【正文】 背誦課文指定段落。自由讀讀這一自然段，說說你從中獲得了哪些信息？從“曾”字中你知道了什么？觀看帝國主義分子掠走莫高窟大量文物的錄像。置身于如此瑰麗的飛天前，你的心情怎樣？有什么想說的嗎？引用著名作家余秋雨先生說的一句話“我們是飛天的后人。三、學習壁畫段指名讀過渡句，想想這個句子在文中起什么作用？（承上啟下）這句話寫出了壁畫的什么特點？（宏偉、瑰麗）結(jié)合句子“壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。然后仿照文中的句式練習說話：有（）的金剛，有（）的仙女，還有（）的羅漢，還有（）的（）??（相機介紹什么是金剛，什么是羅漢，豐富學生的知識）出示臥佛圖，誰來介紹一下他的形態(tài)，指名朗讀。壁畫宏偉瑰麗藏經(jīng)洞第五篇：莫高窟教學設(shè)計莫高窟教學設(shè)計江蘇省贛榆縣羅陽鎮(zhèn)中心小學 任小香一、復習導入，理清結(jié)構(gòu)通過上節(jié)課的學習，莫高窟給你留下了怎樣的印象？想想課文是從哪幾個方面來介紹莫高窟的？二、學習彩塑段指名朗誦第一自然段，找出中心句，說說彩塑的特點。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。三、拓讀延伸，開闊視野莫高窟——我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶！1987年，它被聯(lián)合國教科文組織列為“世界文化遺產(chǎn)”。讓我們帶這份激蕩的情感，再讀第四自然段。法國人伯希和盜走大量文獻精品和佛畫、絲織品，總數(shù)約一萬件。默讀第4自然段，和同桌說說你讀懂了什么？匯報：你讀懂了什么？①奇珍異寶多：播放各種經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡、銅像的圖片。多么宏偉瑰麗的壁畫??！作者情不自禁地贊嘆：（指著板書說）敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。課件出示：壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??（1）這也是一個什么句？（排比句）自由讀幾遍吧?。?）讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 讀著讀著，你又仿佛聞到了什么？（3）配樂引讀：壁畫上的飛天，飛得那么美，給我們帶來了動人的舞蹈，請你讀?? 壁畫上的飛天，飛得那么美，給我們帶來了美妙的音樂，請你讀?? 壁畫上的飛天，飛得那么美，給我們帶來了迷人的花香，請你讀?? 壁畫上的飛天，飛得那么美，化作了我們眼前這段優(yōu)美的文字，一起讀??莫高窟壁畫中的飛天就只有這五種嗎？不是。這句話在文中起什么作用？（承上啟下）是的，這是個過渡句，這句話不僅概括了本自然段的意思，還把前后兩個自然段很自然地連了起來。看到這一尊尊彩塑，你想用哪個詞來贊嘆它們？（精美絕倫、惟妙惟肖、栩栩如生??）游人看到這一尊尊彩塑又會怎樣贊嘆呢？看到游客們驚詫的神情，聽到他們由衷的贊嘆，我們怎能不自豪怎能不驕傲？，帶著這種感情一起讀這一自然段。有一尊臥佛長達16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。（2）“威風凜凜”“強壯勇猛”又讓你感受到什么？指導朗讀?！弊x好“兩千多”突出數(shù)量多。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、談話導入，直奔中心。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言文字，體會莫高窟藝術(shù)寶庫在世界文化歷史上的地位，增強學生的民族自豪感和自信心。交流展示，相機點評。請仿照第3自然段的寫法，以“我們的校園、班級或者課間活動”為話題，任選一個將它寫具體。每一個中國人都應該自豪地說：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的……智慧的結(jié)晶。1924年美國人華爾納用特制的化學膠液，粘揭盜走莫高窟壁畫26塊??看了這個資料，你想說什么？如果藏經(jīng)洞現(xiàn)在才被發(fā)現(xiàn)，才被打開，這些文物的命運將會怎樣？為什么？讓我們帶著這些情感，再讀第四節(jié)。提示：抓住關(guān)鍵詞：“大量”與“僅存”“曾”字出示資料、圖片：1901914年英國人斯坦因兩次掠走遺書、文物9000多件。（配樂）看到這些精美的壁畫，就像是——所以我們說——（出示，引讀）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。（出示寫飛天的句子。我們來欣賞一下豐富多彩的壁畫。（1）再讀過渡句：哪個詞可以看出“宏偉”（2）“四萬五千多平方米”到底有多大？與教室面積比較一下。交流：欣賞了這些彩塑，哪些句子引起了你的注意？（可結(jié)合資料說）（1）“慈眉善目、威風凜凜”都是形容人神態(tài)的，你還知道哪些詞語形容人神態(tài)的？指導朗讀：這些彩塑真是千姿百態(tài)！怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（2）這些不同神態(tài)的彩塑在莫高窟都有，看！——（視頻：莫高窟彩塑圖片）你能用“有??有??還有??”的排比句式來描繪這些彩塑嗎？（3）這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個詞來形容？還有哪些詞也是這個意思？（4）看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人——（無不嘖嘖贊嘆）作為游人的你，會發(fā)出怎樣的贊嘆？帶著贊美的語氣，配樂朗讀。詮釋“明珠”，引入課文：今天老師將帶領(lǐng)同學們?nèi)プ鎳拇笪鞅甭糜?，想去嗎？我們?nèi)ツ膬?？（敦煌莫高窟）她被稱為：出示：敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠。（五（4）韓明浩）第三篇：莫高窟教學設(shè)計18莫高窟教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。寧國寺香煙裊裊，古樸典雅。每到夏天，荷園里就開滿了亭亭玉立的荷花，白的、紅的、粉的，色彩繽紛，千姿百態(tài)，散發(fā)出沁人心脾的清香。林中不時傳來清脆的鳥叫聲和人們的歡聲笑語?？吹綄殤绱嗣匀说牡娘L光，游人無不嘖嘖贊嘆。板書設(shè)計：彩塑總分總 莫高窟壁畫點面結(jié)合附學生優(yōu)秀習作：我的家鄉(xiāng)寶應風景如畫。最的是。（播放寶應風光視頻。此時此刻 千言萬語都說不盡對莫高窟的贊美，都表達不了心中的激動與自豪。既獲得了整體印象，又對某個點留有深刻印象。在兩千多年前，我們的祖輩就能畫出如此宏偉瑰麗的壁畫，是多么了不起??！所以，我們驕傲地說——生：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。誰能讀出這種美？（指名朗讀）⑵欣賞壁畫師：想不想欣賞這些飛天的優(yōu)美姿態(tài)？（課件展示畫面，師引背：壁畫上的 飛天，有的 ；有的 ；有的 ；有的 ；有的 ??）師：壁畫上的飛天是不是就是這幾種姿態(tài)？你是從哪兒看出來的？（省略號）飛天還會有哪些優(yōu)美的姿態(tài)呢？（播放課件展示飛天的不同姿態(tài)，出示練習：有的，??學生先在書中寫再交流。那么，飛天就是這個圖書館 的名片。（播放錄音：敦煌壁畫中，各種佛像畫、故事畫、山水畫、動物畫、神話題材畫、裝飾圖案畫等應有盡有。（讀后交流：壁畫的內(nèi)容和壁畫上的飛天。因此第2自然段的結(jié)構(gòu)是總分 總的寫法。想一想，這3句話在寫法上有什么不同？為什么要這樣寫？（在學生交流的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：這3句話都是描寫彩塑的神態(tài)，但不同的是第1句話概括描寫了彩塑神態(tài)的特點，這叫總寫；第3句話具體描寫了彩塑的不同神態(tài)，這叫分寫；第2句話一般介紹了三類彩塑的不同神態(tài)，這叫面的描寫；第3句話具體描寫了一尊彩塑的神態(tài)，這叫點的描寫。二、精讀第2自然段，感悟彩塑的“精妙絕倫”（10分鐘）自讀感悟師：默讀第2自然段，思考作者主要抓住什么來描寫彩塑精妙絕倫的？（彩塑的神態(tài)）作者是怎樣描寫這些彩塑的神態(tài)的？（指名朗讀24句）具體寫了哪幾種神態(tài)？（慈眉善目 威風凜凜 強壯勇猛 神態(tài)安詳）想不想看看這些神態(tài)各異的彩塑？（課件展示彩塑圖片）感情朗讀。生齊讀）師：這是課文的中心句，課文是從哪幾方面具體介紹莫高窟是舉世聞名的藝 術(shù)寶庫的？（板書：彩塑壁畫藏經(jīng)洞）⑵引讀過渡句，導入新課師：文中哪句話既概括了彩塑的特點，又概括了壁畫的特點？（出示過渡句：“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、引讀課題，復習導入（3分鐘）讀題。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫”，增強民族自豪感。這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。外國的旅游者也這樣評價（課件出示）指名讀。同學們，當你聆聽了這些文字，你一定有很多話想說：假如你就是一件被掠走文物，一尊珍貴銅像、一張出自高僧的手卷、或一幅精美的絹畫，如今你被存放在異國他鄉(xiāng)的博物館里，你最想說些什么？請寫在課文一側(cè)!（3）交流。那個曾經(jīng)裝得滿滿的藏經(jīng)洞現(xiàn)在空空如也了，那些曾經(jīng)被封存近900年的文物，包括唐玄奘不遠萬里取來的“真經(jīng)”全都不在了!它們被帝國主義者掠走了!（2）課件出示文字信息，伴音樂：①英國人斯坦因盜走完整的經(jīng)卷二十四箱近萬卷，完好的絹畫和絲織品等五箱近五百件。怪不得作者這樣贊嘆：看著這些精美的壁畫，就像是走進了——（生）燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。（課件出示）。請你讀——壁畫上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂。②師范讀：同學們讀得這么投入，老師也想來讀一讀。課件播放飛天圖片。面積之大，實屬罕見。②課件出示，學生欣賞壁畫。(板書：精妙絕倫)請同學再來欣賞欣賞一尊尊彩塑（多媒體出示），你們說，這兩千多尊彩塑是什么？讀賞壁畫，領(lǐng)略藝術(shù)（1）莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有——四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。”感受到“彩塑個性鮮明、神態(tài)各異”。二、精讀課文?，F(xiàn)在我們大家先看一段莫高窟的錄像?！窘虒W重點】通過語言材料，感受莫高窟精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫。假如你剛從莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？《莫高窟》第二課時教學設(shè)計安吳小學易青【教學目標】、流利、有感情地朗讀課文。（5）讀了課文，聽了介紹，心