【正文】 孩子吧。然而當學生的小練筆呈現(xiàn)在我眼前時，卻讓我大失所望，內容空洞、單一、學生的理解過于膚淺。三、多關注男同窗，多激勵表揚進而激發(fā)其學習音樂的興趣。感受樂曲師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）三、小結下課。教學準備：多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等教學過程：一、組織教學： 師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。最后一部分是A段的重復再現(xiàn)，學生基本上已經對旋律很熟悉了，加樂器對于他們來說并不是很大的問題，但是，第三段的速度和第一段的速度有些不同，要學生準確的把握拍子還是有一定難度的，學生知道這個樂器過了該輪到自己打擊樂器了，但是音樂的拍點還不能準確的把握，只有在老師的指揮下完成，但是如果最后展示的時候老師一味的帶著學生走又會給人不敢放手讓學生自己去表現(xiàn)的感覺。師：同學們你們在欣賞的時候，老師也和你們一起欣賞了一遍，我還畫了一幅美麗的畫，你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂曲中小狗的形象，說一說為什么。教學重點：感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。于是學生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊員后出示一條旋律，學生仔細觀察后找出提示中的旋律進行及變奏規(guī)律，進行創(chuàng)編樂曲。然后分別視唱改編前后的樂曲，再次體驗旋律，節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關系。教學準備：多媒體課件、小貓的頭飾、小狗的頭飾等教學過程：一、組織教學：師帶學生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。感受樂曲師：想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示）三、小結下課。除了三部分的講解之外，我還給學生在聆聽的過程中穿插了樂曲的創(chuàng)作背景以及圓舞曲的定義這些知識，讓學生對樂曲有一定深度的了解。（音 樂：《小狗圓舞曲》 A 段）。（隨著音樂，學生結伴律動出教室。小狗圓舞曲教學反思4語文課程標準指出：“學生是語文學習的主人。我靜下心來細細思考，發(fā)現(xiàn)之所以如此，主要是，教學本課，我采用抓重點詞語進行品析、指導朗讀來解決重難點；啟發(fā)學生在弄清主要人物性格特點、思想品質及故事情節(jié)的基礎上，進行合理想象。我了解到：不管上什么課，不管是小班、中班、還是大班，老師的引導語言、動作、眼神，甚至是說話聲調，都能深深影響孩子的情緒，不同年齡層的孩子要用適合于他們年齡特點的方式對待，不能一視同仁。劉老師整節(jié)課的教學走的是一條情感的主線，學生也很入情，也能悟情。本文主要是孫中山與他媽媽的人物對話，感情真摯動人。小狗圓舞曲教學反思7詩句淺顯易懂，并涉及到家喻戶曉的神話傳說故事《牛郎織女》，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。這樣也勢必會提高學生閱讀古詩的效果和能力。分段聆聽時，分析比較一、二兩段在旋律進行及節(jié)奏上的各有什么不同。要求方程的解法要根據(jù)天平的原理來進行解答，也就是說要通過等式的性質來解方程，這一方法雖然說讓方程的解法找到了本質的東西，但是也讓我感到了許多困惑從教材的編排上，整體難度下降，有意避開了，形如：45—X=23等類型的題目。難度下降后，看起來教師要教的內容變得少了，可以實際上反而是多了。反思這節(jié)課，我認為還存在這樣一些問題：學生的調動不盡人意。例如在品讀上闋“望長城內外，惟余莽莽，大河上下，頓的滔滔”中的“惟”和“頓”字時，品讀了作用情感，但沒有即時指出該如何讀。在這樣一種新的形勢之下，如何有效地開展文言文教學成為一個急需解決的問題。文章寫景語言簡潔，議論語言深刻。當然，這節(jié)課還有很多缺憾，而我感到最大的缺憾，就是因為時間原因沒有展開更充分的誦讀活動。教學過程：一、常規(guī)練習隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）?！癎g”和“Jj”強調[dэ]的發(fā)音。讓學生充分地動起來，動手、動腦、動腳。體現(xiàn)學生學習的自主性新課程標準還明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。樂曲曲調活潑俏皮，節(jié)奏緊湊，描述了小主人焦急的心情；音樂旋律的上下行，描述了小毛驢爬山坡的樣子。三、復習、分析歌曲：歌曲很富有情趣，但歌詞多，學生不容易記憶，我采取接歌詞的游戲、講故事的方法來復習歌曲，最后用動畫視聽效果，更加形象地營造歌曲的意境，讓學生通過視、聽結合全身心地投入到音樂中來回憶歌曲所表現(xiàn)的情境，進一步幫助學生記憶歌詞，感受小主人的焦急心情及小毛驢俏皮活潑的樣子。學生的分工不同，各有責任，既發(fā)揮集體的智慧，又能讓學生各展才能。教學重點分組用舞蹈、樂器以及多種演唱方式參與歌曲《大風車》的表演。我想大家一定希望這首歌能簡單一些好順利過關吧！好的，長話短說，首先請一位同學上來大聲朗讀一下謎面，大家趕快來猜一猜吧！”（猜謎語）新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。同學們可以加上打擊樂伴奏，可以加上歌表演。好，下面同學們就開動自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。⑦ 指出學生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動聽。（學生回答）② 簡單介紹前奏、反復跳躍記號。〔設計意圖：用律動調動學生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學。加深學生對歌曲的體會和理解，通過體驗、合作使學生的情感得到升華。四、節(jié)奏練習： 我認為樂器進課堂從一年級就要打好基礎，讓學生會正確使用打擊樂，能演奏簡單的節(jié)奏。本節(jié)課是歌曲復習、分析課、表演課，我不是單純注重知識傳授，而是比較關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養(yǎng)，設計了師生平等參與和師生互動的場面。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。小狗圓舞曲教學反思15本節(jié)課，在傳統(tǒng)教學的基礎上進行了一些改革，以新理念為指導，教學中注重激發(fā)學生自主創(chuàng)新的學習積極性，注重調動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設，豐富學生的語言積累，從而學好語文?！癓l”要講清結尾兩種發(fā)音的不同用法。小練習：節(jié)奏練習二、新課學習：欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。小狗圓舞曲教學反思13教學內容：聆聽《小狗圓舞曲》。在教學過程中讓學生帶著任務去讀書，每一遍誦讀都有目的，每一遍誦讀都有任務。這種教學方法并不是不受學生歡迎，不少學生還很愛聽老師“侃”，但這種做法卻不能使學生真正喜歡文言文本身，他們喜歡的只是其中的所謂文化。針對這些問題，我認為可以從這幾個方面改進：進一步縮減教學內容，重點放在朗讀上，并將朗讀與關鍵詞的品味有機結合起來。但事實上，學生在課堂