【正文】 八、用學習節(jié)奏引導學生學習是有節(jié)奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，同樣，該學習的時候也要嚴格要求他們。永遠都不要在班里說某某有實力干什么因為這等同于說其他七八十人沒有實力。所以，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我。這樣是為了公平。六、用公平民主平等學生都知道應該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。多理解、多鼓勵，少批評。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻給全體學生，以人為本，無私奉獻，教育才會展示出驚人的魅力。還有，找學生談話，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。尊重學生的選擇，目的在于養(yǎng)成學生遇事多動腦筋的習慣，在于養(yǎng)成學生積極參與的意識，豁達包容的精神，在于養(yǎng)成學生明辨是非的能力。在班務工作的每個環(huán)節(jié)上，班主任都應當尊重學生的選擇。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。一、全面了解學生作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁。感恩父母給了我們美好的生命，；感恩師長給了我們知識；感恩朋友吧！是他們在我們最困難的時候為我們排憂解難，渡過難關(guān)。對進入學校不久的學生，更要寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。關(guān)心每一個學生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，一般說來，問題學生會給教學工作帶來較多的困難，這些學生往往是不討人喜歡的。帶著一顆愛心去工作，可以讓學生覺得你是真心關(guān)心他們,縮短了師生之間的距離。一年級新生年紀小,班上很多事都不會主動做。最近小朋友流行玩紙飛機，教室里常?？匆婏w機的殘骸，現(xiàn)在會有人主動去撿來。今天我談談自己的一點做法和體會。以上是我的班主任工作經(jīng)驗，如有不妥望領導、老師批評指正。每學期初，根據(jù)學校的工作計劃，班級管理目標的要求，有意識地讓同學設計適合自身特點的主題班會，做到人人參與，富有個性。人人參與，各司其職的自我管理機制，使學生學會了自己管理自己，自己教育自己，自主意識明顯提高。因此，班主任必須想方設法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。五、建立完善的班級體制，充分發(fā)揮學生自治能力傳統(tǒng)的班級管理，班主任普遍有主觀性、隨意性，或是強制性地發(fā)號施令，或是家長制地出言必訓，或是保姆式的看管??這樣不但班主任本人很累而且壓抑了學生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于學生素質(zhì)的培養(yǎng)。同學之間，師生之間，常易產(chǎn)生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班集體人心渙散，那么班級管理也便無從談起。在班級生活中，同學間出現(xiàn)分歧或矛盾，在所難免。我想這與我們的感情聯(lián)系有很大關(guān)系吧?，F(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。三、要嚴愛相濟付出愛心與嚴格要求不可偏廢。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。二、要允許學生犯錯誤作為教師，我覺得我們在教書育人時應該用發(fā)展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。我們作為與學生距離最近、接觸最多的教育者，我們不能失敗。記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。如今，一個良好的班風已經(jīng)形成。開學幾個周后，我發(fā)現(xiàn)班上有些班干部不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我擔心他們的表現(xiàn)會引起負面影響。大掃除后及時總結(jié)，表揚先進，指出不足?，F(xiàn)在我們班的一般事情都由班長負責，以課間紀律、午間紀律為主，班級各項具體工作分工到各個班委。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家長聯(lián)系等瑣事，耗費的時間無法計算。這幾天他安靜多了，偶爾剛要喊出中的時候，就快速用手捂住自己的嘴，覺得很不好意思??四、完善班級管理要講細心作為班主任，要做的工作多而繁雜。下課后，思來想去，還是應該和他談談。這個孩子著實讓人頭疼。遲到、早退、上課不聽講、打架等情況就夠班主任去頭痛了，因些有人戲稱班主任為“超級保姆”，關(guān)乎學生在學校的一切行為活動?？吹胶⒆舆@樣，我們的心也覺得非常沉重。我們班有一個特殊的女生，她在學校里總是默默無語。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。當我們感到勞累的時候，想一想孩子精心為我們準備的一張張賀卡和稚拙的禮物；當我們準備抱怨的時候，想一想孩子們?nèi)〉脛倮麜r那一張張可愛的笑臉。面對這么多紛繁復雜的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。以上是我對班主任工作粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。請住宿生到家里吃餃子，還經(jīng)常給他們帶水果吃，使他們感受到溫暖。佟寶音同學，打仗、喝酒、留長發(fā)、帶耳丁，通過講道理、找家長、交學生科、講作家劉庸教育兒子的事例等耐心工作，現(xiàn)在這些毛病不但沒有了，而且其他方面也再向良性發(fā)展。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。提高學生的各方面能力。說，學生輪流到前面進行自我介紹和即興演講，有助于增進了解