【正文】 總之，教師把信息技術(shù)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地優(yōu)化教學(xué)流程，能為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)較好的教學(xué)環(huán)境空間、趣味游戲、情感教育、課堂考試條件，互動(dòng)交流性效果好，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓語(yǔ)文教學(xué)不再是傳統(tǒng)的講與教，而是一個(gè)多元化的世界。在實(shí)際的教學(xué)中，將電視劇《一江春水向東流》最后的片段，用視頻編輯軟件截取下來(lái)，加入到課件當(dāng)中。它把 4 多種教學(xué)信息聯(lián)系起來(lái)整合運(yùn)用，形象直觀、豐富有趣，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。這樣，學(xué)生不光背熟了詩(shī)句，還加深了對(duì)詩(shī)句的感性認(rèn)識(shí)和理解。這樣既考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，又讓原本枯燥的文言文教學(xué)變得生動(dòng)有趣。創(chuàng)設(shè)趣味的古文教學(xué)游戲變化性是有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)教育策略，在文言文教學(xué)中，教師能在課堂上組合各種各樣的教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生多種的需要和各異的學(xué)習(xí)風(fēng)格。這就要求教師在課堂內(nèi),創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境空間，營(yíng)造出較為民主的氛圍，通過(guò)自由討論等方式，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。利用視聽(tīng)的綜合技術(shù)，可以調(diào)整自己的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生自己的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自己的實(shí)踐技能。利用錄音技術(shù)，可聽(tīng)別人的，也可聽(tīng)自己的，比較、鑒別、修正。我們的語(yǔ)文教學(xué)，利用圖像技術(shù)，可以使文字轉(zhuǎn)化為形象；利用音響技術(shù)，可以使文字轉(zhuǎn)化為聲音。它不是純粹的語(yǔ)文知識(shí)課，但又必須按照知識(shí)與實(shí)踐的合理關(guān)系來(lái)組織。對(duì)于深化語(yǔ)文教學(xué)改革、提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力都具有重要意義。第五篇：壓題淺談初中語(yǔ)文如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of informationseeking is an important way for people to search , as there is a mass of information on internet。由于采用課本劇的新形式，加上網(wǎng)頁(yè)所給予的大量資料進(jìn)行優(yōu)化組合，學(xué)生興致盎然，熱情高漲，氣氛活躍，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的開(kāi)發(fā)，不僅抓住各種人物的性格特點(diǎn)，還有精彩的表演。，要求學(xué)生每四人為一組，根據(jù)所見(jiàn)資料，編成電影劇本?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，是初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則。這樣，通過(guò)形象、直觀的視覺(jué)對(duì)比，很快讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到人類破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重性，從而樹(shù)立起全民環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)的重要性。課堂教學(xué)是十分有限的，而初中語(yǔ)文又是非常廣泛的，只有發(fā)動(dòng)學(xué)生，圍繞一定的學(xué)習(xí)目的，才是最有效的教學(xué)方法。如教《春》一文時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)課前導(dǎo)入和朗讀環(huán)節(jié)：在講授新課前，先投影春、夏、秋、冬四幅風(fēng)景圖，讓學(xué)生觀察指出哪幅是春景圖，口簡(jiǎn)要描述畫(huà)面，并背誦表現(xiàn)春天的詩(shī)句，然后在聲畫(huà)背景下播放全文的配樂(lè)朗讀錄像。一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。在日常教學(xué)中，要揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，利用多媒體課件優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。（四）多媒體課件制作語(yǔ)文多媒體課件制作中呈現(xiàn)的信息容量要適當(dāng)，操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活，這樣便于教師根據(jù)課堂的變化，學(xué)生的感悟發(fā)揮而隨時(shí)地調(diào)整和修改。但描寫(xiě)性的事物，如《安塞腰鼓》中對(duì)其磅礴氣勢(shì)的描寫(xiě)，則不宜過(guò)早地讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞視頻，而應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的品味在內(nèi)心中形成自己對(duì)安塞腰鼓獨(dú)特的個(gè)人感受。而對(duì)于初中高年級(jí)學(xué)生，有了一定的社會(huì)生活經(jīng)歷，抽象思維能力也逐漸加強(qiáng)，這是教學(xué)要以提高學(xué)生抽象思維能力為主，凡以增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為目的的媒體技術(shù)手段，能不用則不用。語(yǔ)文教學(xué)的根本是“品味語(yǔ)言”，語(yǔ)文是因語(yǔ)言而形象，并非因圖片而形象，通過(guò)語(yǔ)言的品味鑒賞培養(yǎng)學(xué)生的想象力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)新能力。而在運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的語(yǔ)文課堂中影響學(xué)生注意力的外界干擾增多了，學(xué)生更容易產(chǎn)生游離現(xiàn)象。1．課件僅僅是板書(shū)的“復(fù)制”在一些語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師只是選用了某個(gè)模板、背景，將原本寫(xiě)在黑板上的“板書(shū)”運(yùn)用多媒體課件展示出來(lái)而已，這樣的多媒體教學(xué)只是為了應(yīng)用多媒體而應(yīng)用，沒(méi)有充分利用多媒體課件的特點(diǎn)來(lái)提高課堂效率。傳統(tǒng)教學(xué)中教師用紙、筆和翻閱各種相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行備課，完成教學(xué)后，對(duì)于教學(xué)過(guò)程、方法若想要進(jìn)行修改有許多不便之處。2．增大容量多媒體課件的運(yùn)用有利于加大課堂容量，節(jié)省大量的板書(shū)時(shí)間。它能化抽象為具體，將傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法呈現(xiàn)的事物、現(xiàn)象、過(guò)程生動(dòng)地再現(xiàn)于課堂，創(chuàng)設(shè)情境，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師作為活動(dòng)主導(dǎo)者時(shí)，本模式以大屏幕面向全體學(xué)生呈示教學(xué)資源；當(dāng)教學(xué)中需要組織學(xué)習(xí)討論探究、需要學(xué)生進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)又可隨時(shí)進(jìn)入自組織的、自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式這是當(dāng)前許多課堂正在實(shí)現(xiàn)中的多媒體教學(xué)模式。一、關(guān)于多媒體教學(xué)的一般認(rèn)識(shí)（一）“多媒體”和“多媒體教學(xué)”概念多媒體即以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的文字、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體的綜合；多媒體教學(xué)特指以計(jì)算機(jī)/網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體在課堂教與學(xué)/學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的運(yùn)用。只有培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，才能勝任高科技發(fā)展中的工作，才能使他們立于不敗之地，這就要求我們教師在工作的同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把經(jīng)驗(yàn)用到自己的課堂教學(xué)中。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用優(yōu)化的語(yǔ)言環(huán)境和有針對(duì)性的激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的思維力和創(chuàng)造力。以學(xué)生為主體就是在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做，對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法和疑問(wèn)，在教學(xué)中教師應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。2．用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托人物的性格或事件的意義。教師講課，不僅是傳授知識(shí)，更主要的是教給學(xué)生科學(xué)的分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維與創(chuàng)新的能力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)過(guò)程中的催化劑，是學(xué)好語(yǔ)文的前提條件。因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的課文內(nèi)容，不斷改變授課方法，并在變中求新，以新穎的方法激發(fā)學(xué)生的求知興趣。那么在語(yǔ)文教學(xué)中，如何才能激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上要照顧到大部分學(xué)生，要通過(guò)教的方式、學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)人的解放，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。寬容是一種特殊的欣賞，教師要用寬容的心態(tài)幫助學(xué)生不斷完善自我。有的時(shí)候會(huì)有個(gè)別的學(xué)生擾亂課堂，不遵守紀(jì)律。這種片面的教學(xué)觀點(diǎn)會(huì)讓一些自制能力差的學(xué)生覺(jué)得教師不關(guān)心他們，這對(duì)課堂教學(xué)是非常不利的。他明白了?！彪S后我就給了他幾道簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓他現(xiàn)場(chǎng)做，他做出來(lái)了。在一次他被停課的時(shí)候，我讓他來(lái)辦公室打掃衛(wèi)生。我們要給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生能有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。另外，分?jǐn)?shù)已經(jīng)成為高效課堂的副產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才是高效課堂的主產(chǎn)品。在課堂上，教師單純地講其實(shí)效果并不好，教師要讓學(xué)生能夠自學(xué)?？傊?，提高課堂教學(xué)效率是非常重要的，辦法也有很多，它表現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，這就需要作為教師的我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地摸索，不斷地完善創(chuàng)新，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有滋有味，學(xué)有收獲。有的學(xué)生還談到,文中在指出導(dǎo)致閏土窮困的原因時(shí),魯迅首先將“多子”放在了第一位,這