【正文】 好，這天就說到那里，說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正，多謝大家。所以說我們老師只要真誠真情，是完全能夠用師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生的。還有，我最不喜歡把自我的不足和缺點(diǎn)過多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)成消極心理，產(chǎn)生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自我工作不利，我把這個(gè)作法叫住 “ 包裝威信 ” 。從這些順口溜能夠看出來，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。今年 3 月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不等于縱容，這是質(zhì)的差異。我透過身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。 ” 各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立必須的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫忙，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說得好： “ 老師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光 ” ，所以真誠的師愛是能夠感化學(xué)生的。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干很多的事情。這說明老師的表率和督促作用的確很重要，這說明我們以前的作法沒有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶?，多與學(xué)生交流要少出很多事。從此，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來。我們班此刻有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績比較差，很調(diào)皮，但體育成績比較好。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè) “ 行 ” 字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè) “ 行 ” 字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自我的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè) “ 行 ” 字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛，看到人世間的完美；就這樣一個(gè) “ 行 ” 字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂感覺，真正品嘗到師愛的甜頭。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無法管理， 那是早、晚都要出大事的。此刻他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。你違反課堂紀(jì)律 ，和你好的同學(xué)都有意見，他們就是不好說你。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自我，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自我的絕招難以施展。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不 攻城，班內(nèi)事情自我處理。 這天我要講的題 目是：用真誠的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生。家長及時(shí)知道了孩子的成長，同時(shí)也拉近了老師與家長的距離，加深了老師與家長的感情。平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班級(jí)每一位學(xué)生。在同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為班級(jí)爭光。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。漸漸地，他們?cè)谡Z文課上可以安靜坐在自己的位置了，作業(yè)也做快做好了，遇到不會(huì)做的還會(huì)來問我，成績上有了明顯的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 做操 :本學(xué)期，我們學(xué)校新學(xué)了校園集體舞，我就要求同學(xué)們每次都要爭取第一個(gè)站 好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)，舞姿優(yōu)美。 二、日常行為規(guī)范。 下面，我就談?wù)勎业木唧w做法。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，永遠(yuǎn)為學(xué)生撐起一 片愛的晴空！相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。諸如此類的玩笑還有很多呢 ! 在愛學(xué)生的同時(shí)，我覺得自己的心越來越年輕了。 ” 學(xué)生們笑，趙邯也不好意思地笑。還要常常跟他說： “ 你要和時(shí)間來賽跑，看看是你小 朱跑得快，還是他時(shí)間老人快。也不愛忘事了。再如，呼博諦，平時(shí)是一個(gè)特 好動(dòng)的小男孩子，有時(shí)還丟三落四。 ”“ ，你要做一個(gè)明白的孩子，不能老師和媽媽一提醒，你就把頭抬起來，老師一不說，你馬上就低下去。我看到眼 里，急在心上，好的習(xí)慣應(yīng)該從低年級(jí)抓起呀！我開始給他們講道理，講戴眼鏡的壞處，講身體變形的難看。學(xué)生在快樂中認(rèn)錯(cuò)，改錯(cuò)，變得越來越懂事了。我要用真誠的、無私的、一視同仁的愛去關(guān)注、理解、寬容、尊重孩子們，用我的這顆博大的愛心感動(dòng)童心。孩子見老師來了，也變得懂事了，當(dāng)老師 的面向家長保證，以后要聽家長的話，要尊重長輩，我看到他們的樣子，欣慰地笑了。他們坐不好了，我會(huì)用眼神提示他們，有時(shí)會(huì)悄悄走到他們身邊，摸摸他們的頭。因此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，鼓勵(lì)期待起建設(shè)作用，而懲罰抱怨起破壞作用。所以，給予后進(jìn)生鼓勵(lì)和期待，鼓勵(lì)他所取得的每一個(gè)細(xì)小的成功，期待他 會(huì)做得更好，就為孩子點(diǎn)亮了心靈的燈盞。真是可喜可賀。比如說，我們的后進(jìn)生白云童，嗓音特別洪亮。因而，老師要充分信任后進(jìn)生，幫助后進(jìn)聲找到值得信賴的角色感覺。 后進(jìn)生與一般孩子的差異不僅僅在于行為上，更在于心理上。我想，這是愛的回報(bào)吧 ! （三）愛就要幫助。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。 (二 )愛就要尊重。一個(gè)二年級(jí)的男孩子，趴在我的背上，常常累得我氣喘 吁吁，尤其是上四樓微機(jī)室的時(shí)候，常常會(huì)令我大汗淋漓。我經(jīng)常和他談心、拉家常，給他以親切；我利用課余時(shí)間為他補(bǔ)課，給他以幫助；我背他上下樓，給他以溫暖。 還有歡歡同學(xué)，因?yàn)?滑冰摔壞了腿，休了一年學(xué)，轉(zhuǎn)到我們班時(shí)能走但不能上下樓。 我曾教過一個(gè)叫王帥的后進(jìn)生，他喜歡吃零食，花零錢，上課的時(shí)候小手還摸著從家里帶來的錢。 (一 )愛就是關(guān)懷。當(dāng)孩子來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會(huì)放下手頭的活，傾聽他們。 當(dāng)孩子們興高采烈地奔進(jìn)校園，熱情洋溢地招呼老師時(shí)，我能感覺他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)未來的熱愛。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。 班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。瞧，擦得多干凈，大家都要學(xué)習(xí)他呀！ ” 這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。因?yàn)?“ 好孩子是夸出來的 ” 。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會(huì)記到 40 分鐘以后， “ 告狀 ” 的幾率就低了，課堂的利用率提高了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。這樣的身教非常成功。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？ 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。 三、具體要求，指導(dǎo)到位 兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。這樣，孩子們跟我親熱起來了。 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職 工作，首先要做到愛學(xué)生。今天主要從以下幾個(gè)方面，談一談我做班主任的一些做法和體會(huì)： 一、常規(guī)習(xí)慣， 常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過程中。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。 總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。然后給他父親打電話說了一番，說讓他帶洗漱用品到學(xué)校以后我負(fù)責(zé)他的個(gè)人衛(wèi)生。一個(gè)叫 xx 的男生特別臟學(xué)習(xí)也特別差，一段時(shí)間的接觸我知道他父母離異，沒有正當(dāng)職業(yè)的父親帶他。其中有兩句我記得很清楚：你們不關(guān)心我不給我買書，我不活了。鄰居告訴我他在屋里。我問他為什么，他說沒有書，找不到爸媽也不去買，還讀什么書。事后家長非常感激，寫了篇文章登載在《西寧晚報(bào)》上。身上都是土，小腿上有四個(gè)血洞，還出了血。如當(dāng)學(xué)生成績有所下降時(shí)，家長要找的是班主任；當(dāng)學(xué)生放學(xué)不歸，不知去向時(shí)，家長出門尋找的也是班主任；當(dāng)學(xué)生的個(gè)人利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生沖突時(shí)，又是班主任出面協(xié)調(diào)；當(dāng)所在班級(jí)的學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要找的又是班主任；而班主任要了解學(xué)生的在家情況，同樣需要通過學(xué)生家長。并時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的榜樣，虎臺(tái)小學(xué)教學(xué)樓上醒目的兩行字 “ 教師無小節(jié)處處是楷模，教育無小事處處是大事 ”這也是我的座右銘。 ” 教育心理學(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。 讓班級(jí)