【正文】 通過(guò)長(zhǎng)期的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索，我校文明禮儀教育模式已初步形成、特色明顯。家庭禮儀評(píng)價(jià)方法：每周評(píng)價(jià)一次，分學(xué)生自評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)，鄰居評(píng)，同樣分三個(gè)等級(jí)。聯(lián)系社會(huì)。四、“禮儀課程”開(kāi)發(fā)過(guò)程明確目標(biāo)。禮儀屬于德育范疇，又深蘊(yùn)著美育、民族傳統(tǒng)文化教育、健康心理素質(zhì)教育、人生成長(zhǎng)啟示教育，青少年學(xué)生對(duì)此有著濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，這是一條有效可行的德育途徑。我校是新校，地處縣城西部，也存在家長(zhǎng)文化程度低、對(duì)子女教育投入低現(xiàn)象。通過(guò)開(kāi)展文明禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮貌習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從文明禮貌開(kāi)始，從禮節(jié)規(guī)范入手，從實(shí)際出發(fā)，從我做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)提升講文明、講禮貌、知禮節(jié)、守禮儀的自覺(jué)性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)，在全體教師的共同努力下，進(jìn)行了一個(gè)初步的嘗試。利用現(xiàn)有的一切資源，組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師的課程建構(gòu)能力的發(fā)展。改變教師對(duì)課程的單一的陳舊認(rèn)識(shí)。國(guó)學(xué)傳承類：我們讓書法課和《弟子規(guī)》走進(jìn)課堂，并豐富《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)方式，以“學(xué)好弟子規(guī)，走好人生路”為倡議，并創(chuàng)新《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)方式，把弟子規(guī)的內(nèi)容融入到學(xué)校自編的課間操和校歌當(dāng)中，讓弟子規(guī)融入到孩子的意識(shí)和行動(dòng)中去。同時(shí)，針對(duì)我校的學(xué)校資源和學(xué)生的具體情況，正在開(kāi)發(fā)和計(jì)劃開(kāi)發(fā)的校本課程共分為三個(gè)系列：藝術(shù)類：我們正在開(kāi)發(fā)布貼畫，手工折紙，刊頭設(shè)計(jì)。我們首先根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量,將開(kāi)發(fā)與實(shí)施的任務(wù)都具體落實(shí)到優(yōu)秀骨干教師身上。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，討論并制定有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)、制度等。在編寫和審核校本課程中，應(yīng)著重體現(xiàn)：主體性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng)新性、活動(dòng)性、趣味性、民主性、選擇性、靈活性等原則。三、我校在校本課程開(kāi)發(fā)中形成的幾個(gè)主要理念充分理解“校本課程”和“國(guó)家課程”、“地方課程”三者之間的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)“校本課程”的認(rèn)識(shí)。實(shí)現(xiàn)我校的“創(chuàng)新生活教育，建樹兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念。進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)教師都能出教科研成果。但學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)較為陳舊，煤渣跑道還是幾年前修成，與學(xué)校整體辦學(xué)水平極不相稱。把學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)生活中解放出來(lái)，以尊重孩子身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律辦教育，還時(shí)間空間于學(xué)生，還興趣愛(ài)好于學(xué)生，還體育美育于學(xué)生。積極組織學(xué)生參加各類科技活動(dòng)，榮獲省“校園之間”電視對(duì)抗賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，揚(yáng)州市“科普知識(shí)競(jìng)賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，江都市科技藝術(shù)節(jié)團(tuán)體二等獎(jiǎng)，江都市科學(xué)小論文優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。學(xué)校特種教室，在墻壁全部布置成學(xué)生的獲獎(jiǎng)、文章發(fā)表情況等公布上墻，在教室的兩側(cè)，放兩排低柜，將師生小發(fā)明等陳列出來(lái)，使之成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。及時(shí)總結(jié)和推廣課題研究成果，是增強(qiáng)課題研究效果的重要措施，也是課題研究工作的根本目的。其次加強(qiáng)課題過(guò)程性研究。同時(shí)在每學(xué)期末全面進(jìn)行家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)，并將評(píng)教結(jié)果與教師的考核掛鉤，切實(shí)抓好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效益。第四是建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。主要體現(xiàn)“兩全” 一是全面評(píng)價(jià)，即針對(duì)所有學(xué)科的評(píng)價(jià)。事實(shí)證明，只有強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)管理，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)凝聚人、教育人、引領(lǐng)人的作用，使教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中逐步提升自己的教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。規(guī)范教學(xué)“七認(rèn)真”，落實(shí)調(diào)研，實(shí)行教育教學(xué)常規(guī)工作月查制度，由校長(zhǎng)室主抓、教導(dǎo)處、少先隊(duì)組織，檢查人員中層領(lǐng)導(dǎo)，做到有檢查、有記錄，檢查后形成書面材料并及時(shí)匯總、反饋，特別是對(duì)個(gè)別教師的針對(duì)性指導(dǎo)，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)的規(guī)范起到了事半功倍的效果。第一強(qiáng)化課程管理。校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不可能一下子就完善起來(lái)，更不可能很快形成自己的辦學(xué)特色。學(xué)生對(duì)什么感興趣，最希望學(xué)些什么，校本課程開(kāi)發(fā)就應(yīng)朝著什么方向努力。在新課程的實(shí)踐中，在抓好科學(xué)實(shí)施國(guó)家課程、努力探索各學(xué)科教學(xué)模式的前提下，根據(jù)學(xué)校、師生的差異，努力開(kāi)發(fā)建設(shè)好具有地方特點(diǎn)、學(xué)校特色的校本課程。校本課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施成為課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線。寫字教學(xué)研究促進(jìn)了學(xué)校特色的迅速形成，校園呈現(xiàn)翰墨飄香的幽雅氛圍，學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校展示學(xué)生作業(yè)，舉行節(jié)日書畫展，走上街頭寫春聯(lián)等活動(dòng)，贏 得良好社會(huì)影響，寫字教學(xué)研究得到社會(huì)各界的廣泛支持。五、實(shí)驗(yàn)成果學(xué)生寫字水平得到全面提高：學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)的正確率由研究伊始的53%%；學(xué)生的寫字合格率由研究初始的不到30%上升為目前的93%。即：①每天一節(jié)20分鐘寫字課；②每周一次班級(jí)習(xí)字評(píng)比；③每月一次全面性的寫字水平檢測(cè)；④每學(xué)年一次的寫字成果展示；⑤每學(xué)年一次的寫字經(jīng)驗(yàn)論文交流，要求教師人人談寫字教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的推廣工作。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善；切實(shí)的夯實(shí)了學(xué)生寫字技能基礎(chǔ), 促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。（3）尋求有效的育人方法，熟練的掌握育人藝術(shù)為了讓實(shí)驗(yàn)收到良好的效果，老師們不斷的設(shè)計(jì)更加優(yōu)良的教育情境，尋找更加有效地教育方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育，在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)教育過(guò)程和教育效果不斷進(jìn)行總結(jié)，積累了豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，育人藝術(shù)也不斷豐富。學(xué)生自然也會(huì)自覺(jué)練字，蔚成風(fēng)氣。激發(fā)教師對(duì)書法藝術(shù)的熱愛(ài)，更加熱衷于練字，為學(xué)生做出了表率，起到了帶頭模范作用。打鐵還需自身硬，教師的寫字水平關(guān)系到學(xué)生的寫字質(zhì)量，必須下大力氣提高任課教師的寫字水平。四、實(shí)驗(yàn)的收獲我們堅(jiān)持以“認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人”為宗旨，教學(xué)生寫方塊字，做正直人。漢字是世界上最古老的文字之一，讓生初步認(rèn)識(shí)漢字構(gòu)造原理：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。在書寫過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，播放柔和輕緩的民族音樂(lè)，如古箏曲、情調(diào)鋼琴、浪漫小號(hào)等，并及時(shí)地講一些古今書法家的名人軼事等，學(xué)生在樂(lè)曲的引導(dǎo)下，平心靜氣，漸入練字佳境。正如歌中所唱： “我們是炎黃子孫，漢字是中國(guó)文化的根??我們是中國(guó)人，我們從小練好字”。我們注意創(chuàng)設(shè)與寫字教學(xué)研究吻合的氛圍，讓學(xué)生置身其間，耳濡目染，產(chǎn)生自覺(jué)練字，以寫好字為榮的心理。經(jīng)常向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生良好寫字習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查和督促。三、實(shí)驗(yàn)的體會(huì)開(kāi)辟有效地教育途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書法教育的重要方面。在高度重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育中，書法作為一門人文性很強(qiáng)的課程，在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、審美情趣、創(chuàng)新能力等方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。我放下手中的筆，認(rèn)真給他講解了起來(lái)。其實(shí)，這里面還有一段故事：我有一個(gè)愛(ài)好，那就是書法藝術(shù)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果是只有近30％的學(xué)生，寫字姿勢(shì)正確，能寫出正確、端正的字，有約53％的學(xué)生寫字基本功差，姿勢(shì)不正確,沒(méi)有良好的寫字習(xí)慣,還有約17％的學(xué)生，寫不好字，甚至是不會(huì)寫字；究其原因是近幾年來(lái)，大多數(shù)中小學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生寫字的教學(xué)，重視程度很不夠，對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練。新課程目標(biāo)反映了時(shí)代的要求、社會(huì)的需要以及學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn), 體現(xiàn)了全面發(fā)