【正文】 政府工作的基本原則有三個(gè)體現(xiàn)等等。【設(shè)問(wèn)形式】（1）材料是如何體現(xiàn)某某觀點(diǎn)或原理的？（2）材料體現(xiàn)了政治生活（經(jīng)濟(jì)、文化、生活與哲學(xué)）的哪些原理？（3）材料是如何堅(jiān)持某某觀點(diǎn)或原理的？（4）運(yùn)用某某原理分析說(shuō)明某一做法。(2分)認(rèn)識(shí)：不同社會(huì)性質(zhì)的國(guó)家可以團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同面對(duì)人類的挑戰(zhàn)，共同構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧地球。協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題，加速了法西斯的滅亡(2分)(2)經(jīng)濟(jì)上互相支援。(2分)啟示：國(guó)家經(jīng)濟(jì)(農(nóng)業(yè))政策的制定要認(rèn)清國(guó)情；尊重客觀規(guī)律；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)促進(jìn)國(guó)家穩(wěn)定。(1分)總結(jié)：所以，我不同意上述觀點(diǎn)?！氨仨毢敛粍?dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！梢蚤_(kāi)投資公司，還本付息。（2分）（二）評(píng)價(jià)“觀點(diǎn)（主張）”：：課文 ：表態(tài)＋論據(jù)＋總結(jié)（回應(yīng)論點(diǎn)）：史論結(jié)合，有始有終（總分總）；自圓其說(shuō)。參考答案：中國(guó)古代孔子“仁”歐洲文藝復(fù)興人文主義的“人”基本不同(6分)主張愛(ài)人；強(qiáng)調(diào)人的倫理道德，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系；注重人的社會(huì)性。影響：明治維新使日本走上了發(fā)展資本主義的道路；擺脫了民族危機(jī)，逐漸成為亞洲強(qiáng)國(guó)；保留了大量封建殘余，很快走上對(duì)外擴(kuò)張的道路。④具體作答要求。不同是絕對(duì)的，相同是相對(duì)的，絕對(duì)的相同是不存在的，相同只是從某種意義上說(shuō)的。（1分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）（四）“比較類”公式：比較歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物等異同 ：背景、目的、方式、結(jié)果、影響 ：鎖定一方，逆向思維。（3）根據(jù)材料二、三及所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析羅馬法的歷史作用及其影響（4分）分析：回歸課文，單項(xiàng)分析（積極方面）參考答案：①地位：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法典②對(duì)內(nèi)積極影響：羅馬法保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，有利于緩解社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，穩(wěn)固了帝國(guó)的統(tǒng)治。它制定了解決各類債務(wù)糾紛時(shí)適應(yīng)的條款，而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式，以及契約雙方的權(quán)利和義務(wù)。它制定了解決各類債務(wù)糾紛時(shí)適應(yīng)的條款，而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式，以及契約雙方的權(quán)利和義務(wù)?！?1955年西歐六國(guó)召開(kāi)會(huì)議決定建立一個(gè)共同市場(chǎng)和逐步協(xié)調(diào)它們的社會(huì)政策……1966年7月，六國(guó)正式成立歐洲共同體。無(wú)論是應(yīng)對(duì)哪一種類型的問(wèn)題，首先得教會(huì)并讓學(xué)生熟悉掌握解題的關(guān)鍵：審題——中心詞（作答點(diǎn)）+范圍（材料、所學(xué)知識(shí)）+限定詞（時(shí)空、中心內(nèi)容）+分值（作答點(diǎn)數(shù)）。5．拿破侖法典的性質(zhì)：一部典型的資產(chǎn)階級(jí)法典；拿破侖法典的實(shí)質(zhì)；資產(chǎn)階級(jí)對(duì)資本主義社會(huì)的立法規(guī)范?！九e例說(shuō)明】1．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)：美國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)：北方工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和南方種植園奴隸主之間爭(zhēng)奪國(guó)家權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)。⑵基本否定：否定了雅各賓派的民主精神；資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)占統(tǒng)治體現(xiàn)了它的局限性；排斥人民群眾，破壞了平等原則高考?xì)v史輔導(dǎo)之九：怎樣區(qū)分歷史事物的性質(zhì)和實(shí)質(zhì)（本質(zhì)）【方法指導(dǎo)】性質(zhì)是一事物區(qū)別它事物的特有屬性。評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)它基本肯定或基本否定，只要言之成理，自圓其說(shuō)，均可同等得分。目前，除個(gè)別例外，優(yōu)秀人物應(yīng)該從下面這類人中去尋找：他們擁有財(cái)產(chǎn)、熱愛(ài)其財(cái)產(chǎn)所在的國(guó)家和保護(hù)其財(cái)產(chǎn)的法律，以及維護(hù)其財(cái)產(chǎn)的安定環(huán)境；由于他們擁有財(cái)產(chǎn)而過(guò)著優(yōu)裕的生活，因而很有教養(yǎng)；這種教養(yǎng)使他們明智而有判斷力，可以討論決定國(guó)家命運(yùn)的法律的利弊。清末，科舉制度嚴(yán)重阻礙科技文化的發(fā)展，阻礙新興人才的成長(zhǎng)。答案要點(diǎn)：并不矛盾。⑶消極：但是到了明清時(shí)期，重農(nóng)抑商的消極作用成了主要方面，明朝中后期，生產(chǎn)力水平提高，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，資本主義萌芽已經(jīng)出現(xiàn)，在這種形勢(shì)下，統(tǒng)治者把商業(yè)和農(nóng)業(yè)對(duì)立起來(lái)，則阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，從根本上阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。模式二 開(kāi)放性評(píng)價(jià)題（1）說(shuō)明自己的觀點(diǎn)（2）說(shuō)明自己持這一觀點(diǎn)的理由（具體寫法同模式一）【例題釋疑】例1 如何評(píng)價(jià)重農(nóng)抑商政策的歷史影響？答案要點(diǎn)：⑴重農(nóng)抑商政策的實(shí)質(zhì)是維護(hù)封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在中國(guó)封建社會(huì)的不同時(shí)期功過(guò)不同。這主要包括生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。3．1917年美國(guó)對(duì)德宣戰(zhàn)的目的（1）根本目的：謀求美國(guó)在歐洲的霸權(quán)，為美國(guó)的霸權(quán)服務(wù)；（2）主要目的：增強(qiáng)協(xié)約國(guó)力量，擊敗德奧同盟國(guó)；（3）直接目的：報(bào)復(fù)德國(guó)實(shí)施的?無(wú)限制潛水艇戰(zhàn)?。3．直接目的：顧名思義，就是當(dāng)事者想要達(dá)到的表面的、淺層次的目的。高考?xì)v史輔導(dǎo)之七：怎樣分析歷史事件的目的 【方法指導(dǎo)】歷史事件的目的一般分為根本目的、主要目的和直接目的?！九e例說(shuō)明】1．隋末農(nóng)民起義的意義：瓦解了隋朝的統(tǒng)治，促使唐初統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策，減輕百姓負(fù)擔(dān)，從而推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。答案要點(diǎn)：政治穩(wěn)定：全國(guó)統(tǒng)一，政治相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間較長(zhǎng)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)全面繁榮，出現(xiàn)盛世景象；對(duì)外開(kāi)放：和朝鮮、日本、印度、西亞的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁；特點(diǎn)、地位：全面繁榮（有杰出成就的各領(lǐng)域）；兼收并蓄：廣泛吸收外來(lái)先進(jìn)文化的表現(xiàn)）；世界領(lǐng)先：領(lǐng)先于世界的項(xiàng)目；影響深遠(yuǎn)：促進(jìn)亞洲和世界文明進(jìn)步的表現(xiàn)。民族交往頻繁，民族融合出現(xiàn)中國(guó)歷史上第二個(gè)高峰。⑷對(duì)外關(guān)系：友好往來(lái)與頻繁交往，閉關(guān)政策與開(kāi)放。根據(jù)這一原理，我們可以把中國(guó)古代史上某一歷史時(shí)期（階段）文化特征形成的原因歸納成如下幾個(gè)方面。（前者歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代結(jié)束，未發(fā)生重大革命運(yùn)動(dòng)；后者兩極格局形成，資本主義政局相對(duì)穩(wěn)定）；⑷政策調(diào)整。答案要點(diǎn)：曲轅犁、筒車的創(chuàng)制，大面積興修水利，人民辛勤勞動(dòng)（生產(chǎn)力因素）；隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)地主的打擊，唐初均田制和租庸調(diào)制的實(shí)施（生產(chǎn)關(guān)系因素）；專制主義中央集權(quán)制度的完善，科舉制的完善，政治清明，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推行開(kāi)明的民族政策、宗教政策和對(duì)外交往政策（上層建筑因素）；國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定（社會(huì)環(huán)境因素）等。⑷社會(huì)環(huán)境因素：國(guó)家是否統(tǒng)一和安定。（發(fā)展資本主義成為潮流）；封建專制統(tǒng)治相對(duì)薄弱，使得倒幕派的力量迅速壯大，倒幕派掌握較大的實(shí)力，終于推翻了腐朽的幕府統(tǒng)治（改革派力量強(qiáng)大，且掃除了主要阻力）；倒幕派建立新政權(quán)后，大刀闊斧地實(shí)施了全面的、行之有效的改革措施（措施正確得力，順應(yīng)歷史潮流，也反映出改革者素質(zhì)好）；西方列強(qiáng)集中力量侵略中國(guó)和鎮(zhèn)壓中國(guó)人民抗擊侵略的斗爭(zhēng)，客觀上使日本發(fā)展資本主義有一個(gè)相對(duì)寬松的國(guó)際環(huán)境。）商鞅不畏權(quán)貴、勇于獻(xiàn)身改革（改革者必備素質(zhì)）。此外，世界近現(xiàn)代史上的改革還要看國(guó)際環(huán)境等因素的影響。答案要點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)上：1683年，康熙帝即位已有二十余年，清朝的經(jīng)濟(jì)有了一定程度的恢復(fù)和發(fā)展，為最終完成國(guó)家統(tǒng)一創(chuàng)造了物質(zhì)條件；政治上：一方面，鄭氏集團(tuán)的腐朽統(tǒng)治和分裂國(guó)家、阻撓統(tǒng)一的企圖，違背了歷史發(fā)展的潮流，不得人心。問(wèn)：依據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，歸納指出清政府能夠一舉收復(fù)臺(tái)灣，完成國(guó)家統(tǒng)一的主要原因。……這時(shí)，鄭氏集團(tuán)懼怕清兵打擊，乘機(jī)派人攜書(shū)到福建，?請(qǐng)照高麗等外國(guó)例?，?愿稱臣進(jìn)貢，不剃發(fā)登岸?。……1681年（康熙二十年），姚啟圣（清福建總督）向康熙帝上疏，提出鄭經(jīng)已死，其子年幼，而內(nèi)亂不息。重新統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，成為各族 人民共同要求；東晉以來(lái)，南方士族地主占有特殊地位，是南方割據(jù)政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)。從西晉末年起，北方農(nóng)民大批南遷，帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，使南方生產(chǎn)水平不斷提高。以上諸條件中，⑴⑵是客觀條件，⑶⑷是主觀條件。三、具體問(wèn)題分析高考?xì)v史輔導(dǎo)之一：怎樣分析實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的歷史條件？【方法提示】分析國(guó)家統(tǒng)一的歷史條件一般從如下幾個(gè)方面著手：⑴經(jīng)濟(jì)因素：看看經(jīng)濟(jì)是否發(fā)展；各地間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系是否加強(qiáng)；差距是否縮??；是否為國(guó)家統(tǒng)一提供了強(qiáng)大的物質(zhì)條件。②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張。（1）?觀念轉(zhuǎn)變??器物變革??制度變革?分別指什么？（2）以上變革對(duì)中國(guó)社會(huì)各產(chǎn)生了什么重要的積極影響？解析：本題從近代化的層次性立意，考查學(xué)生分析理解問(wèn)題和對(duì)史實(shí)的運(yùn)用能力，解題時(shí)首先理解近代化的三個(gè)層次，其關(guān)鍵在于利用時(shí)間限制篩選事件，?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后?的?觀念轉(zhuǎn)變?，應(yīng)指新思想的萌發(fā)：19世紀(jì)中后期的?器物變革?，指洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；19世紀(jì)末20世紀(jì)初的?制度變革?涉及的事件較多，要考慮全面。例2：中國(guó)近代化是指中國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。（2）產(chǎn)生了近代資本主義生產(chǎn)方式。從生產(chǎn)方式來(lái)看，從封建的生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過(guò)渡；從階級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，伴隨著資本主義生產(chǎn)方式出現(xiàn)，資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生。概括指出在19世紀(jì)中葉至1919年的近代化歷程中，中國(guó)在政治制度、生產(chǎn)方式、社會(huì)階級(jí)構(gòu)成以及教育、科技諸方面發(fā)生的重大變化。好的答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉。當(dāng)試題涉及到很多時(shí)，答案的每個(gè)要點(diǎn)就要簡(jiǎn)明扼要；試題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對(duì)比較詳細(xì)具體。敘述史實(shí)要有序，或按時(shí)間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無(wú)章，顛三倒四。史論結(jié)合，就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí)，得出正確的評(píng)價(jià)或結(jié)論，做到材料（史實(shí)）和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。確定答題的重點(diǎn)，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時(shí)間。另外，一道試題如有幾問(wèn)，那就要注意這幾問(wèn)是否屬于同一題型。審題時(shí)還應(yīng)判定該題屬于何種題型。一道完整的、題意明確的歷史問(wèn)答題在一般情況下由提示語(yǔ)、限定語(yǔ)、主干語(yǔ)（也叫中心項(xiàng)）、答項(xiàng)語(yǔ)四種成分構(gòu)成。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識(shí)和思維能力上的缺陷外，很重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問(wèn)，即使掌握了充分的知識(shí)也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：考生臨試審題是科學(xué)知識(shí)和思維能力在短時(shí)間內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位臵多變。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語(yǔ)等。中國(guó)各種主要政治勢(shì)力對(duì)兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度如何？中國(guó)最終取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因是什么？高考試題均由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)構(gòu)成。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng)，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。轉(zhuǎn)載：高考?xì)v史非選擇題答題方法默認(rèn)分類 20091015 16:27:19 閱讀98 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱一、問(wèn)答題的種類問(wèn)答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問(wèn)答題等不同種類。一般設(shè)問(wèn)形式是“聯(lián)系（結(jié)合），分析（說(shuō)明）”。與“反映”、“體現(xiàn)”不同，不是由現(xiàn)象而本質(zhì)，而是由本質(zhì)而現(xiàn)象。因此，它是間接說(shuō)明、深層說(shuō)明、本質(zhì)說(shuō)明、而不是直接、表面、現(xiàn)象的說(shuō)明。而表明什么，說(shuō)明什么，就是結(jié)論是什么?！昂?jiǎn)”、“簡(jiǎn)要”、“概”、“概括”，說(shuō)到底意思也差不多，都包含兩層要求：一是綜合，愈是要求“簡(jiǎn)”，就愈是要求全面綜合，高度概括；二是簡(jiǎn)要。其他：歷史答題時(shí)對(duì)相近關(guān)鍵詞的把握一、試述、簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)要述評(píng)、概述；簡(jiǎn)要說(shuō)明、簡(jiǎn)要評(píng)述、概括說(shuō)明、概括指出——此類常用詞語(yǔ)一般用于問(wèn)答題之中。認(rèn)識(shí)，本來(lái)是指人腦對(duì)客觀事物的反映，包括感性認(rèn)識(shí)，即通過(guò)感覺(jué)器官對(duì)客觀事物的片面的、現(xiàn)象的和外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，也包括理性認(rèn)識(shí)，即在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成有反映事物的全體的、本質(zhì)的和內(nèi)部的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。②要安定團(tuán)結(jié)，不要搞內(nèi)亂，反對(duì)極左。[參考答案]：①有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；②以馬克思主義毛澤東思想為理論指導(dǎo)；③走經(jīng)過(guò)新民主主義向社會(huì)主義發(fā)展的道路；④建立一支由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命軍隊(duì)，開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)；⑤組織一條共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。地位地位，是歷史事物在社會(huì)關(guān)系中或歷史變化中所處的位臵。作用和影響的含義基本相同。選項(xiàng)B呢，大運(yùn)河的開(kāi)鑿的確是方便了隋煬帝的南巡，是屬于運(yùn)河開(kāi)鑿的作用，但是否是主要的作用呢？這就必須與選項(xiàng)C、D比較后才得作出判斷。標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的偉大開(kāi)端。他們是五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。站在運(yùn)動(dòng)前列的是青年學(xué)生，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用。廣義上的意義，范圍很大，一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于?意義?的范疇，所以，如果題目問(wèn)及某一事件的意義怎樣，上述提到的這幾方面都應(yīng)加以考慮。特點(diǎn)[詞語(yǔ)解釋]特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特的地方，通俗地說(shuō)就是與眾不同的地方。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的，不能用簡(jiǎn)單的直觀去認(rèn)識(shí)，必須透過(guò)現(xiàn)象掌握本質(zhì)。性質(zhì)常因所指事物的不同其具體含義也不一樣，如關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，則需要著重談這次戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的；如問(wèn)的是歷史事件的性質(zhì)，往往應(yīng)考慮用階級(jí)分析法，明確是哪個(gè)階級(jí)采取的，代表哪個(gè)階級(jí)利益的行動(dòng)；如問(wèn)的是革命的性質(zhì)，就必須當(dāng)以時(shí)的社會(huì)形態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，從革命面臨的任務(wù)，革命的領(lǐng)導(dǎo)者，革命的歷史功績(jī)方面來(lái)考慮。結(jié)局也可以說(shuō)是中性詞，可以是好的結(jié)局，也可以是壞的結(jié)局，在這點(diǎn)上與結(jié)果相似。后果[詞語(yǔ)解釋]后果指最后的結(jié)果，多用在壞的方面，從詞性上看，是貶義詞。成果[詞語(yǔ)解釋]成果與效果詞意相當(dāng)，成果更明顯地肯定其好的面，即所取得的成就、成績(jī)。以毛澤東等為代表的革命知識(shí)分子，接受了馬克思主義和共產(chǎn)主義思想，創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨。以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派，主張學(xué)西方、興民權(quán)、實(shí)行君主立憲。[1993年全國(guó)歷史高考試題] [參考答案]以魏源為代表的一些地主階級(jí)知識(shí)分子，主張?師夷長(zhǎng)技以制夷?。孫中山屢受挫折的根本原因是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性和局限性，不能找到一條拯救中國(guó)的正確道路。[1992年全國(guó)歷史高考試題] [參考答案]孫的斗爭(zhēng)：中華民國(guó)成立后，孫中山頒布參議院制定的具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》；反對(duì)袁世凱的獨(dú)裁專制和復(fù)辟帝制；反對(duì)張勛復(fù)辟和段祺瑞的獨(dú)裁統(tǒng)治。所謂?評(píng)價(jià)?，泛指衡量人物或事物的價(jià)值高低，包括正與誤、得與失、優(yōu)與劣、好與壞等等，也即評(píng)定歷史人物的功過(guò)是非、歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等等，所以在高考命題中用語(yǔ)中常會(huì)接觸到的以下結(jié)果類、性質(zhì)類、意義類的詞語(yǔ)。明朝時(shí)，李時(shí)珍、徐光啟、宋應(yīng)星分別寫成了《本草綱目》、《農(nóng)政全書(shū)》、《天工開(kāi)物》三部科技巨著，以后科技方面就沒(méi)有重大的進(jìn)