【正文】 以上便是我要交流的話題，希望大家指正。總之，現(xiàn)在是有人愿意與他做朋友的。一年半以來，我班未出現(xiàn)早戀現(xiàn)象與厭學現(xiàn)象，所以針對解決這兩種現(xiàn)象的經(jīng)驗，還需大家多指點。無論孩子成績怎樣，能讓他自己是沒被放棄的，能夠讓他感受友誼的溫暖，這也是教育的力量。初一時多次“優(yōu)幫差”座位調(diào)整他都感覺非常煎熬，與班級其他人性格不合，不能適應他人的講題方法，他人也反感喬斌，最終不僅成績沒提高，反而導致了他對部分同學的反感、厭惡，厭學情緒漸有體現(xiàn)。在學生面前始終捍衛(wèi)教師權益是我的宗旨。針對不同水平的學生，作業(yè)完成情況分層要求。原因是韓佳楠同學因生病難受，沒吃晚飯，還吐過一次，因為覺得她會餓，于是劉歡把自己帶來的零食、感冒藥放在床邊，同時還給韓佳楠放了一杯熱水在床邊。于是在班會上我對劉露同學的舉動提出了表揚，自此以后，學生們打掃衛(wèi)生時總是先把晾曬在外的衣服送回教師宿舍后再進行衛(wèi)生打掃。整個班級在他們的帶領以及他人的配合下，形成了團隊意識、合作意識，班委們的表現(xiàn)受到了各科教師的一致認可，也為良好班風的建設做出了不小貢獻。至今我們班的班委未曾有變更，班長認真負責，以身作則。對于班級管理工作，我還從以下方面做了努力。要做好教育管理工作的前提是拉近心與心之間的距離，讓學生們從內(nèi)心有了親近感，才能成就學生對我們的信服感，真正讓學生愿意聽于我們、信于我們、服于我們。第五篇：班主任班級管理經(jīng)驗交流《管理路漫漫，上下而求索》寨中 郭慕宇尊敬的各位領導，各位同仁，大家上午好：我是寨中初二年級教師，2014年到本校就職，于同年9月起擔任83班班主任工作，是名副其實的教育新手、管理新兵。就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。但是在這段時間，我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認真，而且默寫得了一百分。在班主任工作中，和家長的溝通是必不可少的。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。，抓反復。良好組織紀律性我們主要從下面嚴抓：、中午、路隊紀律。因此在開學初，我就和同學們一起制定出我們班的班規(guī)，并競選產(chǎn)生了班委成員。一個月以來，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。學也精誠，干也精誠，不忘學生在攀登，若問功業(yè)成敗事，無限輝煌一念中。有人說：：班主任是學校里最苦的崗位。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。我班語數(shù)雙科成績都很差的學生共有八九人，對于這部分后進生，我們語數(shù)老師一方面做他們的思想工作，經(jīng)常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。四、班主任培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢學生學習共同提高，培優(yōu)轉差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。這樣，他們才會向你講真話，訴衷情。多年來，我始終與學生平等相處，真誠相待，樂意把愛奉獻給學生，做他們真正的知心朋友，真正成為學生的知心人。多理解、多鼓勵，少批評。以教書為樂，以學習為趣。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。我感覺；從那一天起，班上同學更團結了，有更多的同學漸漸把我當大姐姐、朋友、甚至是母親了，不再僅僅是老師。學校組織了經(jīng)典誦讀活動，在將近一星期的訓練中，我一直為他們做服務工作。一個好的集體，沒有領導的支持，同事的合作，家長的配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。當然激勵的方式還很多。但不論哪種方式，都要適時、適當、適度，這樣才能使之為班級管理服務，使班級能按著所期望的目標發(fā)展，使班級成為一個團結奮進、蓬勃向上的集體。學生會用他們的事跡對照自已的言行，檢查自已的不足之處，引起自愧和內(nèi)疚，從而自覺抵制外界的不良誘因，克服缺點以矯正自已的不良行為。先進人物的言行具有導向性。導有目標——榜樣激勵榜樣是根據(jù)人們關于模仿的心理特點而樹立起來的一面旗幟?？ㄓ蓵灳贫桑靠ㄏ路接邪辔瘯穆淇詈桶嘀魅蔚挠≌?。據(jù)班級的具體情況，設立獎章：（1）集體榮譽獎章參評對象為管理小組、各小隊，評比時間為每一個循環(huán)結束，評比依據(jù)是量化表，榮譽名稱有“最佳管理小組”、“先進小隊”，獎勵憑證為將狀。（班級管理 ）因為榮譽是一個人在學習或生活中取得成功的重要的標志。這樣，從整體著眼，從細處著手，既培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的自尊心和自信心，也激發(fā)了學生的自覺性、積極性，從而達到讓學生自我約束、自我提高的目的，也達到了提高學生德育素質(zhì)的最終目的?！敖馃o足赤，人無完人。為了讓班級管理有章可循，我讓班委會列出學習、紀律、衛(wèi)生等方面的具體條款，全體同學共同討論，制定出全體同學必須遵守的詳細的班規(guī)，實施班級管理量化考核制度。從心理發(fā)展過程看，小學高年級學生正處于心理自律時期，他們一方面用審視的目光觀察別人，同時，也很注重別人對自己的態(tài)度和看法?！鞍喔刹枯喼抵啤卑讶嗤瑢W置于同一起跑線上參與班級管理，競爭具有公平性，避免了由班主任指定干部造成的主觀、片面以及由此使學生產(chǎn)生的不公平感和逆反心理；人人都是管理者，人人都是被管理者，被管理者會對管理者多一份理解和支持。這便有了臺長（整理講臺的）、館長（管理圖書的）、門長（關開門的）、窗長（管窗戶的）、簾長（管窗簾的）、排長（排桌椅的）、探長（調(diào)查班級事件的）、地主（管地板衛(wèi)生的）、安全部長（管活動安全的）、水利部長（管臉盆的）……在班主任直接領導下，由各行政小組輪流管理班級的各項工作。以下談談自己在班級管理中常用的五種激勵策略。班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現(xiàn)為人的發(fā)展。教師和學生要有共同的目的要求，要有融洽的情感，要互相信任和理解。在這方面，教師的積極主動，更能贏得家長的陪護、支持，達到事半功倍?？傊屆恳晃粚W生都為班級增添光彩。有的需要嚴厲批評，有的需要和風細雨式的說服，有的需要給予體貼、關懷式的溫情，有的需要給予信心，充分創(chuàng)造其學習生活的有利條件。從學生家庭成員的構成，家長的教育方法、要求入手，可了解學生個性、性格形成的原因，了解學生的學習、勞動的態(tài)度；從學生在集體中的表現(xiàn)方面入手，可了解學生學習水平、活動技能，以及對同學、對集體的態(tài)度；從學生所處的生活環(huán)境入手，可了解影響學生成長的因素。所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。小學階段的學生對長輩的依賴性比較強，從我現(xiàn)在所教的一年級的學生身上就能看出來，在課間活動的時候，有些孩子就常把老師叫成媽媽。記得著名經(jīng)濟學家于光遠先生曾提倡以10個“開”字來投身新時期的工作：“開拓的精神，開通的思想，開明的態(tài)度，開闊的眼界，開放的路子，開朗的性格，開發(fā)的干勁，開導的方法，開誠的交誼，開心的情緒。可是，一段時間以后，我感到身心疲憊。所以班主任應遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學生的個性，開展豐富多彩的班集體活動，建設一個充滿活力的班集體。如“小新星兒童團在向你招手”這一活動的開展，利用音樂課教孩子們學唱小新星兒童團歌，在晨會上講解小新星兒童團的知識，這激發(fā)了學生強烈加入的愿望，有了這種愿望，學生必然投入到自主參與的過程中，個個決心愛新星、愛學習、愛師長、愛同學、愛勞動、爭取早一點佩戴上鮮艷的綠領巾，成為一名光榮的小新星兒童團員。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學生把它排整齊。其次學會關心班集體，利用班會展開討論：你準備為班集體做什么，學生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準備把教室打掃干凈。樹立以學生為本、引導學生發(fā)展的管理思想，建構科學的班級管理模式。班級缺少凝聚力?？v觀以上幾種班級管理，其成因是極其明顯的：受傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的影響。偉大教育家陶行知先生指出：“學校一定要養(yǎng)成學生共同自治的能力，否則不應算為共和國的學校。、怨憤，師生溝通有困難?，F(xiàn)例舉如下：二、小學班級管理中的常見問題及主要危害（一）、“威權式”管理常常聽到中小學同行說他們認為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實際，必須代之以嚴厲管教與體罰，因為這些老師從小學、中學都是這樣被打大的，才有今天這樣的成就，于是也就依照以前老師的方式行事。小學生年齡尚小，班級管理應具有自身規(guī)律和特色，因此，探析小學班級管理的有效策略迫在眉睫。有些學生的行為觸犯了班規(guī)、校規(guī)時，教師還用一些帶有體罰的辦法來糾正學生的各種不良行為并督促學生努力學習。小學生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學習觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。我相信教育一定會成功其實，我想在坐的每個班主任心中都有本三字經(jīng)，我相信只要我們心中充滿愛，加上科學的教育，我們每個人的三字經(jīng)都會是一本成功的三字經(jīng)。作為一個班主任要真正的融入班級和學生打成一片，還必須要勤動手，勤動腳，我想任何一個學生不可能從內(nèi)心真正喜歡一個叉腰頤指氣使的，雙手“環(huán)?！笨礋狒[的老師，學生活動，學生勞動，學生運動，如果我們都做旁觀者，確實很輕松，但長期這樣會跟學生形成來兩個陣營，久而久之那就可能成為敵對的，貓和老鼠的關系，反過來如果我們都積極的參與其中，那么我們跟學生形成的就是一種戰(zhàn)友關系，經(jīng)歷的戰(zhàn)斗越多，感情會越深厚，工作起來就越順手。我馬上提高警惕展開詢問，原來班上有個同學受到別班同學的欺負，大家要去幫他討回來，我很慶幸自己通過觀察及時的了解和處理了那次事件，要不然我可能要面對的是氣沖沖的處理一次群毆事件了。當然，也要聽領導說。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫盧吉平的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神。三、換一種方法與家長聯(lián)系。我深信，愛是一種傳遞，當我真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！