關(guān)于小松鼠找花生果教案設(shè)計(jì)[推薦閱讀]-文庫吧
2024-10-18 08:10 本頁面
【正文】 參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，小組合作交流，提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會(huì)讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成每個(gè)學(xué)生既是“老師”，也是學(xué)生，還是表演者、設(shè)計(jì)者等，多種角色不斷變換，互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí)，由于教與學(xué)的角色不斷變換，在生理上也減輕了兒童的疲勞感，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]第三篇：《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫“松、果、很、冬”4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。，感受自然的豐富奇妙。二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“松、果、很、冬”4個(gè)生字。：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語氣，讀好疑問句。三、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，整體感知師：小朋友們，樹林里住著一位可愛的動(dòng)物朋友。瞧！它來了！你認(rèn)識(shí)它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請(qǐng)你們伸出小手跟老師寫一寫。它左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公園的公。“鼠”是本課的二類字，我們也要會(huì)認(rèn)讀它。我們一起把它的名字連起來讀一讀。（齊讀：小松鼠）師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書：找）根據(jù)這個(gè)謎語，猜猜它在找什么？（出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。）猜出來了嗎？（花生）師：花生的果實(shí)就叫——（補(bǔ)板書：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個(gè)字像什么？（像一棵樹上結(jié)了好幾個(gè)果子一樣）請(qǐng)小朋友們也伸出手來跟老師一起寫一寫“果”這個(gè)字。吃過花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。這節(jié)課，老師也帶來了一些花生果，一會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小松鼠們。師：我們一起完整地讀讀課題。（齊讀）讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評(píng)：你提的問題真有價(jià)值）過渡：你們提了那么多問題，下面老師就來講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們身體坐直，雙手捧書，眼睛看著書上的字?？茨膫€(gè)小朋友聽得認(rèn)真，聽完就能知道故事的答案?。◣煼蹲x）師：聽完之后，誰知道啦？（評(píng)：你真會(huì)傾聽。你聽得真認(rèn)真！小朋友們聽得真認(rèn)真，會(huì)聽也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！聽，就是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師：小朋友們，覺得王老師讀得怎么樣呀？（指生評(píng)價(jià)：正確，通順）你們想不想學(xué)王老師一樣，也來讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（老師巡視，糾正讀書姿勢(shì)。）學(xué)生讀完之后，評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真，寫得仔細(xì)。（二）讀熟第一段師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來到樹林旁邊。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來。師：花生長(zhǎng)什么樣呢？小朋友們找到那句話了嗎？（PPT出示句子）誰來讀一讀這句話？ 師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）師：油是一種液體。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺？（是呀！這樣子多亮?。≒PT出示：綠油油的葉子）誰能看著圖，一邊體會(huì)，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT“黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。我們?cè)賮碜x好這個(gè)詞。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語，就叫ABB式的詞語。描寫顏色的詞語中，就有很多ABB式的。比如，紅色……哪位小朋友能借助圖片來填一填。師：花生原來長(zhǎng)得這么美！哪位小朋友來美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）（三）讀熟第二段師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問誰了？（蚯蚓）師：我們請(qǐng)一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（指讀）師：這一自然段一共幾句話。主要是寫了誰和誰的對(duì)話呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對(duì)話）師：請(qǐng)小朋友和同桌你一問，我一答，配合著讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你們來表演朗讀?！敬黝^飾，評(píng)價(jià)：聽出來了，小松鼠很疑惑。小松鼠覺得很奇怪?！繋煟耗銈冇X得，這對(duì)小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)，師相機(jī)評(píng)價(jià)：這里有個(gè)問號(hào)呢，讀出疑問的語氣。）師總結(jié)：你們真會(huì)讀書，那我們男女生分
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