【正文】 （出示圖片）六、布置作業(yè)鏈接一些網(wǎng)址，同學(xué)們課外還可以再去找一找，讀一讀，像學(xué)習(xí)飛天一樣從各個(gè)方面去研究一下博大精深、海納百川的藏經(jīng)洞藝術(shù)，也還可以是飛天藝術(shù)，彩塑藝術(shù)，讓燦爛輝煌的敦煌藝術(shù)永遠(yuǎn)煥發(fā)青春的光彩。所以我們說——（出示最后一自然段，學(xué)生齊讀。）2．請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀有關(guān)藏經(jīng)洞的資料庫，結(jié)合課文內(nèi)容，寫下你的感受。）7．這就是飛天，莫高窟的飛天，敦煌的飛天，看著這些精美的壁畫，我們仿佛——走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。壁畫上的飛天各有各的姿勢(shì)，各有各的美。組織學(xué)生交流。A 師：飛天成百上千，美得讓人驚嘆，它是壁畫藝術(shù)中的亮點(diǎn)。真是栩栩如生，讓人嘆為觀止”民間生活：我為大家介紹民間生活里的兩幅壁畫。（打開“壁畫內(nèi)容”的資源庫，查閱資料，并有選擇的練說。（點(diǎn)開“壁畫內(nèi)容豐富多彩”的課文鏈接）一起讀讀描寫內(nèi)容豐富的句子。（還是換成：找找課文寫了壁畫的哪些方面？或畫出能體現(xiàn)宏偉瑰麗的字詞？學(xué)生用工具在語段上做標(biāo)記。如果你此時(shí)就是游客中的一員，你會(huì)如何嘖嘖贊嘆呢？（學(xué)生練說。）明確：如果說“菩薩，天王，力士的鏡頭是一閃而過，那么臥佛的鏡頭就是特寫了，這就是我們寫作文時(shí)常說的“點(diǎn)面結(jié)合”。二、學(xué)習(xí)彩塑1．莫高窟的藝術(shù)是融建筑、彩塑、壁畫為一體的結(jié)晶，其造詣之精深，想象之豐富，令人嘆為觀止。第五篇：莫高窟 教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1．同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的戈壁沙漠，蘊(yùn)藏著一顆璀璨的明珠，它就是——（讀題）莫高窟。五、總結(jié)延伸小結(jié)引讀最后一個(gè)自然段。配音齊讀第三節(jié)。通過大量圖片了解飛天，要求學(xué)生結(jié)合文中的句子，把自己最感興趣的一種 飛天介紹給大家。理解“惟妙惟肖”，并要求把句子換個(gè)說法使意思不變。）交流其他描寫人物神態(tài)和體態(tài)的四字詞語，交流后出示相關(guān)詞讓學(xué)生朗讀，以便今后靈活運(yùn)用。你能說幾個(gè)嗎？我們一起去看看吧！萬里長(zhǎng)城、北京故宮、天壇、頤和園、秦兵馬俑、蘇州園林、拉薩的布達(dá)拉宮、杭州西湖、江西廬山、樂山大佛同學(xué)們，就讓我們帶著這份自豪和驕傲結(jié)束今天的課！板書設(shè)計(jì)：莫高窟莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。）盡管藏經(jīng)洞失去了那么多奇珍異寶，但莫高窟依然是（指著板書說）莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠。美國(guó)人華爾納用涂有粘著劑的膠布剝?nèi)×吮诋?6方。②是啊，清政府的腐敗無能，導(dǎo)致大量的文物流失了。（三）走進(jìn)“藏經(jīng)洞”。（播放2008年春晚飛天舞蹈）小練筆飛天各有各的姿勢(shì)，各有各的美，其實(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，依照課文中的寫法，用“有的??有的??”的句式把更多的飛天寫下來。這句話告訴我們莫高窟的壁畫有什么特點(diǎn)？（宏偉瑰麗）哪里寫出了壁畫的宏偉？理解“四萬五千多平方米”同學(xué)們，“四萬五千多平方米”到底是多大啊？我們學(xué)校的前操場(chǎng)大約是1800平方米，莫高窟中的壁畫大概是操場(chǎng)的25倍！多么宏偉的畫面??！哪些句子又讓你感受到壁畫的瑰麗？“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。齊讀。（4）咱們?cè)賮砜纯催@尊彩塑。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。（一）走近彩塑哪個(gè)自然段介紹了彩塑？（第2自然段）自由讀讀這個(gè)自然段，看看莫高窟彩塑有什么特點(diǎn)？交流。翻開課文，請(qǐng)同學(xué)們快速找出文中高度評(píng)價(jià)莫高窟的兩句話。體會(huì)莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化歷史上的地位。板書：彩塑精妙絕倫莫高窟壁畫宏偉瑰麗藝術(shù)寶庫藏經(jīng)洞藏品豐富第三篇：《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。有，有，還有。”分別在課文的哪兒？為什么如此安排？看看其他段落，你還發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展延伸，學(xué)以致用。）這么多的珍寶被掠奪了，同學(xué)們，敦煌的莫高窟還能稱是祖國(guó)西北的一顆明珠嗎？討論交流：為什么稱“莫高窟是祖國(guó)西北的一顆明珠”？四、總結(jié)全文，升華情感。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。我們游覽的最后一站是莫高窟的藏經(jīng)洞。出示：壁畫上的飛天，有的，有的；有的，??再來領(lǐng)略被譽(yù)為“世界最大畫廊”的敦煌壁畫的神奇魅力。（3）（出示飛天圖片）真是嫵媚動(dòng)人，姿態(tài)萬千。壁畫的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？找出你喜歡的句子說一說。（出示）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。過渡：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗！二、走近“彩塑壁畫”，領(lǐng)略魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及排比的修辭手法運(yùn)用的好處。有頂天立地的羅漢，有慈眉善目的菩薩，還有威風(fēng)凜凜的天王。真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”?。】吹綄殤?yīng)迷人的的風(fēng)光，游人情不自禁地贊嘆：“寶應(yīng)真是個(gè)風(fēng)景如畫??！”（五（4）朱海）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)景色迷人，美不勝收。（五（4）于詠濤）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)風(fēng)景如詩如畫。有古色古香、別具一格的八寶亭，有香煙裊裊、雄偉莊重的寧國(guó)寺，有綠樹成蔭、鳥語花香的生態(tài)園，還有碧波蕩漾、魚歡蝦跳的寶應(yīng)湖??最引人注目的是生態(tài)園。夕陽西下，落日的余輝灑在波光粼粼的湖面上，美不勝收。看到寶應(yīng)，游人。如詩如畫的自然風(fēng)光，古樸典雅的人文景觀，雄偉氣派的現(xiàn)代建筑）示例：我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)。從這篇課文你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？（生交流后，師小結(jié)：一是總分總的構(gòu)段方式；二是點(diǎn)面結(jié)合的描寫方法；三是中心句、過渡句、排比句、四字詞語的運(yùn)用。生齊讀，讀出贊美和自豪。（生交流后，師小結(jié)：這兩段都采用了總分總的寫法，先用一句話概括特點(diǎn)，再圍繞這句話進(jìn)行具體描寫，最后總寫感受。讀——“看著這些精美的壁畫，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。（生自由朗讀）出示：“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀 弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??” ⑴朗讀感悟