蘇教八下紫藤蘿瀑布有效表格教案-wenkub.com
2025-11-21 03:46 本頁面
【正文】 然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。是按由整體到局部的順序描寫的。 提問： \39。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。說說你對這個問題的理解。 3．提問：文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？ 討論并歸納：用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開的繁盛形成 對比，突出了現(xiàn)在花的生氣盎然?！以陂_花！’它們在笑?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠 著，好不活潑熱鬧。才知那是每一條紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像進濺的水花。 提問：作者描寫紫藤蘿的樹和花運用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？ 討論并歸納： （ 1）比喻： \39。這是視覺感受， \39。似乎也是淡紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我 \39。 教學方法 合作交流、自主探究 教具學具 有效課時 二課時 課 時 第一課時 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 活 動 個案補充 一、 有效導(dǎo)課 自然景物是豐富多彩、婀娜多姿的。 ④體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時 節(jié)，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來光顧。淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。然后寫花的形狀，\39。先寫花趣的色彩， \39?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。 2．提問：作者是從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？ 討論并歸納：從三個方面寫。 第三段：從 \39。但是我沒有摘 \39。 第一段：從開頭到 \39。忍俊：含笑。 （ 4）伶仃：孤獨，沒有依靠。 迸濺出 ben
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