小松鼠找花生果上課用教案-wenkub.com
2024-10-20 20:56 本頁面
【正文】 多音字：結(jié)果、結(jié)巴、打結(jié)、結(jié)束每，上下結(jié)構(gòu)，母字底。（在泥土里）你是怎么知道的？讓我們一起來看看花生的生長過程文中還有誰也知道呀？為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答。小松鼠為什么天天去看，每天都去看？（他特別想吃到花生果）是呀，小松鼠天天找，天天盼，多么想早點(diǎn)得到花生果呀，可是~~~引讀。過渡：從那以后，小松鼠是怎樣做的呢？請小朋友打開課本仔細(xì)讀課文第三自然段，用“ ”劃出寫小松鼠的做法的句子。“蚯蚓，這是什么呀？”“這是花生”指名2個。生活中你見過哪些東西是綠油油的呀？（小草，麥苗，樹葉）你真留心觀察。第四排：自言自語的語第三聲，睜大眼睛的睛是輕聲。愿意嗎？齊讀課題。了解花生地面開花，地下結(jié)果的特性，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣，熱愛自然的情感。指名上臺講給大家聽。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實是結(jié)在地里的?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。聽寫生字。學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個字？學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。學(xué)習(xí)生字（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。初步感知課文。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)識字寫字，朗讀感悟。認(rèn)識2個偏旁“夕”“母”。生臨寫，師來回巡視。小朋友們在平常的生活中也要多看課外書，學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識。過渡：小松鼠為什么找不到花生果，花生果究竟到哪兒去了呢？小朋友們你們知道花生果被誰摘走啦？你怎么知道的？出示第五自然段自由讀讀課文的第五小節(jié)，找一找小松鼠有沒有找到花生果？（板書：找到）①是誰幫助他的啊？看蚯蚓是怎么樣對小松鼠說的？（紅字出示：鉆出來笑著）你在讀的時候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀②讓我們一起來告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）老師請小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表情動作 指名表演，評價三、總結(jié)拓展小結(jié)：今天我們和好朋友小松鼠一起找到了花生果，知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。③相信自己能背出這一段的小朋友站起來背誦第3自然段。“可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個花生果?？墒?，直到。②讓我們一起來高興地讀一讀。）顏色這么美，這么好看的花生！那你能通過朗讀讀出花生的美呢？ ①自由讀 ②指名讀 ③齊讀(相機(jī)評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀！)(二)、細(xì)讀第二自然段。?二、學(xué)習(xí)課文(一)、細(xì)讀第一自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)揭題剛才在森林里老師遇到一個小伙伴，它想請我們一（6）班的小朋友和它做一件有意義的事。師反饋。它上半部分要寫緊湊，中間一豎就像樹干一樣，從上寫到下。教師范寫“松”“很”。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來？誰來試一試？（指讀，齊讀）過渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。）【聯(lián)系生活拓展：在什么情況下，你會很高興？你書讀得這么好，很——優(yōu)秀；老師沒有請你發(fā)言，你很——失望……“很高興”我們還可以換一個詞語——（很開心）。）師總結(jié)：你們真會讀書，那我們男女生分別演一演來讀吧！師：小松鼠知道這兒有花生之后，很高興。主要是寫了誰和誰的對話呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對話）師：請小朋友和同桌你一問，我一答，配合著讀一讀，一會請你們來表演朗讀。描寫顏色的詞語中，就有很多ABB式的。師：花生長什么樣呢？小朋友們找到那句話了嗎？（PPT出示句子）誰來讀一讀這句話？ 師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）師：油是一種液體。（老師巡視，糾正讀書姿勢。（齊讀）讀了這個課題，你們想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評：你提的問題真有價值）過渡：你們提了那么多問題，下面老師就來講一講這個故事，請你們身體坐直，雙手捧書，眼睛看著書上的字。）猜出來了嗎？（花生）師：花生的果實就叫——（補(bǔ)板書：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個字像什么？（像一棵樹上結(jié)了好幾個果子一樣）請小朋友們也伸出手來跟老師一起寫一寫“果”這個字。它左邊一個木字旁，右邊一個公園的公。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識本課生字，會寫“松、果、很、冬”4個生字?；淞?，果結(jié)了，花生呀，在地里。（五）學(xué)習(xí)第五自然段過渡：小松鼠不知道花生果到哪兒去了，所以自己和自己說話，那同學(xué)們知道花生果去哪里了嗎？（知道）師：在哪兒??？（在泥土里）板書：泥土里 師：這不，小蚯蚓也是這么說的。學(xué)生練習(xí)寫字。（課件同時展示）如果你是小松鼠，你現(xiàn)在會是什么心情？（難過、失望、傷心??）板書：難過是呀，小松鼠該多么難過??！誰再來做回難過、傷心的小松鼠讀讀這句話。誰能把它的高興勁兒給讀出來？（2名）（三）學(xué)習(xí)第三自然段師：小松鼠這么有打算，接下來他又是怎么做的呢？請同學(xué)們讀一讀第三自然段，請同學(xué)們把小松鼠是怎么做的，找一找，畫一畫。【預(yù)設(shè)：如果學(xué)生想象不夠豐富的話，教師可以參與其中：如果我是小松鼠啊，真想馬上把花生果都收回家，冬天坐在暖和和的家里，吃著香噴噴的花生果，是一件多么愜意的事??！通過自己有感情的描
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