丑小鴨說課稿-wenkub.com
2025-04-15 00:34 本頁面
【正文】 最后引出老師寄語，結(jié)束全文：親愛的同學(xué)們，其實，我們?nèi)巳硕枷癯笮▲啠诔砷L過程中會遇到許多困難和挫折，但只要始終懷有美好的愿望，最終也會像丑小鴨那樣，變成美麗的天鵝?！ 〉谒陌鍓K：總結(jié)全文，品德激勵； 課文學(xué)完后，先指名配樂復(fù)述故事，在優(yōu)美的音樂中，再次聆聽這個感人的故事，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的整合性原則，避免了“只見樹木，不見森林”這一教學(xué)現(xiàn)象；接著看板書總結(jié)全文，體現(xiàn)了課堂結(jié)構(gòu)的完整性；然后巧妙地引進(jìn)作者安徒生的簡介，讓學(xué)生明白丑小鴨就是安徒生的化身，他也有不幸的童年，但他始終懷有當(dāng)藝術(shù)家的美好愿望，并為之而不懈努力，最終成為全世界億萬兒童所喜愛的童話作家。這樣安排，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀興趣和能力，又緊扣文本，起到了課中休息的作用，符合低年級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。 種種遭遇讓我們認(rèn)識到這的確是一只不幸的小鴨！進(jìn)一步啟發(fā)：他僅僅是一只不幸的小鴨嗎？當(dāng)學(xué)生答出“幸?！币辉~時，引出最后一段。隨機板書：受欺離家 第四段：用抓住“譏笑”一詞，讓學(xué)生學(xué)會“找近義詞理解詞義的方法”?！ 〉诙糠郑哼@是一只不幸的小鴨，學(xué)習(xí)三至六自然段，側(cè)重歸納能力的訓(xùn)練。在本段的39。不但符合新課標(biāo)對二年級學(xué)生“學(xué)會默讀”的要求，還教給了學(xué)生良好的讀書方法?！ ∽衷~關(guān)闖過了以后，進(jìn)入第三板塊—— 第三板塊：品讀課文、多元感悟； “新課標(biāo)”指出：閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。 第二板塊：初讀全文，識字寫字； 接下來讓學(xué)生自由朗讀，并出示自學(xué)提示：“把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并標(biāo)出自然段”。 五、說教學(xué)設(shè)計 第一板塊：故事導(dǎo)入，初步感知； 著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！ ≈攸c難點： 重點：朗讀、想象及表達(dá)能力的培養(yǎng)； 難點：使兒童懂得在逆境中也不要放棄美好的愿望。 教學(xué)目標(biāo)： 新課標(biāo)指出：課程目標(biāo)要根據(jù)“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度來設(shè)計。 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，寫一個片段作文《丑小鴨和我》，要求寫出自己的真實感受，并運用文章中的精彩語句?！焙蛯W(xué)生一起討論、解決問題?！ ?三)合作交流，討論質(zhì)疑。獨自在冬天的湖面上拼命地游，最后累昏了，與冰凍結(jié)在一起。 在 “讀中有品，品中有悟，悟中有得”的閱讀原則指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，借助工具書，讀準(zhǔn)字音，例如“嫉妒”“脖頸”等?！ ∶绹?dāng)代著名的教育心理學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中說“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料感興趣。我在這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中指導(dǎo)學(xué)生用閱讀法、復(fù)述法、討論法來把握文本?！苯虒W(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學(xué)生的注意力?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生的實踐能力出發(fā)，我把“理解文中重點語句的含義”作為教學(xué)重點?！ ?，聯(lián)想自己，寫下體會?！ 《⒄f教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)指出學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。有的展示了他人成長的歷程。這次呢，請同學(xué)們選擇自己喜歡的句子給大家讀讀好嗎？ 1我們一起讀最后一個
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