【正文】 老師總結：從對父母，老師的崇拜中走出，意味著青少年逐漸獲得了獨立和自主，偶像從父母，老師轉換到明星并不完全意味著成長和成熟，這就需要我們以理性態(tài)度和批判的眼光對待自己崇拜的明星。結合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎？他們的成功說明了什么？對你有何啟示？步驟二：自主探究查閱有關資料了解偶像成功的經(jīng)歷，并結合Ｐ73的材料以小組討論交流的方式談體驗和感受。2．第一層次：偶像兩面看利用教材P71馬拉多納的事例引導學生思考：（1）偶像值不值得我們去模仿和學習？（2）你了解自己崇拜偶像的優(yōu)點和缺點嗎？（3）我們應怎樣評價自己崇拜的偶像？通過交流要引導學生認識到對待偶像要有正確的態(tài)度，要全面評價偶像。這是本課教學的落腳點，對學生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，樹立明星崇拜的正確態(tài)度，同時又要正確認識偶像與自我的關系，最終做到超越崇拜，確立自我，成就自我。知識目標：認識偶像崇拜與自我發(fā)展的關系，了解自我評價的重要性，客觀評價自己，形成比較清晰的自我整體形象；對追星現(xiàn)象進行理智分析，樹立正確的自我觀念。請學生對兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點和看法，并思考和概括自己關于追星問題的看法，完成P69的分享活動。）在學生辯論基礎上，教師進行引導總結：追星本身無所謂好壞，但怎樣追星，對明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，對明星盲目崇拜，瘋狂迷戀，會喪失自我，妨礙學習影響生活，而對明星正確理性的崇拜欣賞，則會成為我們成長前進的動力。找出對方弱點予以反擊。老師可以圍繞情境設計問題，引導學生展開交流和討論。見P67頁“表層性欣賞和實質性欣賞”。偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現(xiàn)象，甚至很多成年人也樂于為自己樹立榜樣，這是印證自我發(fā)現(xiàn)的一種渠道?？傊?，追星是中學生中比較普遍的正?，F(xiàn)象。你有喜愛或崇拜的明星嗎？如果有，你最崇拜或喜歡哪位明星？說一說你為什么會崇拜或喜歡明星呢？談談你的感受和體驗等。連家里的房子都賣掉，父親甚至想到了賣腎。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》，讓學生輕松地進入教學情境。知識目標：使學生認識到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。最后讓學生賞析教材P63的“梨無主，我心有主”，升華主題，引導學生做到心中有原則，充滿信心地走向自主。因此，缺乏抵御非正式團體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。那么怎樣提高獨立思考、明辨是非的能力，克服盲目從眾呢？然后讓學生討論探究，尋找方法，進行交流。讓學生體驗生活中自己和身邊的從眾現(xiàn)象，親身感受一下為什么會從眾，從而分析從眾的原因，進而尋找克服盲目從眾的方法，有利于指導學生的日常行為。步驟二：情景體驗。應采取的對策二：增強抵擋團體不合理壓力的能力，學會抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。然后每組分配一個任務，分別討論應采取怎樣的對策避免盲目從眾。小蘭工作認真，難免在班上得罪了一些同學和引起一些同學的嫉妒。青春期的中學生開始向往和追求獨立自主；交往重心開始由父母、師長轉向同學和朋友，但他們知識少、閱歷淺、經(jīng)驗少，因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級學生迫切要解決的難點問題。【教學重點難點】教學重點：克服消極從眾心理的方法和途徑。同時可以讓學生進一步認識自己和身邊的盲目從眾現(xiàn)象，明確其消極影響，提高認識，避免盲目從眾，具有很好的導行作用。我們應逐步克服消極的從眾心理，避免盲目從眾，走向真正的自主。向學生介紹此少年犯罪團伙的犯罪事實及團伙成員的相關訪談資料。越來越多的人開始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來越多┅┅結合材料讓學生來回答：這一現(xiàn)象有什么影響？學生不難回答出：這種從眾現(xiàn)象是消極的，會造成交通堵塞，耽誤自己要去做的事等，也就是盲目從眾是消極有害的。小鐘在進教室前還和同學說說笑笑，一進教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復習功課。讓學生簡要說出因從眾造成的后果，為下一步教學“從眾是與非”做好鋪墊。看哪個組列舉的多。從一般意義上來講，從眾是消極的，但在一定情況下，有的從眾行為也有積極的作用，即從眾的兩重性。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學會選擇、學會承擔責任；第三單元走自己的路第六課從眾與自主 第1課時 剖析從眾【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：把握從眾心理，學會獨立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。步驟三：欣賞詩歌《早開花的蘋果樹》，體會如何理性處理男女同學間的情感。每個人在把握自己的情感的時候，都要考慮承擔責任。引導學生明確男女同學互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長過程中正常的心理現(xiàn)象。針對前面的教學重點難點且與新內容有關的知識，設臵學生感興趣的問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生有目的地聽課。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對異性的渴求，但又沒有能力承擔相應的責任，尤其是當學生暗暗喜歡某個異性同學時，往往會因此而處于矛盾沖突中，甚至會產(chǎn)生各種心理和道德問題，因此教學中要重點引導學生建立正常的異性交往關系。能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學交往。方式三：呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個問題：（1）同學們?yōu)槭裁磿`解丁?。浚?）丁丁的什么行為讓同學們產(chǎn)生了誤解？（3）通過分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。辯論的最終落腳點是讓學生明確異性同學正常交往的必要性。在此適時揭示青春期生理變化對異性交往的影響，補充介紹青春期身心變化有時候會造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。教師將學生提出的優(yōu)點寫在黑板上，引導學生進行歸納和總結。【教學建議】1．導入教師提問：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學生回答，導入教學。能力目標：能夠辯證地看待兩性差異，正確認識異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人。：化解或解決矛盾與問題的方法方式：根據(jù)教科書第41頁閱讀材料，組織學生續(xù)寫故事，分角色表演。：獲得友誼三大法寶方式：創(chuàng)設情境《大康的故事》。教材中的這段對話對學生極具針對性，客觀反映了中學生在交友方面存在的實際問題，對中學生的交友問題有著極強的指導意義。通過引用孔子對損友的見解，讓學生明確，遠離損友是我國自古以來就有的交友之道，從而加深學生對損友含義的理解。以此作為導課的切入點，設計導語，引出本節(jié)課將要學習的知識。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨立的能力，同伴之間可以相互學習、取長補短?！窘虒W重點難點】 教學重點：“遠離損友”。在知識得到強化的同時，還培養(yǎng)了學生的邏輯思維和語言表達能力，增強參與意識和主體意識。教師小結 ：善交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質區(qū)別的。）學生討論回答后教師提示：變化是有的，但其中的實質沒有改變。2．第一層次：“益友”的含義 方式一：讀教科書提供的馬克思和恩格斯的材料，讓學生分析馬克思和恩格斯之間的友誼為什么被稱為“人類友誼的典范”，讓學生以小組為單位交流意見，或直接在班上發(fā)表個人意見，集體歸納結論，圍繞結論再進行深入討論：我們?yōu)槭裁匆Y交益友。要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么樣的朋友才是真正朋友，對于八年級的初中生而言，由于缺乏一定的生活經(jīng)驗，讓其在思想上真正做到區(qū)分友誼與“江湖義氣”是有一定難度的。知識目標：明白交友要講原則的道理，學習掌握分辨真假朋友的方法；能夠說出交友的基本原則。步驟三：續(xù)編故事。引導學生反思自己的人際關系情況，理解友誼對于個人成長和發(fā)展的意義，明白封閉只會讓自己陷入孤立，從而引導學生敞開心扉，積極交往，在交往中學會與他人建立真摯的友誼?；叵胍幌伦约旱慕?jīng)歷，你遇到過哪些挫折？遇到挫折時你的心情如何？你希望從朋友處得到什么樣的幫助？這一活動的設臵以學生自我感受和討論為主，著重啟發(fā)學生深入探討：友誼在自己成長過程中發(fā)揮的重要作用。教師導入新課：在人生的旅途中，朋友不僅帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受到生活的美好，朋友還會伴我們同行，用友誼照亮我們的成長之路。進入青春期后，由于自我意識和獨立性的迅速發(fā)展，學生對父母和教師的依賴逐步減少，生活和活動范圍日益擴大，交往活動的廣度和深度有了明顯發(fā)展。第三課有朋友的感覺第2課時 友誼，與成長同行；跨越障礙，尋求友誼一、課堂教學要求 【教學目標】情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生理解和尊重他人、珍惜友情的情感；接受自己的人際關系現(xiàn)狀，愿意改變自己，主動悅納他人，培養(yǎng)開朗活潑的性格。課件呈現(xiàn)詩歌，請學生朗讀。4．第三層次：友誼是人生最寶貴的情感之一 通過討論教科書第29頁的材料《談朋友》，啟發(fā)學生談談自己對朋友或友誼的感受，通過與同學分享有朋友的感覺，讓學生產(chǎn)生共鳴，體驗有朋友的感覺。用搜集來的故事或學生的相關體驗與經(jīng)歷，啟發(fā)學生思考友誼對滿足自己精神需要所起的作用?！窘虒W過程】1．導入 方式一：讓學生朗誦或閱讀本單元首頁的一段詩（或使用課外搜集到的其他材料），而后展開對這一主題的討論活動：聽過這段詩朗誦，你有何感受？再按教科書順序導入。教學難點：理解體會“友誼是心靈的需要”。能力目標：能夠概括什么是友誼，掌握發(fā)展真摯友情的方法；能夠運用交友原則指導自己與同學的交往，能夠恰當解決交友過程中的困惑；通過分析交友的事例，培養(yǎng)學生分辨是非、自我反思、換位思考的能力。）引導學生掌握建立新型師生關系的方法和途徑，通過師生共同分析明確不要以對立的態(tài)度冷淡、疏遠老師，避免以逆反的態(tài)度頂撞老師，在實際生活中真正做到尊師，與老師建立融洽的師生關系。在此基礎上小組討論學生所期望的新型師生關系。2．第一層次：新型師生關系 展示教科書P19的相關材料，分析相關數(shù)據(jù)。所以，這一問題既是本節(jié)課的重點，又是本節(jié)課的難點。學生都有尊重老師、樂于接受老師指導的自然傾向，同時也希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵。第二課理解老師 第2課時 良師與益友一、課堂教學要求 【教學目標】情感態(tài)度價值觀目標：認同新型師生關系之民主、平等的價值取向，積極建立和諧的師生關系；培養(yǎng)主動與教師交流溝通的意識，積極與教師進行有效的溝通；熱愛教師，正確對待教師的表揚與批評。回顧自己成長歷程中對自己最有影響或最崇敬的一位老師，并表達自己的崇敬之情。學生評價分析，說出這樣做的危害。③現(xiàn)代社會中歌頌先進教師、表彰先進事跡的事例。老一輩無產(chǎn)階級革命家也為我們尊師做出了榜樣。學生閱讀并交流故事說明的道理：①《送東陽馬生序》中宋廉的故事。2．第一層次：為什么要尊敬教師學生觀察教師，小組回顧交流：一位老師一天工作的詳細情況（假如自己是班主任，可以向學生講述自己一天的工作情況。這里讓學生猜描寫的是什么人物？從而引出本課的關鍵詞——教師。教學難點:為什么要尊敬老師。能力目標：能夠正確評價教師在學生的知識學習和人格成長中的作用；能夠通過恰當?shù)姆绞奖磉_對老師的感情。了解正確的處理方式，要妥善處理尊重、孝敬和幫助父母的關系，掌握一定的技巧、方式、方法。第二步：展示《中國青年報》2000年6月21日刊登的代表父母觀點的《給曉琴的十四條回答》，讓學生展開討論，列舉父母的優(yōu)點，找出自己的不足。第一步：展示《給媽媽的十四條建議》，談談自己的想法。引導學生回顧或者設想一下當時的情景，教師帶領學生一起總結出青少年情緒的特點，讓學生知道自己對父母執(zhí)拗、對立、反抗的心態(tài)加劇了親子之間的矛盾和沖突。教師設置母子對同一問題看法不同的幾種情境（如在業(yè)余愛好方面、在交友方面、價值觀念、生活態(tài)度等），讓學生展開小組討論：幾位同學在哪些方面同父母產(chǎn)生了分歧，各自的觀點是什么？上述分歧說明什么問題？教師可以結合教材P7文字材料，適當點撥出現(xiàn)以上問題的原因。（如：你的真實想法，青云的苦惱反映了一種什么社會現(xiàn)象，如何改變這種局面，你會怎樣應對等）。因此，引導學生正確理解代溝和辯證看待、克服“逆反”心理，學會換位思考，主動化解代溝，這是本課的教學難點。所以，引導學生學會與父母平等溝通，既是本課的重點，又是本課的難點。知識目標：了解“代溝”的含義及“代溝”產(chǎn)生的原因。最后，結合自身的一些表現(xiàn)，反思自己與父母相處中的不足之處（如頂嘴、惹父母生氣等），并談談今后該怎樣做。引導學生感受文章中母親對“我”的牽掛，體會母親對子女的愛，承接第一層次內容，相互呼應。第五步：展示2009年10月13日中國經(jīng)濟網(wǎng)新聞：服裝店招聘啟事首先要求孝敬父母的圖片和材料，如今國家和社會重視什么問題？（教師可以結合《孝經(jīng)》的部分內容、相關法律條文點撥）讓學生明確在現(xiàn)代社會，孝敬父母同樣是基本的道德規(guī)范，而且還是每個子女應盡的義務和責任。學生小組交流展示，教師積極引導學生明確父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛，知道不能忘懷父母對自己的養(yǎng)育之恩。2．第一層次：感受父母恩情第一步：學生回顧自己從出生到現(xiàn)在的成長歷程（幼兒園、小學和中學），父母曾給予的無私奉獻和關愛有哪些？引導學生交流自己成長過程中父母對自己的關愛，激發(fā)學生進一步了解父母賦予自己生命、教給自己知識、技能和做人的道理，對自己的無私恩情，教育學生要心懷感恩之心，感恩父母。感受父母恩情是教學難點。能力目標：能正確認識父母對子女的關愛和教育，學會在日常生活中用多種方式關愛父母。第三環(huán)節(jié)：“小活動”。學生認識到是楊益剛的物質使其在渾然不覺中走向了犯罪。教學難點 如何預防未成年人犯罪。父母和子女對虐待子女的各自看法，課文分兩個層次來闡述：第一個層次是父母對這個問題的認識；第二層次是子女對這個問題的認識。第三環(huán)節(jié)：“社會顯微鏡”。通過案例讓學生切實感受到家庭生活中存在的嚴重危害未成年人合法權益的事情，然后根據(jù)案情的內容設置相關討論，引發(fā)學生思考。教學難點學習運用相關法律知識維護自己的合法權益。市場交易應遵循的基本原則；關于賠償?shù)姆梢?guī)定。學生分組發(fā)言。通過介紹“王?，F(xiàn)象”及人們對此見仁見智的品論，引導學生關注消費者的權利，引出消費者的“保護神”—《消費者權益保護法》。作為消費者，我們享有很多權利，但很多人并不了解、也不會行使這些權利。（五）板書設計第七課 我有署名權民事權利能力的概念民事權利一律平等（六）教學反思：第八課 做合格的消費者教學目標