【正文】 ！”三句話中的情感更自然呢？可以說，誦讀是學習文言文的一把鑰匙，一把重要的鑰匙，一把不可替代的鑰匙。在教學過程中讓學生帶著任務(wù)去讀書，每一遍誦讀都有目的，每一遍誦讀都有任務(wù)?！短m亭集序》的教學，基本上就是按照這一思路進行的。這種教學方法并不是不受學生歡迎，不少學生還很愛聽老師“侃”，但這種做法卻不能使學生真正喜歡文言文本身，他們喜歡的只是其中的所謂文化。小狗圓舞曲教學反思12新課標對文言文教學提出了如下要求：“要重視繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于學生增強民族自尊心和愛國熱情，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。針對這些問題，我認為可以從這幾個方面改進：進一步縮減教學內(nèi)容，重點放在朗讀上，并將朗讀與關(guān)鍵詞的品味有機結(jié)合起來。學生誦讀指導不夠細致和充分。但事實上，學生在課堂上的表現(xiàn)并不盡人意。這一節(jié)課上下來，我認為整個教學過程基本是按課前的教學設(shè)計在推進，也基本完成了教學任務(wù)。要教他們列方程時怎么避免X前面是除號或減號的方程的出現(xiàn)等等。而且有的學生還很難掌握這樣方法。在實際教學中我們要求學生較熟練地利用等式的方法來解方程，但用這樣的方法來解方程之后，書本不再出現(xiàn)X前面是減號或除號的方程題了，學生在列方程解實際應(yīng)用時，我們并不能刻意地強調(diào)學生不會列出X在后面的方程，我們更頭痛于學生的實際解答能力。通過這樣的欣賞教學，學生的想象力，創(chuàng)造力及實踐能力均有提高；思維及反應(yīng)能力較前敏捷；自修心增強；研討氣氛形成。通過這樣的欣賞教學，培養(yǎng)了學生的想象力，同時也激發(fā)學生對音樂聽賞的興趣。全曲為簡單的三段體，在四小節(jié)引子過后，主旋律以反復回轉(zhuǎn)的形態(tài)出現(xiàn)，速度很快讓人目不暇接，中段是優(yōu)美抒情的旋律，一、二兩段形成明顯的對比，第三段為第一段的反復。要想提高閱讀古詩的實效，就得讓學生理解古詩的背景。每首詩都有某種情調(diào)的表達?！皶x百遍，其義自現(xiàn)。我想，學生水到渠成的感悟除了老師引領(lǐng)學生感悟課文的語言文字比較透徹外，多媒體的運用，不可小看，這是文字所沒有辦法所表達出來的信息。四、練習說話，培養(yǎng)學生想象能力和搜集資料的能力。讓學生體會到“深深地”、“幼小的”兩詞說明他雖然年紀小，但永遠不會忘記的同時，也讓學生體會到了，把句子寫具體，可以寫出人物的心理活動，這是一種很好的寫作方法，一舉兩得。句子的比較法是語文教學中常用的教學方法，劉老師很好的抓住了這一點，讓學生感悟語言文字的同時，也潛移默化地對學生進行了如何把句子寫具體的訓練。接著引出孫中山和媽媽的對話，通過朗讀，讓學生走進了人物的內(nèi)心世界，體會到了媽媽的傷心和無奈，也了解到了孫中山的心痛和憤怒。小狗圓舞曲教學反思6《孫中山破陋習》這篇課文以鮮活的文字敘述了孫中山親眼目睹了姐姐被迫纏足的痛苦和母親疼愛而又無奈的情景，因而在辛亥革命成功后，他首先廢除纏足陋習的事。最令我意外的是：我會那么溫柔的對待孩子。小狗圓舞曲教學反思5值得高興的是在幼兒跌倒時，我以“呀，這只小狗轉(zhuǎn)暈了，他都跌倒了。因而在教學中，我努力抓住這一主線，通過創(chuàng)設(shè)情境進行感情朗讀，深入分析人物內(nèi)心，此時感覺學生的情感已融入到文章角色之中，我認為已到了學生練筆的最佳時機，便不失時機地安排學生續(xù)寫漁夫一家今后的生活狀況，期待通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學生真正理解課文，體會當時社會的黑暗，培養(yǎng)學生的習作能力?！弊鳛榻虒W引導者和組織者的教師，在教學中要充分發(fā)揮自己的作用，為學生的自主學習創(chuàng)設(shè)良好的條件。二、以學生為本去設(shè)計教案教學。最后總結(jié)遇到困難要膺任而上。師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說一說為什么。生：初聽樂曲，并做搶答。教學重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。這學期是我第一次上欣賞課，在很多方面還存在不足，希望能在這方面有所提高，多聽課，多模仿，把握欣賞課的上課要領(lǐng)，在今后的教學中取得好的成績。第二部分是采用舞蹈的方式，因為這段旋律速度較慢，舞蹈起來不會顯的慌張，但是舞蹈動作對于孩子來說較難，動作難了，我講解的地方用時就較多，忽略了聆聽這一部分，應(yīng)該讓動作和音樂相結(jié)合，一邊聽一邊學做動作。）第三篇：小狗圓舞曲教學反思小狗圓舞曲教學反思1《小狗圓舞曲》是一首歡快，詼諧的鋼琴曲，演奏速度極快，整首樂曲在一分鐘左右的時間內(nèi)完成，所以又被成為《一分鐘圓舞曲》。復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象。二、導入：師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學生中開始上課）老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。教學難點：準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。最后通過再次合作，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題，從而進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。分段聽時，分析比較兩個主題在旋律進行及節(jié)奏上的特點，聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài)，動作；接著分小組討論，可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，初聽時，讓學生初步感受樂曲的情緒是怎樣的；再聽時，讓學生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段，并辨別哪兩個部分基本相似。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復聆聽及親身體驗，合作參與后，使學生在體驗，內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。說、演等多種感官的體驗，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點，并能在音樂活動中創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。（音樂：《小狗圓舞曲》 A 段）。老師也和小朋友一起來欣賞。（隨著音樂，學生結(jié)伴律動出教室。因為樂曲速度快，即便是放慢聽起來也很難把握，第一段畫旋律線本來在我預(yù)想下應(yīng)該對二年級的娃娃來說是有難度的，可是聆聽下來效果還不錯，只要將旋律線每個部分細化，再用擬人的方式告訴給學生，接收效果還是不錯的，比如說旋律線一上一下，我可以引導學生說小狗在上山下山，這樣，學生就能夠很準確的把握了。四個班上下來，參差不齊，有的班能夠掌握，有的班掌握起來還是比較吃力，整堂課給我的感覺就是樂曲難，教學內(nèi)容設(shè)計難，學生不一定能很好的掌握。教學難點：準確把握聽賞樂曲中音樂所描繪的動物形象。二、導入：師：噓，你們聽，誰來了！（師生在學生中開始上課）老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴 大家。復聽樂曲，老師用圖譜法誘發(fā)學生想象。）小狗圓舞曲教學反思3教學中有小鳥失去家園這一環(huán)節(jié)，通過引導，學生的心馬上為小小鳥擔憂起來，學生自己開始想辦法？怎么幫？從而教育學生保護環(huán)境，保護綠化。通過以上反思和總結(jié)，我明確了今后應(yīng)采用的辦法：一、抓好常規(guī)工作，平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。語文教學應(yīng)