平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計及評析推薦-wenkub.com
2024-10-17 22:58 本頁面
【正文】 （用字母a表示。（3）具有不穩(wěn)定性。想把一塊平行四邊形的紙剪成兩部分，再拼成一個長方形。用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。⑴出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并量一量嗎？說明：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對邊是平行四邊形的底（a）。問：這是什么圖形？（長方形）。）⑷小結(jié)：剛才通過利用學(xué)具，我們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的特點，誰說說平行四邊形有哪些特點？（主板書：特點：（1）......（2）......⑸師：我們可以根據(jù)平行四邊形的特點判斷一個平行四邊形。⑶問：哪個小組來匯報一下，你們有什么發(fā)現(xiàn)？①學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)對邊平行。⑴師：剛才同學(xué)們制作出了平行四邊形，我們就聯(lián)系制作的過程來研究平行四邊形。）用你喜歡的方法制作一個平行四邊形。（主板書課題——認(rèn)識平行四邊形）二、聯(lián)系生活，初步感知問：想一想，在我們的生活中，你見過哪些物體上有平行四邊形？（學(xué)生舉例）出示圖片：樓梯扶手、電動門、籬笆等。重點難點：重點：探索平行四邊形的特征。周長為126厘米剪一剪：想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的的長方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙剪一剪，試一試。誰能想象到七巧板居然會跟拿破侖〃波拿巴、亞當(dāng)、杜雷、愛倫坡特以及卡洛爾等人發(fā)生關(guān)系？實際上他們?nèi)际瞧咔砂宓目駸釔酆谜?。體物肖形，隨手變幻，蓋游戲之具，足以排悶破寂，故世俗皆喜為之。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。生：相同點是它們的對邊都是平行且相等；生 ：不同點是長方形的角都是直角，而平行四邊形的角不是直角；2．教師：平行四邊形不改變邊長的情況下可以改變成不同形狀的平行四邊形，這就是平行四邊形的不穩(wěn)定性。教師：從一條邊上任意一點都可以向它的對邊畫高，但通常是從一個角的頂點向它的對邊畫高。教師邊講解邊在教具上演示。教師舉例：我們都是四年級的學(xué)生，但高不同。”三、認(rèn)識平行四邊形的高。做完后在小組里交流：“我是怎么做平行四邊形的？”教師巡視參與學(xué)生的活動，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。出示掛圖（電動移門、樓梯扶欄、籬笆），你能從中找出平行四邊形嗎？學(xué)生用彩色筆畫出平行四邊形。3．感受圖形與生活、圖形與圖形的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進(jìn)一步增強(qiáng)對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計認(rèn)識平行四邊形這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識了平行四邊形，初步掌握了長方形、正方形、三角形的特征，認(rèn)識了平行與相交的基礎(chǔ)上，通過一系列的探究實踐活動較為系統(tǒng)得認(rèn)識平行四邊形，了解它對邊分別平行和對邊相等的特征，并認(rèn)識平行四邊形的底和高。教師演示后提問：長方形和平行四邊形哪里變了，哪里沒變，討論一下它們有什么相同點和不同點呢？引出平行四邊形易變形的特征。練習(xí)：大家已經(jīng)學(xué)會了做高，現(xiàn)在老師就來考考大家了。（邊說邊演示）師：你知道這條線段叫什么嗎？生：高 師：你們倆也是這樣畫的么生：是師：在平行四邊形里，一組對邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對邊就是底。（課件顯示練習(xí)）(3)認(rèn)識平行四邊形的高和底 、底。師：證明對邊平行的請舉手某人說一說你是怎么證明的。師：哪個同學(xué)愿意上臺來展示自己做的平行四邊形。）師：所以平行四邊形在我們生活中應(yīng)用很廣，同學(xué)們平時也要多注意觀察生活。平行四邊形在生活中還有很多應(yīng)用，同學(xué)們在生活中見到過平行四邊形嗎？說說看。我請一位同學(xué)到前面來說出老師手中圖片的說出特征，再請下面的同學(xué)們來猜猜這是什么圖片好嗎？最后出示平行四邊形圖片，引出本節(jié)課的課題：今天我們就來認(rèn)識平行四邊形。教學(xué)重點：認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會畫對應(yīng)底邊的高。五、全課小結(jié)今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？第三篇：《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識平行四邊形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第五單元平行四邊形和梯形的第一課時。想想做做2，你能用2塊完全一樣的三角尺拼成一個平行四邊形嗎？在小組里交流是怎樣拼的。想想做做5，先看一看平行四邊形的底指的是哪條邊，再畫出這條底邊上的高。你能畫出另一組對邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。請每個同學(xué)拿出老師發(fā)給你們的平行四邊形試一試。最后，教師板書出經(jīng)過驗證的特征：兩組對邊分別平行且相等；完成“想想做做1”。那么這些平行四邊形到底有什么共同特征呢？根據(jù)你們在擺平行四邊形和畫平行四邊形時的體會，猜一猜。二、探究特點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征、掌握畫高的方法。三、四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？拓展練習(xí)：數(shù)一數(shù)下圖中有（）個平行四邊形．有一個平行四邊形的周長是76厘米，把它拉成長方形后，長方形的周長是多 少厘米？剪一剪：在平行四邊形紙上剪一刀，剪下的兩個圖形可能是什么圖形？第二篇：認(rèn)識平行四邊形教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識平行四邊形
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