認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-wenkub.com
2024-10-21 12:09 本頁(yè)面
【正文】 （電腦出示水果種植的分布情況示意圖）你還能提出其他問(wèn)題嗎？“想想做做”第3題跳棋游戲：先辯清棋盤(pán)上的方向，然后兩人合作：一人說(shuō)行走路線(xiàn)，另一人走棋子。比比誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。師：學(xué)校的位置沒(méi)變，怎么一會(huì)在西北面，一會(huì)兒在東南面？ 再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同，所以就產(chǎn)生不同的方向。那你知道華聯(lián)超市在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？劉邦廣場(chǎng)呢？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定它們的位置的嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。（板書(shū)：東北）問(wèn)題：你們知道人民醫(yī)院在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？ 先讓學(xué)生自由說(shuō)。（電腦依次出示：鳳鳴公園、鳳鳴廣場(chǎng)、勝利小區(qū)、劉邦廣場(chǎng)）（二）探究新知認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北（1）你還知道我們學(xué)校周?chē)心男┙ㄖ幔肯茸寣W(xué)生自由說(shuō)。“試一試”讓學(xué)生在已經(jīng)標(biāo)注了“北”的指南針周?chē)哑渌邆€(gè)方向填完整，從而引導(dǎo)學(xué)生整理已經(jīng)認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向，并在填寫(xiě)的過(guò)程中進(jìn)一步感受這些方向之間的位置關(guān)系和排列順序?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了上下左右拍手的活動(dòng)，引入學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的方位詞，利用舊知導(dǎo)入新知，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，同時(shí)也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)新知作了鋪墊。重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向；根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。教材尊重學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，注重引起學(xué)生反思，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并且設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生加深對(duì)方位的認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生完整的回顧梳理本節(jié)課的收獲，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識(shí)的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)在，你來(lái)當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)一說(shuō)我們校園里東、西、南、北面分別有什么景物吧？ 學(xué)生交流，老師背向太陽(yáng)回家，誰(shuí)知道老師的家在學(xué)校的哪個(gè)方向呀？你是怎么知道的？談話(huà)：傍晚太陽(yáng)在西面，東和西是相對(duì)的，小朋友們真有辦法，通過(guò)太陽(yáng)知道老師的家在學(xué)校的東面。談話(huà)：在四個(gè)小朋友指方向的活動(dòng)中，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不管面向哪個(gè)方向，四個(gè)小朋友都指東，是一個(gè)方向，也就是東、西、南、北是永遠(yuǎn)不變的，并且南和北是相對(duì)的，東和西是相對(duì)的。談話(huà)：小朋友們都有了自己的想法，咱們一起來(lái)交流一下吧。談話(huà)：你面向太陽(yáng)升起的方向，指一指，說(shuō)一說(shuō)前后左右各是哪個(gè)方向？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)指一指。（3）適度延伸談話(huà)：剛才我們借助太陽(yáng)初步認(rèn)識(shí)了東、西、南、北，生活中還有哪些識(shí)別方向的方法？學(xué)生交流，課件展示。談話(huà)：誰(shuí)能再來(lái)指一指東、西、南、北？我們一起指一指東、西、南、北好嗎？學(xué)生自己指完?yáng)|、西、南、北后再集體指東、西、南、北四個(gè)方向。談話(huà)：我們現(xiàn)在面向哪個(gè)方向?。磕闶窃趺粗赖?？預(yù)設(shè)：西面。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)方向）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的校園景物和參觀(guān)校園為話(huà)題引入，讓學(xué)生置身于一種與問(wèn)題相關(guān)的情境中，使學(xué)生明確探究的目標(biāo)，給思維以方向，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。6.“想想做做”第5題。啟發(fā)：我們可以把方向板上的“北”指向北面，東北在哪里？指一指。學(xué)生活動(dòng)后，指名做一做，說(shuō)一說(shuō)。談話(huà)：我們不但認(rèn)識(shí)了現(xiàn)實(shí)生活中的這八個(gè)方向，而且能夠正確地辨認(rèn)平面圖上的這八個(gè)方向。2.“想想做做”第2題。三、練習(xí)1.“想想做做”第1題。出示“試一試”中指南針的圖。小結(jié)：上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。談話(huà)：其他小組的圖片應(yīng)該貼在什么位置上呢？請(qǐng)每個(gè)小組的小朋友先在小組里討論，想好了就派一個(gè)代表上來(lái)把你們小組的圖片貼在相應(yīng)的位置上。談話(huà)：（指第一組）小明想請(qǐng)第一組的小朋友到人民橋上走走，（指第九組）請(qǐng)第九組的小朋友到體育場(chǎng)去活動(dòng)活動(dòng)，你知道人民橋和體育場(chǎng)各在學(xué)校的哪一面嗎？（學(xué)生回答并說(shuō)一說(shuō)理由）談話(huà)：現(xiàn)在小朋友知道小明的學(xué)校以及周?chē)恍┰O(shè)施的方位了嗎？你能向大家介紹一下小明學(xué)校的各個(gè)方向上都有些什么嗎？（由于圖片放在每個(gè)小組的位置上，有些可能看不清，學(xué)生介紹時(shí)會(huì)感到不方便）啟發(fā)：把圖片放在每個(gè)小組的桌上，小朋友介紹起來(lái)不方便。談話(huà)：這么多同學(xué)都成了小明的客人，高興不高興？其他小朋友也想到小明家所在的城市去看一看嗎？出示超市的圖片：小明學(xué)校的附近有一個(gè)很大的超市，超市在學(xué)校的東北面，誰(shuí)知道哪個(gè)組坐在學(xué)校的東北面？講解：（站在第五組的位置上，右手指東面）這是學(xué)校的東面，（左手指北面）這是學(xué)校的北面，我們把這個(gè)東和北之間的方向稱(chēng)為東北面。談話(huà)：小明是新星小學(xué)的一名學(xué)生。，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。）師：辨別方向的辦法還有很多，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后問(wèn)家長(zhǎng)或看書(shū)，比一比誰(shuí)搜集的辨別方向的辦法多。生：不用謝！師：這節(jié)課你們高興嗎？為什么？生1：高興！因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向的本領(lǐng)，以后出去游玩的時(shí)候就不會(huì)迷路了。淘氣從公園大門(mén)往北走，到汽車(chē)站后，往西走到郵局，再往北走就到家了。師：咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)智慧老人的意見(jiàn)，怎么樣？（多媒體出示智慧老人，并配音：地圖是按上北、下南，左西、右東繪制的。）師：你們真能干！在教室里也不會(huì)迷失方向。師：那怎樣找東和西呢？生：在外面我發(fā)現(xiàn)面朝北時(shí)，左面是西，右面是東。請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行觀(guān)察，在記錄紙上記下來(lái)，并標(biāo)明四個(gè)方向。生4：我發(fā)現(xiàn)東方和西方是對(duì)著的，南和北是對(duì)著的。）師：學(xué)得真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們面朝哪個(gè)方向？其他方向都在你的哪邊？生：（邊指邊說(shuō)）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。生3：學(xué)校西邊有許多樹(shù)。生：和東方對(duì)著的那一方是西方。師：你們知道的真多。生4：學(xué)校的東邊有一條公路。師：你能用手指一指東邊嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。你們?cè)敢鈱W(xué)這種辨認(rèn)方向的本領(lǐng)嗎？生：愿意！師：好！這節(jié)課咱們就一起來(lái)學(xué)學(xué)方向與位置。生2：在來(lái)的路上作上記號(hào)，回去的時(shí)候沿著記號(hào)回去就不會(huì)迷路了?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。
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