一語下21小松鼠找花生果教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-20 21:10 本頁面
【正文】 A、指名抽讀檢查生字掌握情況B、小組合作學(xué)習(xí)生字C、吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個字送給它，就寫花生的生吧，看范例，全班交流生的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)師范寫學(xué)生練習(xí)、評價(jià)五 拓展總結(jié)這節(jié)課小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，誰能把這節(jié)課的收獲說一說？你還知道哪些東西長在泥土里？推薦讀《一粒種子》這本書。誰來做開心的小松鼠讀讀課文。)(相機(jī)出示第五小節(jié))讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個好消息吧。您現(xiàn)在正在閱讀的《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)二文章內(nèi)容由收集, 請記住本站網(wǎng)址:..以便下次訪問!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《小松鼠找花生果》教學(xué)設(shè)計(jì)二松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道啊！看，它又是怎么做的呢？(出示第三小節(jié))自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？)二、看圖說話，歸納課文。教學(xué)過程：(第二課時)一、復(fù)習(xí)揭題上節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友大尾巴的小松鼠(出示松鼠圖)，今天它要請我們一(2)班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件快樂有趣的事。理解由生字組成的詞語。設(shè)計(jì)思路：根據(jù)課文的特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了小松鼠邀請小朋友去做客，從而幫助小松鼠解決困難為主要線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生樂于助人的熱情，使他們興趣十足的參與到課堂中來，進(jìn)而培養(yǎng)他們樂于探索的可貴精神及自主學(xué)習(xí)，討論合作的能力。4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。六、嘗花生，學(xué)生字。（課件展示：鐵鍬掘地，露出顆顆花生果。（指名表演）問表演者：你這句話是對誰說的？（自己）說給誰聽的？自己和自己說話叫自言自語。（評：把小松鼠的著急讀出來嗎？））小松鼠有沒有找到花生呢？你從哪兒知道的？如果你是這只小松鼠，你這時的心情會怎樣？（失望，難過）相信自己能讀好的小朋友站起來齊讀第3自然段。同桌討論：小松鼠是怎樣找花生的？指名回答問題。）過渡：聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，誰能把它的高興勁兒給讀出來，指名讀。揭題）二、角色遷移，體驗(yàn)文本細(xì)讀第一自然段。）圖中是誰？你們認(rèn)識它嗎？那我們一起也來跟它打聲招呼吧。通過多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。其實(shí)在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。三、練習(xí)你能讓一顆花生果長出許多花嗎？（“一字開花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等）多媒體演示?！翱墒??”（引讀），這時小松鼠怎么樣了？（失望）（三）學(xué)習(xí)第5自然段導(dǎo)讀第四自然段。”出示：“綠油油、黃燦燦”，美讀這兩個詞。理解“綠油油、黃燦燦”。（板書：小松鼠）3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。理解由生字組成的詞語。教學(xué)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1—2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。全文共五個自然段，以小松鼠找花生果為線索：花生開花了——小松鼠想摘花生果過冬——小松鼠始終沒見一個花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土。三、質(zhì)疑歸納，拓展延伸現(xiàn)在你們知道為什么花兒落了也沒看見一個花生果了嗎？質(zhì)疑：為什么蚯蚓知道花生果在泥土里，而小松鼠不知道呢？你知道平常吃的食物中還有哪些也長在泥土里嗎？四、指導(dǎo)背誦，總結(jié)提升欣賞課文動畫。它是怎么說的？指名說。？“每天”是什么意思？你每天做什么？小松鼠就這樣每天到花生地里，差不多有100多天，多辛苦??！可是看到花生果了嗎？你體會到小松鼠的心情怎樣？你能讀出小松鼠的心情嗎？（四）學(xué)習(xí)第四自然段當(dāng)時，小松鼠除了感到失望，還感到怎么樣？他奇怪什么呀？說這句話時旁邊有別人嗎？他對誰說話？自己對自己說話就叫“自言自語”。這時他心里怎么樣？如果你是小松鼠，你會想些什么呀？小松鼠是怎么想的呢？指名說，齊讀。（相機(jī)評價(jià)）（二）學(xué)習(xí)第二自然段可是，小松鼠知道這是什么嗎？從哪里看出它不知道呢？出示小松鼠的問話，這是什么句？你能讀出問的語氣嗎？指名讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：（課前活動：欣賞兒童歌曲《小松鼠》）一、創(chuàng)設(shè)情境，以趣導(dǎo)入教師語言導(dǎo)入課題，學(xué)生齊讀課題。滲透一種生活意識和生活情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)認(rèn)識自然的興趣。因此，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生活潑、富于想象的心里特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，主要采用情境教學(xué)法和情感體驗(yàn)法。理解由生字組成的詞語。課文是以小松鼠找花生果的過程（即：花生開花了——小松鼠想摘花生過冬——小松鼠始終沒見一個花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里）為明線，以小松鼠找花生果這一過程中的心理變化（即新奇——高興——急切、失望——疑惑——喜悅）為暗線的。（）的樹林（）的花生（）的葉子（）的小花四、用“每天”
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