【正文】 濟應用文寫作》課程總結(jié)（期末考查）蔣婷100310101022 你對《經(jīng)濟應用文寫作》這一門課程有何想法呢？ 是難學呢？還是易寫呢？其實，經(jīng)濟應用文并不難學。如果只是為了完成教學任務而去學習，那么你就會附著一種厭學的情緒去學習，而這種不是自己積極主動地去學習、去探討的學習方法，只會事倍功半，影響自己的學習質(zhì)量。最后，擴展。在今后的學習實踐過程中，我們會繼續(xù)的發(fā)揚我們的長處，不斷改進我們的不足之處，以求取得更大的進步的。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必須遵守規(guī)則?？偨Y(jié)是各級機關、企事業(yè)單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經(jīng)驗、教訓，得出一些規(guī)律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書。其格式可以歸納為：前言+主體+結(jié)尾。主體是活動項目方案的實施及預期效果。基本的格式：標題、前言、主體、結(jié)尾。事實上，我們的日常生活中處處可見應用文。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法；人們按藥品說明書的規(guī)定服藥；工廠在各種設備說明書的指導下安裝設備、操作儀器等。同時借助一些真實的事例、文書等辦公文件集中的反映了實用性、真實性、思維的邏輯性等特點，要求學生要有嚴謹?shù)乃季S逆向能力與較強的寫作能力。（三）學生學習態(tài)度分析實際上，對于一門課的學習，學生更多的是帶著應付式的態(tài)度去學習，也許是現(xiàn)代應試教育的深根蒂固的影響，也許是學生們體驗不到經(jīng)濟應用文在現(xiàn)實生活的作用，因此同學們在對待這門課的學習上，普遍積極性不高。在教師教學的立場上如何培養(yǎng)學生的經(jīng)濟應用文寫作興趣，提高學生的積極性。這樣的方法不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，同時也訓練學生的邏輯思維能力與分析解決能力。同時，老師要提前去深入實際，了解學生在學習中遇到的困難和問題等，也許只有真正了解了學生，才能有針對性地提問，恰當?shù)匕盐諉栴}的難易度，使老師提出的課程問題提問更加有效。二 總體目標：雖然我現(xiàn)在擁有的學歷是大專，所學的專業(yè)是工商企業(yè)管理，但我的人生規(guī)劃目標是：當一名歷史老師，加入義工社，成為一名有責任和愛心的人。所以，在現(xiàn)在的大學里，除了學好本專業(yè)知識外，也時常去旁聽歷史課和參加學院青協(xié)的家庭服務隊。爭取機會參與教學實踐，能找到一份歷史教育的實習工作。擁有自己的愛人和家庭，有一個溫馨的家庭。和愛人和家人去想去的地方旅行。結(jié)合實際情況和自己的教學特點創(chuàng)立自己課堂教學的基本模式。有意義的進行一兩次遠途旅行。提高師范技能水平，爭取獲得相關獎項。四 個人分析：（一）現(xiàn)在的狀況：本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術學院工商企業(yè)管理。對我而言，大學的意義就在于自我召喚，找到一生可以努力的方向，做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領域。借助這一課堂學習環(huán)境中的情景有利于學生對知識的理解，同時，在我們進行商務洽談的過程中，遇到不懂或不理解的地方老師會及時進行指導，或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。此方法可以比較適用行政管理文書中的報告的寫作、請示的寫作、批復的寫作、函的寫作等。因此，老師在教學模式上也要不斷的創(chuàng)新，改變一味的教學灌輸法。鄭云翔老師再運用獨有的語文課堂朗讀法，在每節(jié)課堂上要求學生朗讀課程的重點內(nèi)容，讓學生明白聲音在文字表達里也可以充當一種藝術，從而用聲音來表達情感，言為心聲，進一步體會語言的心境。本書介紹了經(jīng)濟應用文寫作的基本知識，講解了寫作基礎知識、行政管理文書、日常事務文書、經(jīng)濟活動文書、會議活動文書等內(nèi)容。主要包括領導指導作用、規(guī)范準繩作用、溝通協(xié)調(diào)作用、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用?？v觀這半年來的學習，不僅讓我初學了各種應用文的寫法，更讓我對應用文的重要性有了深層的了解，可謂受益匪淺。否則會使調(diào)查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調(diào)查的深度和質(zhì)量，造成人力、物力的浪費。分類：內(nèi)容分為新聞活動策劃書、慶典活動策劃書、公關活動策劃書、商務活動策劃書、營銷活動策劃書，表現(xiàn)形式分為文字活動策劃書、表格活動策劃書，性質(zhì)分為政治性、軍事性、經(jīng)濟性、文化性活動策劃書。以機關單位名義寫的總結(jié)如果使用了公文式標題，文后不另署名，只寫日期，也可以把日期寫在標題下；非公文式標題署名和日期放于文后；以領導的名義寫總結(jié)，常在標題下署名，在文后寫日期。通知的標題：有完全式和省略式兩種形式，完全式由發(fā)文機關、事由和文種，省略式由發(fā)文機關。在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力，起到事半功倍的效果。比如說：對于一些知識未能夠及時的進行消化，以至于知識的堆積，到最后處于一種置之不理的狀態(tài)；還有就是，練習量不足，課外知識的獲取量不豐富以至于所學的知識不能夠進一步的掌握和深化；其次，知識不扎實以至于知識結(jié)構混亂，進而易把文種混淆；另外，不夠緊密的聯(lián)系生活實際，達不到學以致用的效果等等。無論是課堂上還是課后，遇到不懂的問題，可以和同學進行討論或者向老師請教，要做到不恥下問，這樣，你的疑惑才會得以解決，寫作水平才會得以提高。”在學習經(jīng)濟應用文的這個學期中，我深深的體會到了這一點。另外，我們會把所學的知識運用到我們的實際生活工作中去，以便達到學以致用的效果。一個人只局限于書本框框條條的學習，局限于小角落小范圍，而不進一步擴展延伸課外的知識，這樣往往會產(chǎn)生一種狹隘觀念，進而導致知識面不全的狀況出現(xiàn)。如果只是為了完成教學任務而去學習，那么只會事倍功半，影響自己的學習質(zhì)量。關鍵字：應用文 作用 心得體會正文：時光荏苒，不知不覺中這學期的經(jīng)濟應用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺。應用文寫作在思維上側(cè)重邏輯思維，講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構上。格式是由黨和國家有關部門統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機關規(guī)定的而是大家習慣使用約定俗成的格式。第四篇：應用文寫作心得應用文寫作學習心得學應用文寫作一個學期了，讓我深深感受到應用文寫作的好。學習這樣的例文，學生感興趣、愿意學。學生概念不清，越學越糊涂，也會失去學習興趣。以總結(jié)為例，總結(jié)的功用是回顧和檢查一個階段內(nèi)的生產(chǎn)、學習任務的完成情況，并對其進行分析研究，找出經(jīng)驗教訓。教學內(nèi)容新穎，方法靈活應用文教學如果還停留在“填鴨式”的滿堂灌，學生會產(chǎn)生厭煩情緒，失去學習興趣。應用文教學要切合學生實際水平應用文本身就很枯燥，如果一味照本宣科，脫離實際，學生是不會感興趣的。一開始對應用文寫作毫無概念，我的語言水平和文字表達都有點不太理想，從小只要一聽到要寫作文，腦子就膨脹地像個快要爆炸的氣球一樣。密切聯(lián)系生活，文風樸素。邏輯思路清晰，結(jié)構性強。何處居中，何處頂格，何處空格，何處留白，何處體現(xiàn)梯次感，都有較為嚴格的規(guī)定，甚至用什么標點都很在其中有尊重，有理解，有符合人 倫的禮儀規(guī)范。發(fā)展能力。應用文寫作知識相對固定，主要是關于寫作格式、內(nèi)容的語體要求等 方面的知識。以至連大寫的壹貳叁肆伍陸柒捌玖拾零都不會寫。而且，現(xiàn)在工作節(jié)奏越來越來快，對于信息傳遞的準確，及時要求也越來越高，熟練掌握了各種應用文的寫作，也會是我們能及時處理各種信息，也使得我們的工作更有效率。如果一篇散文能達到“言有盡意無窮”的效果，我們定會受到老師的表揚。記得張老師上第一節(jié)課時說，“同學們，我們又見面了?！?。我的治班總綱領是：“團結(jié)互助，務實創(chuàng)新，民主公平，監(jiān)督雙贏。假如我真的當選了班長，我會成為老師和同學們溝通的橋梁。第二篇：應用文寫作心得首先感謝同學們能夠給我這個機會來展現(xiàn)自己，今天我是以服務班級和鍛煉自己的心態(tài)走上這個講臺，我競選的職位是班長。在課上，肖老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速掌握應用文的寫作要領。在課上肖老師舉了很多例子，正說明了這一點，應用寫作所站的角度的重要性。只要我們能自覺地發(fā)揚自己的長處，堅持克服自己的缺點，一天比一天進步，我相信我們的今后的工作或?qū)W習一定能更上一層樓，人生一定會取得很大的成功。應該做到興趣、性格、能力與崗位匹配。然后對職業(yè)生涯的規(guī)劃給出了一些建設性的意見，這對于快要走向職場的我們是非常重要的。包括從現(xiàn)實的弊端中選題，科學研究的空白處和邊緣領域，前人研究的不足和錯誤中。接著，我們學習了各種公文的概念與特點，類別與作用，寫作方法與格式，寫作要求與注意事項。一、主旨單一，明確集中。肖老師認真負責，每節(jié)課都是傾囊傳授。都是以實用為目的，是最有效的表述思維、交流思想，傳播信息、解決問題、為社會現(xiàn)實服務的寫作。它的基本要求有四點，我覺得它在我們以后的應用文的學習和寫作中都很重要。他們有關“意思”的對話還真是把中國文化的博大精深發(fā)揮的淋漓盡致。第一，客觀能動性，就是有價值的研究。最后老師花了兩節(jié)課講規(guī)劃，包括規(guī)劃的概念，寫作方法，寫作要求。第三步，職業(yè)選擇。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到升華。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。在以后的生活與學習中，帶著這些應用文寫作的收獲與心得，我會把應用文寫作用好，寫好。當然，如果大家對我不滿，或者我有什么做得不妥之處，歡迎來“批評”我。假如有誰指出我不好不壞，那就說明我已經(jīng)夠“壞”的了，我會立即引咎辭職。我會在任何時候，任何情況下，都首先是“想同學們之所想，急同學們之所急。你們拿著選票的手還會猶豫嗎？同學們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經(jīng)得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發(fā)揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌！【范例2】一個學期的《應用文寫作》課結(jié)束了，回顧這一個學期，一路走來，時間過得真快。我們會在文字上苦下功夫，盡量使得文字優(yōu)美，語言流暢。現(xiàn)在競爭也越來越激烈，掌握應用文寫作的方法，無疑會使我們以后更能盡快適應