【正文】 學(xué)生的普遍心理：“關(guān)乎自己形象和水平的事兒，當(dāng)然不能輸給別人啦”。每天及時(shí)公布獲得公寓辦公布表?yè)P(yáng)的全寢室成員加分情況，批評(píng)扣分情況，每周匯總后評(píng)出寢室內(nèi)務(wù)和清潔好的寢室作全班表?yè)P(yáng)并加分作為每月評(píng)估依據(jù)，每周評(píng)出優(yōu)秀小組和示范學(xué)生人，這些將作為學(xué)期評(píng)模范班組、幸福之家（寢室）、專業(yè)帶頭人、技術(shù)能手、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班干等榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)優(yōu)依據(jù)。例如：2011年全市CAD大賽活動(dòng)中，我班學(xué)生積極性非常高，5名獲得市三等獎(jiǎng)以上，我班09級(jí)學(xué)生何雙在10年市數(shù)控車工技能大賽中獲市二等獎(jiǎng)，11級(jí)學(xué)生鄧強(qiáng)和彭良糧代表我校參加數(shù)車比賽，均獲市一等獎(jiǎng)，楊俊同學(xué)獲市數(shù)銑二等獎(jiǎng)，溫太喜同學(xué)獲市數(shù)銑三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生潛能，在我班上，我會(huì)選一少部分非常愛學(xué)習(xí)的學(xué)生到仿真室、數(shù)控室數(shù)銑拜師學(xué)技，讓學(xué)生下午課外活動(dòng)時(shí)間到相應(yīng)實(shí)作室去觀摩師兄們做工件，特別是向參加技能大賽的師兄，學(xué)習(xí)各種操作規(guī)程，技術(shù)要領(lǐng)。要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。比例夏天洗澡的人身安全、過(guò)馬路的交通安全、有關(guān)吃喝的食品安全、超負(fù)荷的用電安全，放假時(shí)防電話電信詐騙、防傳銷等等。在班上我首先是將讀報(bào)時(shí)間交給學(xué)生安排，當(dāng)然班主任也到班督促。當(dāng)然在新班委執(zhí)行工作的過(guò)程中，作為班主任，我會(huì)非常信任他們，也要求所有學(xué)生必須服從他們，對(duì)有異議的事，先處理后說(shuō)理，這也許有些不近人情，但這也算是將來(lái)企業(yè)管理的一種過(guò)渡模式吧！當(dāng)然我也會(huì)時(shí)常盯緊指導(dǎo)他們的工作才行。首先公布班上的班委職位，讓學(xué)生寫自薦書，申請(qǐng)職位，并闡述清楚自己申請(qǐng)的職位該干什么工作，如何做好自己的崗位工作，要求每位學(xué)生必須寫一至二個(gè)職位申請(qǐng)；然后交由身為作為班主任的我來(lái)認(rèn)真審查，我的原則是，因人而異安排職位，只要有可塑性，有提高自我的要求，我都不會(huì)放棄給他鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)生哪方面弱，就安排哪方面工作，比如紀(jì)律班長(zhǎng)，我就安排平時(shí)不愛遵守紀(jì)律的并且在違紀(jì)學(xué)生中有一定影響力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任。俗話說(shuō)：萬(wàn)事得民心者成功。學(xué)生在參與過(guò)程中，也許會(huì)出現(xiàn)讓人不滿意情況。我還要求班干部在學(xué)生中要起到模范帶頭作用，以身作則，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)；遇到學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，要主動(dòng)伸出援助之手；班級(jí)開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能為班集體獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，查找資料，積極籌劃，為班級(jí)爭(zhēng)光，形成了良好的班風(fēng)學(xué)習(xí)??第三個(gè)方面：班級(jí)管理、齊抓共管強(qiáng)化學(xué)生自主管理意識(shí)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)清自己的地位和作用，首先班主任引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、同學(xué)與班集體的關(guān)系。從而使學(xué)生意識(shí)到自己的行為，直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，一個(gè)班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)成為一盤散沙，缺少凝聚力。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，是教書育人的真實(shí)寫照，是上蒼給你提供的活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品，讓你去描述，去雕刻。學(xué)習(xí)成績(jī)不行，不代表他出身社會(huì)后就不能取得成功。三、班主任的平常心班主任認(rèn)真細(xì)想起來(lái)，帶哪個(gè)班級(jí)都一樣，這是我近三年來(lái)連接接手“問(wèn)題班級(jí)”的心得。二是爸爸親自送他到學(xué)校。經(jīng)常造成數(shù)學(xué)課不能正常運(yùn)行。在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)樗麄兇_實(shí)非常調(diào)皮，總會(huì)和本班或別班的同學(xué)之間發(fā)生摩擦，而且性質(zhì)相差無(wú)幾，如果每發(fā)生一起事件你都去處理或批評(píng)他們幾句，他們反而會(huì)取得和班主任之間的這種游戲很好玩，所越搞越來(lái)勁，還不能隔幾天不和他們來(lái)往，故意遠(yuǎn)離他們，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任的這種反常變化而會(huì)自覺收斂的。你們是早晨9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，朝氣蓬勃，哪能沒有一股子精神氣呢？所以我經(jīng)常教育他們要有一股精神氣。加強(qiáng)前途、理想教育，提高他們的責(zé)任心和上進(jìn)心，要往學(xué)生身上灌注精神氣。因此，我對(duì)這些“后進(jìn)生”們的進(jìn)步，優(yōu)點(diǎn)經(jīng)常在班上加以表?yè)P(yáng)，提高他們?cè)诎嗉?jí)里的自信心。指望用一兩次、三四次教育就能使他們“回心轉(zhuǎn)意”那是不可能的，一個(gè)壞習(xí)慣的改掉往往需要多次交流教育，才能最終達(dá)到更改的目的，就拿我班的“四大金剛”來(lái)說(shuō)，在我今年剛接的2個(gè)月里，幾乎天天有他們的“案子”要么打人，要么上課嚴(yán)重違紀(jì)，嚴(yán)重影響老師的上課秩序。再者，這些孩子在初中階段也為他們今后的人生道路沒定了方向。他很自卑，沒有父母的關(guān)愛，生活沒有方向性。他說(shuō)他很小的時(shí)候就離異了，現(xiàn)在父親常年在沈陽(yáng)打工，自己平時(shí)在家和爹奶一起生活。學(xué)習(xí)不用功，整天到晚游手好閑。和學(xué)生交朋友，這樣就能找到問(wèn)題的癥結(jié)在哪里，然后對(duì)癥下藥。孩子是未來(lái)的主人，是家庭的希望初中階段孩子的行為習(xí)慣、思想品德、文化知識(shí)如何，對(duì)他將來(lái)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。一、充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的重要性和必要性教書育人。2010年和2011年我又連續(xù)送走了兩屆畢業(yè)生，這兩屆我都是在初三的時(shí)間才中途接任班主任的，今年我又中途接手了一個(gè)初二班。其實(shí)，班級(jí)管理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀班主任是辛苦的，班級(jí)管理需要注意的事項(xiàng)并不能再這有限的語(yǔ)言里完全展示出來(lái)，相信更多的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是等著我們?cè)谏钊雽?shí)踐中自己去探索的，也相信這次的交流也會(huì)幫助準(zhǔn)老師們走出原來(lái)的那個(gè)象牙塔，對(duì)班主任工作得到一個(gè)更深刻更全面的了解。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,多一份班級(jí)責(zé)任感。這樣的方式不僅使老師獲得輕松，也讓同學(xué)們逐漸學(xué)會(huì)自主。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們，作為班主任，更應(yīng)該善于接近孩子，并耐心指導(dǎo)，包容缺點(diǎn)，捕捉閃光點(diǎn)。怎樣走近孩子的世界？——需要仁愛之心。五、密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生 在教育、教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。經(jīng)多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進(jìn)步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。開學(xué)初，鈴聲響了之后，大多數(shù)學(xué)生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級(jí)紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。繳費(fèi)要按時(shí)等班級(jí)規(guī)定。不準(zhǔn)男同學(xué)欺侮女同學(xué)、大同學(xué)欺侮小年級(jí)同學(xué)。嚴(yán)禁學(xué)生吸煙喝酒。讓家長(zhǎng)明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。所以，怎樣管理好學(xué)生又要保護(hù)好自己這是擺在我們?nèi)w班主任面前的一個(gè)難題。二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)。開學(xué)之初，如何讓學(xué)生進(jìn)得來(lái)留得住，對(duì)初一班主任來(lái)說(shuō)這是一個(gè)難題，要求嚴(yán)了學(xué)生受不了再加上學(xué)生剛到一個(gè)新的地方想家容易輟學(xué)，要求松了，學(xué)生容易養(yǎng)成松松垮垮的習(xí)慣。問(wèn)題學(xué)生2人。男女比例嚴(yán)重失調(diào)，班內(nèi)缺少陽(yáng)剛之氣。第二篇：班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流在教育、教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共