【正文】 同學們比賽，老師和其他學生給予一定的評價。五、挑戰(zhàn)800 教師：同學們，競賽是挑戰(zhàn)800的重點，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風車最后一個欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內容就是用比賽的方法把《大風車》這首歌曲演唱好或表演好。四、動畫城。④ 學生用lu模唱歌曲。教師：大家來看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。是猜一首歌名，只有歌名猜出來并且把這首歌曲也演唱好了才能進行后面的環(huán)節(jié)?！扯?、導入：教師：同學們，剛才我們跳舞的音樂大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對了，這首歌曲的歌名就叫《大風車》！這首歌曲還是一個很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風車”！哪個小朋友能告訴老師，“大風車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風車”電視節(jié)目??？那么我們今天就把大風車節(jié)目搬進教室，老師來當主持人，大家在音樂教室里共同渡過一個大風車節(jié)目好嗎？〔設計意圖：以學生感興趣的方式——參與“大風車”節(jié)目進行本課教學，在游戲中完成本課的新課教學，改變以往的枯燥形式。能以舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。這樣的活動并不是單純的在玩，而是在活動中很輕松地進行了節(jié)奏、演唱和表演，表達對歌曲的情感。五、綜合表演：綜合表演的設計，使每一位學生都能參與，讓學生知道自己在集體中的重要性。本節(jié)課節(jié)奏的設計既練習歌曲又貼近學生的生活。內容與本課歌曲相聯(lián)系，既是音高與節(jié)奏的復習，又是對本課歌曲的初步導入。一年級學生具有好奇、好動和善于模仿的特點，根據(jù)這些特點，我采用了歌、舞、動畫、游戲、表演、圖片、節(jié)奏相結合的綜合教學手段，設計體驗、模仿、探究、合作式的學習方法，啟發(fā)學生在積極體驗的狀態(tài)下、活動中充分展開想象，理解歌曲、表現(xiàn)歌曲，鼓勵學生在體驗中進行富有個性的學習。學生憑借各自不同的積累，在不同層次水平上理解了這段文字，想象了這段文字所表現(xiàn)的內容，不僅體現(xiàn)了語文姓“語”這一要求，而且使學生感悟語言文字的過程又成了鍛煉思維的過程，可謂一舉兩得！第四篇：二年級上音樂教學反思小毛驢爬山坡人教新課標《小毛驢爬山坡》教學反思《小毛驢爬山坡》是一首西班牙民歌?！睂W生說荷花的姿態(tài)三種，教師就順勢引導，以便學生更自主地理解“一朵有一朵的姿態(tài)”。要求逐層提高，學生的學習逐步深入。一、盡可能體現(xiàn)新的課程標準?？梢圆捎谩罢O果”、“找朋友”、“釣魚”等各種形式各異的游戲方法。“Qq”和“Rr”要讓學生能辨清與語文課中音序表發(fā)音的區(qū)別。例如學生對“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”這幾個字母存在著一定的錯誤發(fā)音，我就在教學中加強這幾個字母的訓練。1） 初聽，啟發(fā)學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象；2） 復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導性動作引導學生參與即興表演）通過自編動作表演歌曲《小狗圓舞曲》， 錄音、學生的伴奏、歌表演結合起來表演。教學難點：分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。教學目標：通過聆聽、表演和創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。學生在誦讀中就能夠有所感知，就能夠增加積累，就能夠形成語感。通過誦讀，使學生身臨歷史的情境，直入文本深處，切身體驗“此景此情”，與作者進行面對面地溝通與交流，產(chǎn)生心靈之間的感染與共鳴，從而在更深的層次上感悟文本、感悟人生。《蘭亭集序》是一篇文言散文。發(fā)現(xiàn)這個問題后，我在教學中感到了一種“舍本逐末”的尷尬?！边@對于提高學生閱讀文言文的能力、增加學生的傳統(tǒng)文化積淀有很大的作用。例如在問題設計上少提一些問題，也沒有必要引導學生從上闋說到下闋，而是將上下闋的品讀任務分配給各小組，由他們先品再讀，在這個過程中進行必要的引導的指導，品和讀會結合得更好，既將課堂還給了學生，又能提高課堂的效率，效果可能更好。在教學設計中，我是計劃通過關鍵字的品讀，讓學生領悟詩歌的感情，進而指導誦讀，但在實際操作中，還是未能將二者很好地結合起來。我想除了因為學生沒有見過這種架式有些膽怯外，可能還另外的原因：一是問題的設計，二是學生的活動設計。但教學設計往往是一種理想狀態(tài)下的設計，在實際的操作過程中，常常會出現(xiàn)更多的問題。小狗圓舞曲教學反思113月20日下午，按區(qū)繼教中心的安排，我在所帶教學班，上了《沁園春內容看似少實際教得多。在實際的方程應用中，這種情況是不可避免的。小狗圓舞曲教學反思10新課程的改革，使得小學的知識要體現(xiàn)與初中更加的接軌，五年級上冊第四單元“解簡易方程”中進行了一次新的改革。小狗圓舞曲教學反思9音樂對學生的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著道德哲理和豐富的情感體驗，因而在欣賞教學中，通過讓學生仔細地聆聽樂曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間，空間里遨游，用心去感受，體驗音樂的美，從中找出最佳的答案。在教學時，我先播放音樂，讓學生通過聆聽初步感受音樂的情緒變化；再次聆聽時，引導學生通過樂曲速度的變化為樂曲分段，然后指導學生辨別哪兩個部分是基本相似。教學時，我首先由以前積累的關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩引入新課，為了達到補充資料、豐富閱讀信息、了解古詩的背景的目的，我播放了學生喜愛的神話傳說《牛郎織女》動畫片，讓學生走進與乞巧相關的一個家喻戶曉神話傳說，領悟“牽?？椗珊訕颉钡膩碛桑w會它千古傳頌的魅力，繼而出示織女的資料，一步一步深入孩子們的內心，感受七夕節(jié)又叫乞巧節(jié)的原因及盛況，品味對幸福的向往之情?！镀蚯伞愤@首詩就表達一種喜悅的情緒，所以，問題“牛郎織女日盼夜盼，終于盼到了相會團聚的時刻，你覺得他們此時的心情會如何？”的提出會使學生自主的去讀，讀出心情，也會讀得更動聽，讀得更動情，讀得更感人。為了提高學生閱讀古詩的興趣和能力，在教學中，我對讀的設計有范讀，吟誦，個別讀，齊讀，師生合作讀，引讀，邊讀邊議，邊讀邊評，邊讀邊想象。這篇文章所說的陋習離我們學生的時代比較久遠，劉老師就利用多媒體讓學生看到當時封建社會婦女穿的小鞋，女人被纏足后的畸形的小腳，加上她聲情并茂地解說，學生就加深了對纏足的了解，深切地感到纏足這種陋習對中國婦女的殘害實在是太深了，從而到最后在交流感悟時，學生自然而然地說出孫中山的偉大，孫中山破纏足陋習真的是解放了廣大中國婦女。劉老師在教學中，設計了讓學生講講回去了解的纏足的事，想一想孫中山當時的心情，還有讓學生看看小鞋的圖片，自己談談感受，到最后出示孫中山圖象，請學生用孫中山爺爺，我想對您說：“…………”的句式來說話練習。三、充分朗讀，感悟人物性格特征。如：“這件事刺痛