【正文】 反校紀(jì)班規(guī)。 我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開展工作： 第一、用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生 我教育學(xué)生是先說情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來。 在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并個(gè)性地告訴他老師不管他有哪些危害。我感覺我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎樣想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在那里讀書很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自我管自我？如果你真的感覺太累，你能夠休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光 去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛喚醒問題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。我和他談心時(shí)，我說： “ 此刻中考體育也有 30 分 ，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕對(duì)是很吃香的，你明白嗎，此刻好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你。我相信他今后能夠變好，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期盼的目光在看他，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一 舉一動(dòng)很在乎。說良心話打時(shí)間上的 “ 緊跟戰(zhàn) ” 那是沒有辦法的辦法，也許真的我們此刻有點(diǎn)傻（ men），干傻 (ha)事情，老牛拉破車，把自我套起了。 記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說的那些話很有道理，她說： “ 要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。 第三、用真誠(chéng)的師愛轉(zhuǎn)化學(xué)生 我和我 們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?，喜歡與學(xué)生交流和談心。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們明白，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自我最大的 努力。一個(gè)班沒有問題不正常，但不能經(jīng)常出問題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱栴}，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師！ 事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽話，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣貌，也愿意做樣貌，愿意把很多事情告訴我，說良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒有一個(gè)被處分，我感覺還是與 我和他們真誠(chéng)相處分不開的。 總之，當(dāng)班主任 20 多年，我認(rèn)為作到 “ 四心 ” 是關(guān)鍵：自我工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信心；學(xué)生能夠安心。 。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他 們與社會(huì)上有些人不一樣，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問題學(xué)生問題更少，到達(dá)先說情再育人的理想境界。著名教育家陶行知說得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。難怪有人說：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料， “ 二媽 ” 管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過程結(jié)果自然好。 工作中，我還十分重視 “ 破窗子理論 ” ，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫忙，幫忙他們解除煩惱，期望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。說實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問題。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。 還有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下方壩子里突然跑起來，邊跑邊說： “ 喂快點(diǎn)，老柳站起那里！ ” 我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學(xué)生要跑。經(jīng)過我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他最后轉(zhuǎn)變過來，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。我檢驗(yàn)過多次，此刻這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習(xí)課，沒有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。 第二、用真誠(chéng)的師愛感化學(xué)生 有這樣一句話： “ 說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行 ” ，這就是此刻炒得比較熱的 “ 情商 ” 問題。各位老師，此刻學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。此刻你不管我，我怎樣辦嘛？別個(gè)都說你管得 嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！ ” 透過這番談話，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂Ｎ艺宜勗挄r(shí)，我說： “ 很多同學(xué)都說你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自我，所以學(xué)習(xí)提高不快。對(duì)于有缺點(diǎn)和 錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。 我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。為了慎重起見，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家原諒。及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生光靠教師單方面的教育肯定是不夠的，必須取得家長(zhǎng)的配合。因此，在這些活動(dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)得非常出色。當(dāng)我在雨中為孩子撐傘時(shí)，會(huì)有一雙稚嫩的小手從身后為我撐傘擋雨；節(jié)日時(shí) ，我會(huì)接到孩子稚嫩、甜蜜的祝福 ?? 四、培養(yǎng)良好的班集體 班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。）抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，同時(shí)還不忘給其“ 施壓 ” 。我時(shí)刻牢記這句名言，要求自己誠(chéng)實(shí)、公正，體貼學(xué)生，成為全班學(xué)生都喜歡的好教師 ?? 我嚴(yán)愛班上的優(yōu)等生，博愛班級(jí)的中等生，更偏愛班級(jí)的后進(jìn)生。 中午到校后的紀(jì)律： 升旗 :在升旗的時(shí)候，要求學(xué)生們站隊(duì)要快、靜、齊，要站得直，要有飽滿的熱情和向上的精神。他們的表現(xiàn)由全班同學(xué)來進(jìn)行監(jiān)督。我一邊學(xué)習(xí)其他班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，一邊積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。比如：孩子常把 “ 熊 ” 寫成 “ 能 ” ，我說： “ 熊下面那四個(gè)點(diǎn)就代表它的四個(gè)大熊掌，你可真是個(gè)淘氣的孩子，爸爸給你買的小熊玩具，你都把熊爪給掰去，改改好嗎？ ” 孩子笑了，從此再也不會(huì)丟掉四點(diǎn)。我有時(shí)會(huì)跟他說： “ 趙邯，你回去好好找你的小手算算賬，打它幾十大板，問問它為什么老不聽你的話，老往下邊跑。琪琪，沒有好的習(xí)慣，寫字愛玩，往往不能按時(shí)交作業(yè)，我把他調(diào)到最前面，我讓他和幾個(gè)寫字慢的比賽。他上課漸漸坐好了，最后演變到坐得像個(gè)雕塑。學(xué)生在老師輕松、有趣的話語中，逐漸明白了道理，養(yǎng)成了好的習(xí)慣。那可就慘了。比如，在孩子們中間普遍存在一個(gè)不好的現(xiàn)象，那就是寫字姿勢(shì)不正確，頭距離本子太近，或是頭歪向一邊。 ” 我喜歡笑，也喜歡用這種笑來感染我的學(xué)生，我常常在玩笑中讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。愛是神筆 ,可以點(diǎn)石成金。 我為了讓家長(zhǎng)配合我，我還親自到后進(jìn)生家里去家訪，跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行交談，告訴他們也要多鼓勵(lì)他，讓孩子也嘗嘗成功的喜悅，千萬不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打、罵、嘮叨。也鼓勵(lì)同學(xué)們表揚(yáng)他，給他以幫助。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣一個(gè)啟示：外來的對(duì)教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化為一股巨大的動(dòng)力，在很大程度上影響著教育主體對(duì)目標(biāo)的追求和實(shí)現(xiàn)。許多時(shí)候，他們會(huì)覺得，我就那樣，改不了了。他漸漸地能夠配合老師，會(huì)認(rèn)真聽講了。你有信心嗎？ ” 我還會(huì)根據(jù)他們的特長(zhǎng)讓他們擔(dān)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。后進(jìn)生與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)之間缺乏應(yīng)有的信任，往往又會(huì)造成師生關(guān)系、同伴關(guān)系、家長(zhǎng)與子女關(guān)系的緊張，而這種緊張關(guān)系不利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。 給孩子一份信任，就搭起了一座溝通的橋梁。尊重學(xué)生還要對(duì)學(xué)生公平，不僅愛那些 “ 金鳳凰 ” ，也要愛那些 “ 丑小鴨 ” ，不管誰有了優(yōu)點(diǎn)都要及時(shí)表揚(yáng)，不管誰犯了錯(cuò)誤，都要進(jìn)行批評(píng)，久 而久之學(xué)生對(duì)老師也都很尊重。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人