【正文】 在教學中，我們要教給學生主動學習的方法，重點、難點問題要講深講透，把大量的剩余時間還給學生，提高學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的提高自習效率，在考試中取得好成績。教師要引導(dǎo)學生讀教材，課堂上多引進一些課外資料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力；加強學法指導(dǎo)，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。例如材料分析題，很多學生知識掌握缺乏系統(tǒng)性、整體性，知識遷移能力較弱，對熱點不夠關(guān)心。本套試卷充分考慮到基礎(chǔ)教育的基本要求，要求學生對知識要熟練掌握，并且要對所掌握的知識能靈活應(yīng)用。二、試卷評析：整套試卷對教材第一至三單元知識點的考查分配較均勻，涵蓋較全面。加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。在教學中還多對學生進行情感態(tài)度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。(4),觀看愛國主義影視片：上抗日戰(zhàn)爭時，給學生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)。1884 建行省，歷史意義大得很。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養(yǎng)，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌自主學習。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?；仡欉@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。從而真正達到思想教育的目的。因此本人針對中學生愛動、好玩，缺乏自控能力的特點，經(jīng)常通過談心、主題探究等方式抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去。通過教學培養(yǎng)學生的社會責任感和正義感。課堂教學中我盡量做到講解清晰化、條理化；課堂語言力求準確化、情感化和生動化；教學思路做到線索清晰、層次分明。同時，積極采用多媒體教學，使現(xiàn)代教學技術(shù)走進課堂，并做到課堂形式的多樣化。備好課是上好課的前提和保證?？傊覀冎挥袌远ú灰频貓猿终n程改革，與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能讓我校的歷史教育教學改革結(jié)出更加豐碩的成果。面對教考改革的新形勢，我們應(yīng)以“兩標”為基礎(chǔ)，組織學生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識的有機滲透，幫助學生形成完整的歷史概念；應(yīng)反復(fù)運用歸納法、演繹法、聯(lián)想法、比較法、啟發(fā)式等多種教學方法組織教學，全方位，多層次地培養(yǎng)學生的歷史思維能罰，讓學生的思維在“發(fā)散集中發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學生的歷史學科能力和基本的歷史素質(zhì)。二、關(guān)于教研教改的理性思考今年八年級水平測試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識經(jīng)濟和信息社會的脈搏在沸騰，我們只有全面更新全體師生教與學的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學的方式，才能不斷提高歷史教學質(zhì)量，因此借助這次水平測試，我們作出了如下理性的思考：全面更新教學理念，全面推進新課程改革。三是有部分題目超邊了。同時材料分析題和論述題又具有較強的綜合性和現(xiàn)實性，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。試題全面覆蓋七年級歷史上冊教材，涉及經(jīng)濟、政治、文化、民族、等各個方面知識點，而且知識范圍的分配也充分反映了課程標準與考試標準的要求。全卷主客觀試題分配恰到好處，其中選擇題占了45%，便于檢測學生對基本歷史知識的掌握，而其他題占55%，則側(cè)重考查了學生分析問題、解決問題的能力。作為政治教師只有在工作中不斷探索，努力鉆研，勇于創(chuàng)新，指導(dǎo)學生適應(yīng)新的學習方法，才能提高學生理論聯(lián)系實際分析解決問題的能力，才能不斷提高學生的綜合素質(zhì)。注意語言準確和書寫規(guī)范回答問題，要用政治術(shù)語。加強與社會生活聯(lián)系，注重知識的連貫性答題時，要特別注意試題提供的材料，以利于選擇相應(yīng)的知識組織答案，主觀性試題很難在教材中找到現(xiàn)成的答案，這就要求學生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息多層次，多角度分析問題，理清答案思路，找出與教材的結(jié)合點，由淺到深，由易到難，分序號，分段落組織好答案，避免丟三落四。很多學生在答題時，審題不清，要么答題無從下手，要么簡單地把自己背過的相關(guān)條目的答案照搬過來，答非所問，要克服這一點，就要認真審題。其次，對平時的資料和練習可以列出目錄，把一本資料整理并列出一個目錄附在資料的前面，這樣，考生使用時就會事半功倍。四、在今后教育教學中必須明確和重視的方面研究教材，夯實基礎(chǔ)開卷考試中所謂主觀題，往往是題在書外，理在書中。本套試卷的題型、題量、分值合理，試卷的難度、深度和廣度具有穩(wěn)定性，沒有偏題怪題。同時，也突出了對知識要點的考查和應(yīng)用，也在重點引導(dǎo)讓學生樹立這樣一種思想、觀念和做人的準則：挫折是普遍存在的，人人都會遇到，面對挫折人們的態(tài)度不同，結(jié)果就不一樣，對勇敢著來說是機遇，是一筆財富，對弱者來說則是災(zāi)難，是萬丈深淵。同時這一命題也突出考查了整個教材最重要、最具現(xiàn)實意義和教育意義的這樣4個基本知識點：（1）是預(yù)防違法犯罪的重要途徑就是要做到防微杜漸，要從克服小缺點、小錯誤、壞習氣、壞作風開始，防患于未然，將違法犯罪消滅在萌芽之中；（2）增強法律意識，改正因年齡小而犯罪就不會被判刑，只要不犯大錯誤，犯點小錯誤沒關(guān)系的錯誤思想；（3）如果成長中有了過錯，一定要正視并勇于改正；（4）違法犯罪行為要承擔相應(yīng)的法律責任。二、試卷的亮點與特點試卷的設(shè)計符合思想品德課學科特點，凸顯了了理論聯(lián)系實際的原則，在考試方式上突破了應(yīng)試教育封閉的考試模式，有利于變學生被動式學習為主動性學習。試卷內(nèi)容體現(xiàn)了開卷的要求，對各種層次的考查非常明顯（如識記、理解、綜合運用等）。眼界決