糕。開展應(yīng)用文寫作競賽活動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在掌握知識、形成能力的過程中產(chǎn)生的，課外活動對培養(yǎng)學(xué)生的興趣尤為有效。只有切合實際的教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認為這樣的寫作訓(xùn)練對自己很實用，寫作積極性很高，效果也較好。因此，在應(yīng)用文教學(xué)中，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具體應(yīng)注意如下幾點。教學(xué)內(nèi)容重點突出從整個應(yīng)用文教學(xué)看，應(yīng)重點講解常用的文種，如社交書信、新聞、事務(wù)文書、公文等，避免什么都學(xué)但什么都掌握不好。理解總結(jié)的性質(zhì)和作用，按總結(jié)的基本要求寫作是教學(xué)重點。這樣抓住重點、難點講解，寫作要求、注意事項一目了然，使學(xué)生易于掌握寫作要領(lǐng)，學(xué)起來不枯燥，學(xué)習(xí)興趣就會提高。緊密聯(lián)系學(xué)生所學(xué)專業(yè)興趣源于需要，不同專業(yè)學(xué)生對應(yīng)用文種有不同的需要。因為對例文的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識、加強練習(xí)、發(fā)展能力的前提。講、評、練相結(jié)合應(yīng)用文寫作絕不能簡單地停留在理論講述上，更重要的是練習(xí)。一節(jié)課下來，學(xué)生基本上能牢固地掌握寫作要領(lǐng)。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫作的心得體會。三、應(yīng)用文特點功用性、固定性、真實性、明確性公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中，都有實際應(yīng)用價值。真實性是指內(nèi)容的真實、實事求是。應(yīng)用文寫作的讀者不像文學(xué)寫作品那樣廣泛，閱讀對象大都明確具體，適合 一群體。就是有條理清楚、井井有條，斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系?？傊?，應(yīng)用文寫作體現(xiàn)了實用性、功用性、固定性、真實性、明確性、針對性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征，也是對應(yīng)用文寫作的基本要求。現(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：首先，我懂得了經(jīng)濟應(yīng)用文的概念?！芭d趣是最好的老師。其次，認真。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學(xué)進行討論或者向老師請教，這樣，你的疑惑才會得以解決，寫作水平才會得以提高。所以我們要知道知識擴展與延伸的重要性。比如說：對于一些知識練習(xí)量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學(xué)的知識不能夠進一步的掌握和深化；其次，知識不扎實以至于知識結(jié)構(gòu)混亂，進而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達不到學(xué)以致用的效果等等。希望我們的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作水平能夠有更大的提高。從中，我們可以看出，經(jīng)濟應(yīng)用文在我們的學(xué)習(xí)工作生活中扮演著很重要的一個角色，我們必須要掌握它，并且能夠嫻熟的運用它，從中我總結(jié)了幾點淺薄的學(xué)習(xí)方法。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面，這樣你才會全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。其次，認真。比如說：在課本上有一些經(jīng)濟應(yīng)用文是中規(guī)中矩寫的，但是在我們的實際操作中是有一些變化的，這樣，我們就有可能會產(chǎn)生疑問，所以我們要以一顆積極向上的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去分析、去解決所遇到的問題。當然，我們的學(xué)習(xí)過程中也存在著不足，出現(xiàn)了一些問題。雖然在我們的學(xué)習(xí)過程中存在著許多不足，但我們也在不斷地進步中。本課程是高中階段寫作知識的一個總結(jié)，寫作能力的一個綜合概括；同時也是學(xué)生在保持寫作基本能力的基礎(chǔ)上，從重情感寫作向重實用寫作的一個重要過渡。應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風(fēng)相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得：通知通告是適用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不隸屬機關(guān)的公文，傳達要求下級辦理和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項。落款的右下方寫明發(fā)文機關(guān)，在下一行注明發(fā)文的日期?？偨Y(jié)的類型按內(nèi)容分：學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等；按范圍分：單位總結(jié)、個人總結(jié)等；按時間分：總結(jié)、季度總結(jié)等；按性質(zhì)和作用分：綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。正文 結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。前言說明活動的主題、背景、舉辦活動的目的、條件。要寫好一份調(diào)查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發(fā)。分析要客觀、精僻、透徹。應(yīng)用文是行政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體處理公共事務(wù)，以及人民群眾處理個人事務(wù)使用的，具有直接價值和慣用格式的文書，是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。本學(xué)期，我們這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報告、請示、批復(fù)、及求職信等多種類型的應(yīng)用文。應(yīng)用文在行政管理、社會實踐方面也有指導(dǎo)作用。比如，寫一個向體育器材室借球的借條，我們往往會丟掉一些不可或缺的細節(jié)，如借球人姓名、借球時間，還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。明確以實用性為目的的寫作。例如在求職信和應(yīng)聘信的寫作上，我們是用一次課堂模擬應(yīng)聘面試的實踐活動來突出展示的；在商務(wù)談判方案的寫作上，老師當堂課就要求我們根據(jù)活動的要求，分組進行商務(wù)談判等等。并借助這種獨有的朗讀法讓學(xué)生們深入嘗試“讀出事例的本質(zhì)”，讓學(xué)生結(jié)合自己的鑒賞與之相體驗，激發(fā)不一樣的想法。特別是在第一節(jié)課學(xué)習(xí)時，老師就用了話題：我的人生規(guī)劃、人生中最想做的十件事、這學(xué)期的學(xué)習(xí)規(guī)劃等來讓同學(xué)們對寫作有初步的認識，也借此鼓勵同學(xué)們思考當下的學(xué)習(xí)生活態(tài)度及未來的努力方向。特別是在理論知識的講解上，要有適當?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣。通過應(yīng)用文寫作還要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。再則遇到相類型但本質(zhì)不同的文書寫作，例如“請示”與“報告”時，就可以運用文體格式要求進行對比，引導(dǎo)學(xué)生明確其中的區(qū)別。特別是在合同和協(xié)議的認識與寫作。在學(xué)生的立場上老師在備課的過程中要理解教材，哪些是學(xué)生必須掌握學(xué)習(xí)知識，需要通過怎樣的方式讓學(xué)生更好的掌握課程知識。（五）個人學(xué)習(xí)體會從陌生、高難度的一門實用性的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作中，使我收獲最多的就是自己能清楚的認識到在現(xiàn)實生活中的作用，回歸運用到日常生活中是對一門課最好的詮釋。同時，在大學(xué)即將畢業(yè)時，能充分的認清自己的生活定位，與為之可以終生奮斗目標的。你想要一個正確的生活方向，都要經(jīng)過一番艱苦的努力、磨練和經(jīng)營。雖然在學(xué)習(xí)本專業(yè)的成績上表現(xiàn)不錯，但我在高中到現(xiàn)在就十分喜歡歷史，也一直視歷史教育為以后的奮斗目標，同時，在高一和同學(xué)的自主組織到偏僻的山村給一些家里無法供錢上學(xué)的小孩補習(xí)，也定期去孤兒院和老人院那里給予點滴的關(guān)懷。為人真誠，無論是對家人還是身邊的其他人，努力學(xué)習(xí)，善于思考。做好自學(xué)本科的相關(guān)準備，了解各大高校的自學(xué)考本科信息。（二）具體實施：學(xué)好本專業(yè)的同時，課余時間多去旁聽歷史教育的相關(guān)課程，遇到難題及時向老師請教，或者到圖書館去查相關(guān)資料。（三）長期規(guī)劃：取得自學(xué)本科證，成為一名有創(chuàng)新教育特色的歷史老師。（四）具體實施： 1 堅持閱讀，常作筆記，練習(xí)寫作。與更多熱愛相同的興趣的人一起做公益。不管生活中扮演什么樣的角色，都能認真的