【正文】 2．運用蔬果變化多樣的質(zhì)感、肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。課后拓展。B、同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。B、學(xué)生作業(yè)。（4）、嘗試實踐。C、筆墨體驗：仔細觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。：隨意、干脆、簡練、迅疾。（3）、對比欣賞。（2）、作品初賞。（2）、提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。教學(xué)過程：設(shè)疑激趣。二、教學(xué)重難點重點：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點。欣賞彩墨人物畫作品。要求：根據(jù)素材，觀察人像特點，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。待墨色干后著色，完成作品。（2）、教師示范：從五官入手，先畫眼睛，以淡墨為主畫出人物臉部。想一想。（1）、教師通過從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物的歷時發(fā) 展過程，感受水墨藝術(shù)的魅力。（1）、課件出示三張畫，說一說它們分別屬于什么畫種。難點：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。第3課水墨人物一、教學(xué)目標了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。(2)引導(dǎo)學(xué)生用簡練的墨色效果表現(xiàn)戲曲人物。(l)比較陳九和韓羽的戲曲人物水墨畫作品，說說其不同之處（如線條、墨塊等）。戲曲的哪些方面給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料研討、發(fā)表個人獨特看法。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)設(shè)計 課前準備（學(xué)生）收集戲曲人物圖片及其相關(guān)故事等資料；水墨畫的相關(guān)工具。水墨畫的表現(xiàn)上，不僅要借助教師的局部示范獲得創(chuàng)作所需基本表現(xiàn)技能的支持，更要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)其多樣個性的表現(xiàn)方式，從而使之獲得稚拙、天真、自由的水墨造型表現(xiàn)信心與熱情。為此，我們要善于用好戲曲藝術(shù)、水墨表現(xiàn)戲曲人物作這兩大課程資源，通過課前收集戲曲人物圖文資源和課堂的典型圖片導(dǎo)引等辦法，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而強化其對人類社會及文化的體驗，培養(yǎng)其熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。本課為“造型2．欣賞、總結(jié)戲曲人物的服飾、動作、道具等相關(guān)造型及色彩的特點。（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特點。學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)得淋漓盡致。（3）技融中西，名垂畫史。作者是誰？（2）教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》。三、教學(xué)課時 一課時四、教學(xué)設(shè)計 課前準備：（學(xué)生）課前手機徐悲鴻的相關(guān)資料、中國畫的工具。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來的強烈的思想情感。（3）學(xué)生整理資料并與同學(xué)交流感受，教師巡視指導(dǎo)。結(jié)合教材上的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生自己閱讀書本上的文字介紹說明。，加強體驗。五、教學(xué)過程：，揭示課題。三、教學(xué)難點：了解美術(shù)的多元文化。一、教學(xué)目標：通過欣賞，初步了解外國傳世美術(shù)作品的表現(xiàn)形式與風(fēng)格特點，懂得外國的優(yōu)秀美術(shù)作品和中國的優(yōu)秀美術(shù)作品一樣，都是全人類共同的精神財富，對多元文化有感性認識。因此，我們在內(nèi)容的選擇中安排了12幅供學(xué)生欣賞的圖片，主要是建筑、雕塑和油畫。教材選擇了從古代到現(xiàn)代各個時期的一些經(jīng)典美術(shù)作品，供學(xué)生了解與欣賞，借以拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富知識，提高藝術(shù)素養(yǎng)。③利用簡單色筆，進行點的構(gòu)成設(shè)計或創(chuàng)意小品。），創(chuàng)造表現(xiàn)。（1）讀圖：點的構(gòu)成方法：等間隔、規(guī)律間隔、不規(guī)律間隔、點的線化、點的面化。（3）演繹“多點”：有序地添加點，圖②至圖④，自由描述多點形式的視覺觀感。探究方法。（1）教師演示課件：用特殊的點組成的畫面，演繹自編的童話故事。三、教學(xué)難點：選擇合適材質(zhì)運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計彩點拼圖。一、教學(xué)目標：學(xué)生能了解點的視覺特性，掌握點造型的基本語言（形狀、色彩、材質(zhì)的有機融合）和形式規(guī)律；能運用不同的手段有主題、有創(chuàng)意地設(shè)計彩點拼圖。凡靜止的點具有集中、凝固視線的作用。（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評。假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師，要求你根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。五、教學(xué)過程：，新課導(dǎo)入。二、教學(xué)重點：了解紙造型的基礎(chǔ)知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。本課設(shè)計《圓筒造型》的初衷，是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語言。交流總結(jié),正負圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案的新天地。（3）欣賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。“正負變異”的情感，設(shè)疑解惑。提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。四、課前準備：（學(xué)生）彩紙和剪刀等。學(xué)生分析、體驗大師的正負變異作品，初步了解大師設(shè)計正負圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。正負形在我們生活中常被采用，如: 兒童的智力填充游戲；在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認識到陰和陽對立的互補性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。課后反思：第十三課 正負圖形教材分析：正負形，正形與負形相互借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。（3）能否感知并欣賞作品的美感。（2）教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以 30表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。（2）展示光與影效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同方向、粗細、曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。同時配音樂：可將阿牛的《對面的女孩看過來》改成《一束光線照過來》：“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣??”教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們應(yīng)該怎么稱這些光源呢？ 學(xué)生回答，教師補充總結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、逆光、頂光、正面光源等等。）五、教學(xué)過程：。三、教學(xué)難點：選擇使用各種工具大膽地表現(xiàn)光與影。通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體。設(shè)計意圖的重點放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。課后反思：第十二課 光和影教材分析：編寫思路。（1）學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅指墨畫。（2）教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。四、課前準備：（學(xué)生）調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，運用指墨畫技法做各種指墨效果練習(xí)。其實，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果。課后反思：第十一課 指墨畫教材分析：編寫思路。（1）學(xué)生在另一張畫紙上，再次進行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進行想象添畫，完成一幅潑墨畫。（2）教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。（1）課件展示：認識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。三、教學(xué)難點：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。一、教學(xué)目標：認識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點。讓孩子們在潑墨、潑彩實驗中玩起來，感悟自然，創(chuàng)造豐富想象的表現(xiàn)形式，開辟出兒童繪畫活動的新天地。本套教材中，低年級學(xué)生已開始嘗試學(xué)習(xí)水墨畫的表現(xiàn)方法。②請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評價。合作時最好分工明確，配合協(xié)調(diào)。①材料選擇合理。（教師）收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨?。?）同學(xué)之間互評并提出建議。（2）允許用不同的繪畫工具。（4）教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計興趣。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。五、教學(xué)過程：課時1：。二、教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。一、教學(xué)目標：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點。本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時，上2課時的大致安排為：第一課時學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計適合紋樣。要設(shè)計一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。課后反思：第九課 適合紋樣教材分析：編寫思路。設(shè)計一組造型優(yōu)美、功能獨特的路燈，并說明設(shè)計意圖?？梢允俏淖质稣f，也可以是圖片、DV展示。播放不同地方的路燈（農(nóng)村、不同城市之間），讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。三、教學(xué)難點：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計。一、教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進行綜合考慮。本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，隨著社會的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實用相結(jié)合發(fā)展。（教師提示評價要點：造型、裝飾、色彩等。（3）學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)并提示：外形和美化上都要有創(chuàng)意，要實用性和個性并重。（3）小組討論并交流美化方法。（2）學(xué)生上臺匯報。提問：看了這些電話亭你有什么感想？ 知道這些漂亮的電話亭有什么用嗎？（5）教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。五、教學(xué)過程：、初步感知。三、教學(xué)難點：設(shè)計出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭。一、教學(xué)目標：了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活環(huán)境的一部分。教材從現(xiàn)代社會生活實際出發(fā)，組織編寫了這一教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明的時代感。學(xué)生設(shè)計，教師巡視輔導(dǎo)。（4）教師以實例說明：夸張、變形、組合。（1）課件出示帶臉譜設(shè)計元素的生活用品（服裝、U盤、開瓶器??）（2）學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品有什么相同點？（3）教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計中這一元素的運用越來越廣泛。（教師）課件、實物。（2）播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。提問：臉譜的造型有什么特點？學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。）（3）欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。（1）課件出示各種臉譜（戲劇音樂和臉譜一起出現(xiàn)）。（音樂、圖像、課件演示。（教師）多媒體課件、圓形紙片。通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)或校園內(nèi)展出。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。畫、刻、印是各自分開的。②教師小結(jié)：年畫的表現(xiàn)內(nèi)容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。（2）教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。五、教學(xué)過程：。二、教學(xué)重點：掌握制版技術(shù)。在木版年畫的制作實踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握漏版制作法和紙版制作法，獨立創(chuàng)作一幅版畫。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨特的色彩搭配，加深學(xué)生對民間木版年畫的認識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的審美素養(yǎng)。（2）教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。出示課件“最難忘的一件事”。（1）提問：你最難忘的事是什么？（簡單地描述當時的場景。三、教學(xué)難點：人物的動態(tài)表現(xiàn)。一、教學(xué)目標：回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細節(jié)之美。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細節(jié)之美。（3）學(xué)生相互簽名留念，相互贈送首日封。（學(xué)生也可以自由選擇主題。（1）請學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。（2）以小組為單位，進行以北京奧運會為主題的首日封設(shè)計活動。①首日封一般是由哪幾部分組成的？ ②你能發(fā)現(xiàn)這些首日封有哪些相同之處？③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)系？（3）小組討論交流，組際反饋。請學(xué)生說說自己對首日封的了解。（1）教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。三、教學(xué)難點：在設(shè)計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。一、教學(xué)目標：探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計主題和文化內(nèi)涵。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受它們各自的形式美感。在讓學(xué)生展開首日封設(shè)計之前，教師必須引導(dǎo)他們知道什么是首日封。）（2）學(xué)