一語下《21小松鼠找花生果》教學設計-文庫吧
2024-10-20 21:10 本頁面
【正文】 話呢，你知道它在說什么嗎？指名說出示：小松鼠睜大眼睛，地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦？” 這句話是對誰說的？它自己。這就叫——自言自語。（讀兩遍）？指名讀。評價：從你的語氣里，我聽出來了，小松鼠覺得很奇怪。呀，你的眼睛睜得這么大，跟小松鼠的表情像極了。？——小蚯蚓。是啊，誰愿意做小蚯蚓把這個知識告訴小松鼠呢？出示：蚯蚓從泥土里鉆出來，笑著對小松鼠說：“誰也沒有摘，花生果全在泥土里呢！”，小蚯蚓就生活在泥土里，是泥土里的百事通，讓我們一起來做小蚯蚓告訴小松鼠這個知識吧?。◣熞x，學生做動作：鉆、笑、指等）花生果是怎么結出來的呢？！你們還知道哪些植物吃的部分也是長在泥土里的呢？老師現在來采訪一下。（出示圖片），要是我們合作起來分角色朗讀課文，一定更棒的！指名分角色朗讀課文。五、朗讀全文總結：今天我們跟著小松鼠一起去找花生果，知道了花生果原來是長在泥土里的，終于找到了花生果，（板書：找到，貼圖：花生果）想不想把這個有趣的故事記在腦海里？讓我們捧起書，讀好這個故事吧?。R讀課文）六、快樂寫字出示： 、言、語你有什么辦法記住它們？誰有好辦法？直：本義指不彎曲。本課中表示“一直”的意思。注意“直”的里面有三橫，不要寫成兩橫。言：甲骨文的言字像舌頭前伸的樣子。本義為說話，引申指說出來的話。語：語言，所以是讠旁。你一言我一語，說個不停，像是五個人在談論，有五張嘴，所以右邊是五口?！拔濉钡淖詈笠还P寫在橫中線上?！读曌謨浴罚瑥娬{坐姿和握筆姿勢。：利用投影展示優(yōu)秀作業(yè)。板書設計： 小松鼠找花生果 小松鼠問 想 看→ 找到花生果第三課時教學目標：1．復習本課生字，完成《補充習題》。2．指導學生用“每天”練習說話。教學重點：復習本課生字，完成作業(yè)。教學準備：課件 教學過程：一、復習生字。讀詞語：旁邊 身旁 油菜花石油 油畫 結巴 結束 結果 留學 勇往直前 一直 筆直 金色 語言 滿園春色 每天 語文 口語 發(fā)言 自言自語二、指導背誦。1．指名背誦第一段。2．同桌分角色讀第二段，互相練背第二段。3．小松鼠是怎么找花生果的，結果怎樣？練背第三段。4．同桌分角色讀第四、五兩段，互相練背。三、填上合適的詞。（）的樹林（）的花生（）的葉子（）的小花四、用“每天”練習說話。 五、完成《補充習題》。第二篇：小松鼠找花生果教學設計2小松鼠找花生果（蘇教版第二冊）一、教材分析：《小松鼠找花生果》是蘇教版小學語文第二冊的一篇科普童話，非常適合低年級學生閱讀和學習。它通過品讀小松鼠找花生果的故事，讓學生了解花生的生長規(guī)律，學會細致地觀察生活。課文是以小松鼠找花生果的過程（即：花生開花了——小松鼠想摘花生過冬——小松鼠始終沒見一個花生果——小松鼠懷疑花生果被人摘走了——蚯蚓告訴小松鼠花生果全在泥土里）為明線，以小松鼠找花生果這一過程中的心理變化（即新奇——高興——急切、失望——疑惑——喜悅）為暗線的。二、教學目標：1． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2． 學會本課的9個生字，綠線內的7個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。3． 使學生了解花生果結在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。三、教學重難點：識字、寫字；有感情朗讀課文、背誦課文。四、教學時間：兩課時五、設計理念：《語文課程標準》強調，一年級的閱讀教學應把“讓學生能夠朗讀并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采用多種手段，讓每一個學生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種興趣、一種享受，讓學生通過讀書實踐感受閱讀的樂趣。因此，根據教材的特點和學生活潑、富于想象的心里特點，在本節(jié)課的教學中，主要采用情境教學法和情感體驗法。采用分角色朗讀、表演等學生喜聞樂見的方法，主要通過抓住重點詞句品讀感悟的方法讓學生學會表達與欣賞，理解與思考。第一課時（略）第二課時教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，指導背誦。讓學生抓住關鍵詞來感悟課文，指導情感朗讀，從而懂得花生是在地下結果的。滲透一種生活意識和生活情感，培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)認識自然的興趣。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，指導背誦。教學難點：讓學生在讀、悟、演中讀懂課文，從而懂得花生是在地下結果的。培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)認識自然的興趣。教學準備：課件 教學過程：（課前活動：欣賞兒童歌曲《小松鼠》）一、創(chuàng)設情境，以趣導入教師語言導入課題，學生齊讀課題。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。闖關游戲：：小松鼠 花生果（指名讀）第二組詞：綠油油 黃燦燦（指名讀）第三組詞： 摘下來 鉆出來（指名讀）第四組詞：睜大眼睛 自言自語（指名讀）大家一起來闖關。（齊讀詞語）二、朗讀生趣，深入感知（一）學習第一自然段出示圖片一：花生地 2．你看到什么啦？花生地美不美？從哪里看出來的？誰能讀出花生的美呢？指名讀：綠油油的葉子、黃燦燦
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