一元一次不等式與一次函數(shù)同步課堂教學(xué)設(shè)計1-wenkub.com
2024-10-24 15:21 本頁面
【正文】 (2)當購買量在哪一范圍時，選擇哪種購買方案付款最少 ? 并說明理由。果品基地對購買量在 3000 千克以上(含 3000 千克)的顧客用兩種銷售方案。（3）王強先跑過20m處，張剛先跑過100m處。（二）師生互動，積極探究學(xué)校為了開展冬季跑步鍛煉，有意組織了一次八、九年級趣味賽跑，九年級張剛先讓八年級王強9m，然后自己才開始跑，已知王強每秒跑3m，張剛每秒跑4m，請列出函數(shù)關(guān)系式，畫出函數(shù)圖象，觀察圖象回答下列問題：（1）何時王強跑在張剛前面？（2）何時張剛跑在王強前面？（3）誰先跑過20m？誰先跑過100m？以學(xué)習(xí)小組為單位探究，每組派一名同學(xué)在全班交流解法，在交流中出現(xiàn)的錯誤，教師隨后糾正。要求學(xué)生根據(jù)題意完成：=6x6圖象，并用圖象法求出當x取何值時，（1）6x6＞0（2）6x6＜0。八．板書設(shè)計第五篇：一元一次不等式與一次函數(shù)教案課內(nèi)比教學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容一元一次不等式與一次函數(shù)柳河中學(xué)八年級 尹正明一、教學(xué)目的與要求；；，進一步體會一元一次不等式與一次函數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系。不等式與函數(shù)、方程式緊密聯(lián)系的一個整體。 學(xué)習(xí)目標：１、認識一元一次不等式與一次函數(shù)問題的轉(zhuǎn)化關(guān)系２．學(xué)會用圖象法求解不等式 ３．進一步理解數(shù)形結(jié)合思想．學(xué)習(xí)重點：１．理解一元一次不等式與一次函數(shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系及本質(zhì)聯(lián)系２．掌握用圖象求解不等式的方法．學(xué)習(xí)難點：圖象法求解不等式中自變量取值范圍的確定． 學(xué)習(xí)過程：一．前置自學(xué)１．解不等式5x+63x+10．２．當自變量x為何值時函數(shù)y=2x4的值大于0？思考:上面兩個問題有什么關(guān)系？二．展示交流:（各小組積極展示上面的問題）三．合作探究1.“解不等式ax+b0”與“求自變量x?在什么范圍內(nèi)，一次函數(shù)y=ax+b的值大于0”之間有什么關(guān)系？把你的想法與同學(xué)交流。我們要到商店走一趟，看看商家又是如何吸引顧客的，我們又應(yīng)該想何對策呢？［例2］某學(xué)校計劃購買若干臺電腦，現(xiàn)從兩家商場了解到同一型號電腦每臺報價均為6000元，：第一臺按原價收費，其余每臺優(yōu)惠25%.乙商場的優(yōu)惠條件是：每臺優(yōu)惠20%.（1）分別寫出兩家商場的收費與所買電腦臺數(shù)之間的關(guān)系式.（2）什么情況下到甲商場購買更優(yōu)惠？（3）什么情況下到乙商場購買更優(yōu)惠？（4）什么情況下兩家商場的收費相同？解：設(shè)要買x臺電腦，購買甲商場的
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