【正文】 個(gè)情況，怕嚇壞孩子吧。三、充分朗讀，感悟人物性格特征?！镀蚯伞愤@首詩(shī)就表達(dá)一種喜悅的情緒，所以，問(wèn)題“牛郎織女日盼夜盼，終于盼到了相會(huì)團(tuán)聚的時(shí)刻，你覺得他們此時(shí)的心情會(huì)如何？”的提出會(huì)使學(xué)生自主的去讀，讀出心情，也會(huì)讀得更動(dòng)聽，讀得更動(dòng)情，讀得更感人。小狗圓舞曲教學(xué)反思10新課程的改革，使得小學(xué)的知識(shí)要體現(xiàn)與初中更加的接軌，五年級(jí)上冊(cè)第四單元“解簡(jiǎn)易方程”中進(jìn)行了一次新的改革。但教學(xué)設(shè)計(jì)往往是一種理想狀態(tài)下的設(shè)計(jì)，在實(shí)際的操作過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題?！边@對(duì)于提高學(xué)生閱讀文言文的能力、增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化積淀有很大的作用。學(xué)生在誦讀中就能夠有所感知，就能夠增加積累，就能夠形成語(yǔ)感。例如學(xué)生對(duì)“Gg、Jj、Hh、Ll、Qq、Rr、Uu、Ii”這幾個(gè)字母存在著一定的錯(cuò)誤發(fā)音，我就在教學(xué)中加強(qiáng)這幾個(gè)字母的訓(xùn)練。要求逐層提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步深入。內(nèi)容與本課歌曲相聯(lián)系，既是音高與節(jié)奏的復(fù)習(xí)，又是對(duì)本課歌曲的初步導(dǎo)入。能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。同學(xué)們比賽，老師和其他學(xué)生給予一定的評(píng)價(jià)。教師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒有歌詞，這是歌曲的什么？（學(xué)生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這樣的活動(dòng)并不是單純的在玩，而是在活動(dòng)中很輕松地進(jìn)行了節(jié)奏、演唱和表演，表達(dá)對(duì)歌曲的情感。一年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我采用了歌、舞、動(dòng)畫、游戲、表演、圖片、節(jié)奏相結(jié)合的綜合教學(xué)手段，設(shè)計(jì)體驗(yàn)、模仿、探究、合作式的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下、活動(dòng)中充分展開想象，理解歌曲、表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。一、盡可能體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。1） 初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別樂(lè)曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標(biāo)題入手去分析、去想象；2） 復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）通過(guò)自編動(dòng)作表演歌曲《小狗圓舞曲》， 錄音、學(xué)生的伴奏、歌表演結(jié)合起來(lái)表演。通過(guò)誦讀，使學(xué)生身臨歷史的情境，直入文本深處，切身體驗(yàn)“此景此情”，與作者進(jìn)行面對(duì)面地溝通與交流，產(chǎn)生心靈之間的感染與共鳴，從而在更深的層次上感悟文本、感悟人生。例如在問(wèn)題設(shè)計(jì)上少提一些問(wèn)題，也沒有必要引導(dǎo)學(xué)生從上闋說(shuō)到下闋，而是將上下闋的品讀任務(wù)分配給各小組，由他們先品再讀，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行必要的引導(dǎo)的指導(dǎo)，品和讀會(huì)結(jié)合得更好，既將課堂還給了學(xué)生，又能提高課堂的效率，效果可能更好。小狗圓舞曲教學(xué)反思113月20日下午，按區(qū)繼教中心的安排，我在所帶教學(xué)班，上了《沁園春小狗圓舞曲教學(xué)反思9音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂(lè)曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂(lè)的美，從中找出最佳的答案。為了提高學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和能力，在教學(xué)中，我對(duì)讀的設(shè)計(jì)有范讀，吟誦，個(gè)別讀，齊讀，師生合作讀，引讀，邊讀邊議，邊讀邊評(píng)，邊讀邊想象。如：“這件事刺痛了他的心?！眮?lái)解釋孩子躺在地上的表現(xiàn)，不是手足無(wú)措、視而不見。當(dāng)然，本課設(shè)計(jì)還有諸多不盡人意的地方，比如說(shuō)教室的安排應(yīng)做到更加情境化，頭飾應(yīng)做到人手一個(gè)，師生應(yīng)當(dāng)配合的更加默契等等。小狗圓舞曲教學(xué)反思2教學(xué)目標(biāo)：感受圓舞曲流連貫、轉(zhuǎn)動(dòng)的旋律的特點(diǎn)，創(chuàng)作符合圓舞曲特點(diǎn)的旋律，并合作表演， 鞏固音樂(lè)知識(shí)。生：初聽樂(lè)曲，并做搶答。第一篇：二年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)反思小狗圓舞曲人教新課標(biāo)版《小狗圓舞曲》教學(xué)反思音樂(lè)對(duì)學(xué)生的美育作用是潛移默化的，其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn)，因而在欣賞教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂(lè)曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時(shí)間，空間里遨游，用心去感受，體驗(yàn)音樂(lè)的美，從中找出最佳的答案。師：原來(lái)這是一只可愛的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？復(fù)聽樂(lè)曲：師：這只小狗，美這還不是一只普通的小狗，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍，當(dāng)你聽到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，想象小狗的形象是什么樣子的。說(shuō)、演等多種感官的體驗(yàn)，自主總結(jié)出圓舞曲的旋律特點(diǎn)，并能在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)作音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。在今后教學(xué)中應(yīng)做到盡善盡美。同時(shí)難過(guò)的是沒有引導(dǎo)孩子如何使自己不跌倒，致使許多孩子跟著紛紛跌倒?！迸c“這件事深深地刺痛了他的心。有的地方為了突出詩(shī)情詩(shī)境，強(qiáng)化讀，采用“一讀、再讀、三讀”，讓詩(shī)情在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，從而受到感染，激發(fā)濃厚的情趣，體味詩(shī)中的意境和作者的感情。如在欣賞課《小狗圓舞曲》中，我是這樣設(shè)計(jì)的：初聽時(shí)，讓學(xué)生初步感受樂(lè)曲的情緒是怎樣的；再聽時(shí)，讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂(lè)曲分段，并辨別哪兩個(gè)部分基本相似；分段聽時(shí)，分析比較兩個(gè)主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn)，聯(lián)想這兩個(gè)主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài)，并隨著音樂(lè)模仿小狗的不同神態(tài)，動(dòng)作；接著分小組討論，可用哪些形式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲 于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象，有的創(chuàng)編故事，有的創(chuàng)編小品，有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂(lè)隊(duì)員后出示一條旋律，學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律，進(jìn)行創(chuàng)編樂(lè)曲，然后分別視唱改編前后的樂(lè)曲，再次體驗(yàn)旋律，節(jié)奏等因索與樂(lè)曲情緒的關(guān)系。雪》這節(jié)課。讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)。采取誦讀的教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)，許多過(guò)去需要講解的知識(shí)在誦讀中就解決了。三、小結(jié)下課。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。以下是我對(duì)這節(jié)課所進(jìn)行的分析：一、組織教學(xué)：開課之前，我先以開動(dòng)音樂(lè)列車的律動(dòng)活動(dòng)把學(xué)生帶到音樂(lè)的殿堂中，一分鐘的表演使老師和學(xué)生的情感進(jìn)行了交流和溝通，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切。六、學(xué)習(xí)效果：最后是對(duì)本課進(jìn)行反饋。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小朋友要仔細(xì)聽好?！苍O(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車”節(jié)目（芝麻開門、動(dòng)畫城、挑戰(zhàn)800）進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式。③ 學(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。第五篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案大風(fēng)車人教新課標(biāo)《大風(fēng)車》教案教學(xué)目標(biāo)：用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的情緒。二、發(fā)聲訓(xùn)練：在上一節(jié)課教唱這首歌曲時(shí)，我感到旋律中的八度大跳和節(jié)奏中的弱起學(xué)生不容易唱好，因此在本節(jié)課我設(shè)計(jì)了一條帶有八度大跳和弱起節(jié)奏的發(fā)聲練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏練習(xí)，以Li、La為歌詞進(jìn)行開口發(fā)聲。在設(shè)計(jì)讀書環(huán)節(jié)時(shí)首先是讀通，其次是讀懂；再次是讀好；最后要求嘗試背誦。）小狗圓舞曲教學(xué)反思14盡管許多學(xué)生對(duì)字母有了一定的掌握，但大多數(shù)學(xué)生都沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，中間難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。再比如虛詞的用法，如果讓教師來(lái)講解