丑小鴨教案★-wenkub.com
2024-10-21 05:22 本頁面
【正文】 十、練一練：? 聽故事，復(fù)述課文。他要好好的活著。丑小鴨驚奇什么？又羨慕什么？丑小鴨驚奇的是世界上竟然還有這么美麗的鳥，羨慕的是如果自己也長得那么高貴、美麗、優(yōu)雅那該多好呀！七、評一評：丑小鴨從出生到受欺負(fù)，再到昏倒在冰層上，可以說是歷盡了磨難。按課文內(nèi)容填空。有一天，丑小鴨看見一個大湖，它跑過去，在湖水中___（自由自在）地游起來。四、通讀全文，整體感知。忽然，他看見一群雪白的天鵝掠過湖面，向南方飛去。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道故事丑小鴨的作者是安徒生，那么老師想問一下你讀過他的哪些童話呢？（出示幻燈片）過渡語：他的一生共寫了168篇童話和故事，他的作品被譯成80多種文字，一般人都認(rèn)為〈〈丑小鴨〉〉是寫他自己的，描寫了他童年時代所遭受的苦難，以及他對美好生活的追求和向往。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。農(nóng)夫救了她把她帶回了家。模仿哥哥姐姐、公雞、小姑娘怎么欺負(fù)丑小鴨的。老師再范讀。第四篇：丑小鴨教案一、觀看動畫二、同學(xué)們覺得天鵝漂亮嗎？可是，一開始就是這么漂亮嗎？開始什么樣子的？到底有多丑呢？（學(xué)生找出來讀指名讀，再齊讀，注意主要特征）三、后來丑小鴨不丑了變成了一只美麗的天鵝，這個時候又是什么樣子的？指名回答。在出示的兩個重點句子上，我都設(shè)計了一開始試著讀，然后通過學(xué)生感悟后再讀，學(xué)生的體驗更深了，朗讀也就自然而然跟上去了。這個過程就是自讀自悟的過程，學(xué)生在這個過程中并不是被動的接受，而是經(jīng)過自主感悟才發(fā)現(xiàn)的。在此，老師衷心地祝福同學(xué)們都能和丑小鴨一樣，心想事成，美夢成真!五、布置作業(yè)，講述故事。現(xiàn)在請同學(xué)們把自己最想說的感受最深的內(nèi)容凝結(jié)成一句話寫在題目下面，看誰寫得精彩!生匯報。老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們在讀丑小鴨遭遇部分的時候沒有讀夠，沒有把自己的心情完全表達(dá)出來。做練習(xí)，布置作業(yè)。)就因為丑小鴨對美好生活的向往，最終它變成了一只美麗的天鵝。小組匯報。三、理清遭遇，理解內(nèi)容。師：誰來把自己的結(jié)果和大家交流一下？你學(xué)的是哪個部分？→把你勾畫的句子讀一讀。→愿意了解天鵝的舉手。師：你從動畫中了解到了什么？它原來是一只？(帖丑小鴨圖)后來變成了？(貼天鵝圖)誰能根據(jù)剛才的印象填一下大屏幕上的空？(出示：這是一只的鴨子。大家有沒有信心闖過這個難關(guān)？師：(課件出示生字)看誰最先叫出他們的名字!過渡。師：同學(xué)們，老師知道大家都非常喜歡童話故事。正確流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)理念 :本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠自己讀書，自己意會。老師希望這節(jié)課僅僅是一個開始，是你們走進(jìn)童話，走近安徒生的一個開始，愿大家多讀童話故事，與童話為伴，過一個美好快樂的童年！第三篇：《丑小鴨》 教案《丑小鴨》教案袁蔭玲分析教材：這篇課文是根據(jù)著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改編的，故事中的丑小鴨是一個面對艱難曲折的歷程仍然一心一意追求美好理想的形象。７、總結(jié)：我們知道，丑小鴨因為長得丑陋，受盡了欺負(fù)，過著孤單而又悲慘的生活，盡管這樣，它依然勇敢堅強(qiáng)的生存了下來，對美好的生活充滿了向往，在歷經(jīng)了重重苦難之后，它最終變成了一只美麗的白天鵝。（1）此時的丑小鴨，它的心情到底是怎樣的呢？原文中是這樣寫的。寒冷的春天過去了，丑小鴨也迎來了它生命的春天。在丑小鴨那些孤單、暗淡的日子里，也曾有過一絲光明。（課件出示原文，師配樂感情朗讀）（3）學(xué)生談感受。（1）丑小鴨在寒冷的冬天里又遭遇到什么？丑小鴨的遭遇太悲慘了，差一點被凍死。）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第四自然段。您的孩子：年 月 日學(xué)生寫信【配樂】
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